论文部分内容阅读
【摘要】随着教育制度的不断变革，德育教育渐渐出现在大众的视野，越来越多的人开始重视学生的品德素质教育。学生在学校不只是为了考试而学习，还应该在日常学习中学到更多为人处事的道理，以便拥有健康的道德素质。初中阶段的教育是目前义务教育的最后三年，也是学生迈入下一个学习阶段的重要分界点，又因这个阶段的学生正处于青春期，所以各个学科教育中更应该科学、适当地渗透一些德育的教育理念，帮助学生更好的认识和成长。本文主要以初中英语教学为例，就如何在此门课堂中渗透德育教学进行策略探讨。
【关键词】初中英语教学;德育教育;策略;探讨
【作者简介】王青（1983.04.18-），女，汉族，上海人，上海民办张江集团学校，研究生，中教一级，研究方向：英语教学。
初中教育是目前义务教育环境下重要的学习阶段，起到了承上启下的作用，更由于此阶段的学生正处于特殊的年龄段，所以在各个学科中渗透德育教育显得尤为重要。英语教学一直是学生的重点学习科目，随着全球化的推进，学好英语学科对于每一位学生而言都是至关重要的。但是如果依旧延续应试教育的方式方法，照本宣科地进行教学，不但无法达到渗透德育教育的目的，还可能引起学生的反感心理。所以，这就要求英语老师在积极提高自身知识储备的同时，还要运用科学的教学方法，使德育教育润物细无声地渗透进学生的心里，帮助学生在这关键的三年中成长成一个道德品质良好、三观正确的好学生。这一系列的教学成果需要老师的“用心”、教学方法的“创心”以及足够“耐心”。下面就以上“三心”作为中心点进行浅析。
一、深研教程、用心施教
初中英语教学不应只停留于课本上仅有的对话和单词的阅读，老师在备课时应深挖课文中所要表达及可以渗透德育教育的部分。
例如，以英语（牛津上海版）六年级第二学期课本的Unit9“Sea water and rain water”中部分内容为例，老师在上课前可以准备几个一次性杯子，一瓶可饮用的淡水以及一瓶“海水”（可用盐水调配），教学本章时，老师先介绍本章的主要内容，然后可以挑选几名学生上台品尝两种不同的水，请他们说出淡水和海水的区别，提高学生学习的兴致，然后再引入下面的课程内容The oceans：海洋广阔而神秘，可是我们人类赖以生存的水源却是雨水（淡水）。课本里列举了很多如果没有雨水会导致的结果，这个环节老师可以单独提问学生：“What will happen if there is no rain？”相信不同学生会有不同的回答，有些回答更会让学生哄然大笑。活跃了课堂气氛之后，老师此时就应该找到合适的时间点告诉学生们，当今世界水污染的情况特别严重，而我们赖以生存的水资源是有限的，所以我们应该节约用水，保护水资源同时爱护环境，否则，现在假设的问题以后可能就是人类需要面临的问题。德育教育看似与英语教育毫无关联，但是只要教师愿意付出时间和精力去深研课本中的知识，拓展知识点，把生硬的课本单词与实际相结合，就能使学生在学习语言的同时还能提高自身对其他事物的认知，完美地渗透了德育教育，这也是教师“用心”付出的教育成果。
二、设计“创心”的教学方法
教育制度的改革同样推动着教学方法的改革，传统照本宣科的教学方法越来越不适用于现在新时代的学生，特别是不适用于高年级学生。他们有自己的想法和意见，所以这更要求教师要不断提高自身教学能力，创新教学方法，用心传授知识。
例如，以英语（牛津上海版）六年级第二学期课本的Unit1 “Great cities in
【关键词】初中英语教学;德育教育;策略;探讨
【作者简介】王青（1983.04.18-），女，汉族，上海人，上海民办张江集团学校，研究生，中教一级，研究方向：英语教学。
初中教育是目前义务教育环境下重要的学习阶段，起到了承上启下的作用，更由于此阶段的学生正处于特殊的年龄段，所以在各个学科中渗透德育教育显得尤为重要。英语教学一直是学生的重点学习科目，随着全球化的推进，学好英语学科对于每一位学生而言都是至关重要的。但是如果依旧延续应试教育的方式方法，照本宣科地进行教学，不但无法达到渗透德育教育的目的，还可能引起学生的反感心理。所以，这就要求英语老师在积极提高自身知识储备的同时，还要运用科学的教学方法，使德育教育润物细无声地渗透进学生的心里，帮助学生在这关键的三年中成长成一个道德品质良好、三观正确的好学生。这一系列的教学成果需要老师的“用心”、教学方法的“创心”以及足够“耐心”。下面就以上“三心”作为中心点进行浅析。
一、深研教程、用心施教
初中英语教学不应只停留于课本上仅有的对话和单词的阅读，老师在备课时应深挖课文中所要表达及可以渗透德育教育的部分。
例如，以英语（牛津上海版）六年级第二学期课本的Unit9“Sea water and rain water”中部分内容为例，老师在上课前可以准备几个一次性杯子，一瓶可饮用的淡水以及一瓶“海水”（可用盐水调配），教学本章时，老师先介绍本章的主要内容，然后可以挑选几名学生上台品尝两种不同的水，请他们说出淡水和海水的区别，提高学生学习的兴致，然后再引入下面的课程内容The oceans：海洋广阔而神秘，可是我们人类赖以生存的水源却是雨水（淡水）。课本里列举了很多如果没有雨水会导致的结果，这个环节老师可以单独提问学生：“What will happen if there is no rain？”相信不同学生会有不同的回答，有些回答更会让学生哄然大笑。活跃了课堂气氛之后，老师此时就应该找到合适的时间点告诉学生们，当今世界水污染的情况特别严重，而我们赖以生存的水资源是有限的，所以我们应该节约用水，保护水资源同时爱护环境，否则，现在假设的问题以后可能就是人类需要面临的问题。德育教育看似与英语教育毫无关联，但是只要教师愿意付出时间和精力去深研课本中的知识，拓展知识点，把生硬的课本单词与实际相结合，就能使学生在学习语言的同时还能提高自身对其他事物的认知，完美地渗透了德育教育，这也是教师“用心”付出的教育成果。
二、设计“创心”的教学方法
教育制度的改革同样推动着教学方法的改革，传统照本宣科的教学方法越来越不适用于现在新时代的学生，特别是不适用于高年级学生。他们有自己的想法和意见，所以这更要求教师要不断提高自身教学能力，创新教学方法，用心传授知识。
例如，以英语（牛津上海版）六年级第二学期课本的Unit1 “Great cities in