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伴随着时代的发展，学校的教学水平也在不断提高，互联网科技也被运用到教学的各个环节中。学校教学品质的改革让我国的英语授课水平更上一个台阶，让全民英语教育得到普及。在现在各种教学模式中，最受到重视的是多媒体为主的教育模式，其特点是图文并茂，甚至加入了视频等内容，让教材内容更加立体，更加生动、形象，这样的教学模式让学校的教师和学生能够更好地进行沟通，让学生出现的问题能马上反映给教师，提高了学生学习的质量。要想把多媒体技术加入到现在英文授课之中，是现在教师要关注的重点，这样才能提高授课质量，让我国的教育水平得到提高。
1.1 不经常被适用
现在多媒体技术在授课过程中被广泛运用，让我国的教育水平突飞猛进，也被大量运用在教师的授课过程中，然而很多教师还是不太习惯这种新颖的授课模式，对于电脑不太熟练等问题，导致了很多教师上课过程中，仍然运用传统的黑板教学，这导致了上课的质量不能得到提高，无法让学生更有激情地学习，学习成绩没法得到改进。传统的黑板教学，让教师吸入太多的灰尘，也严重影响了教师的身心，产生各种各样的职业病。另外一个问题是，教师过渡依赖新媒体教学，让同学上不断地摘抄视频中的内容，以至于学生没有独立思考的时间。最恶劣的情况是，教师经常不使用互联网设备，这些设备不使用就需要更新或者直接坏掉，教师在上课的时候花了大量的时间在修理这个上面，严重缩短了课堂的授课时间。由于上述的这些原因，互联网教学被很多教师所忽视。
1.2 无法得到很好地运用
在高中英语的教学过程中，有些教师会偏爱用互联网授课，但是课上完，发现学生并不是很好地掌握了知识点，主要有这些因素：首先，复习的时候，教师如果运用互联网中的知识点对学生进行复习，会导致复习没有针对性，学生的复习质量不佳；其次，运用PPT教学会导致教师的上课速度提高，但是学生吸收得却很慢，这样不平衡的教學模式，让学生无法专心聆听教师授课，让学习品质越来越差；最后，一些教师不会科学运用互联网进行教学，在教学过程中，把电子音像、图片等全部都给学生播放，导致学生被这些复杂的东西吸引住了，无法专心于课本上的内容，导致了本末倒置，学习效率越来越低。
1.3 多媒体形式不够丰富
随着社会的发展，互联网教学模式越来越多，但是真正被人接受的少之又少。在现在的新课标背景下，学生有很大的学习压力，学校和家长对学生的课业成绩过度重视，导致了学生只能通过不断背诵做题等应试教育的手段进行学习，而教师也只能尽量减少对教材外知识的补充，让学生只掌握课本内的知识，这就导致了教师不太喜欢用过多的多媒体形式，顶多就是运用幻灯片来进行授课。在高中英语的授课过程中，有很多人喜欢用动漫的教学模式，这样的模式可以让同学注意力更集中，让同学理解文章的意思，来对全文更直观地理解。如果再加上声音的形式，就能提高学生的语言表达能力，提高学生的学习技能。
2.1 用电子黑板让学生自主学习
在新课标学习的过程中，要抛弃原先传统的黑板教学，改用电子黑板。用电子黑板的好处如下：一是让学生更好地与教师进行互动，提高学生学习的热情，教师直接在黑板上写字，可以让学生更好地掌握课本上的内容；二是同学可以发挥自己的联想和创造力，让学生自己也在电子黑板上写字，激发学习英语的热情，这样可以让学习气氛更加浓厚。如高中课文中地震这个内容，教师可以让学生自行寻找一些地震有关的图片，教师通过电子黑板用英语来向同学进行描述，让课堂形成浓厚的学习氛围，增加学生学习的激情，学习的效率也会随之提高。
2.2 用新媒体让课堂更加丰富
现在互联网可以给我们提供多种多样的教学内容，如电子音像，图片声音等，把这些内容加入课堂中，可以让学习气氛更加丰富，让学生可以更好地融入到课堂中去。如高中课本中，关于节日这个章节，教师就可以在课堂上播放国内外节日举办的各种活动，让学生在课堂上就能感受到各个国家的节日氛围，增加学生学习的热情，提高学习品质，也能促进师生间的关系更加和谐。
总而言之，运用互联网进行教学可以让授课过程更加顺利，也可以让学生更好地进行学习，培养学习能力，鼓动学习热情，有利于培养师生感情。把多媒体运用到现代的高中英语教学中，是一种明智的选择。
[1] 张荣达. 浅析高中英语听说教学中如何运用多媒体技术[J]. 教育科学：引文版， 2017（03）.
[2] 李国琼. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（07）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）
1. 多媒体技术运用在高中英语中的现状
1.1 不经常被适用
现在多媒体技术在授课过程中被广泛运用，让我国的教育水平突飞猛进，也被大量运用在教师的授课过程中，然而很多教师还是不太习惯这种新颖的授课模式，对于电脑不太熟练等问题，导致了很多教师上课过程中，仍然运用传统的黑板教学，这导致了上课的质量不能得到提高，无法让学生更有激情地学习，学习成绩没法得到改进。传统的黑板教学，让教师吸入太多的灰尘，也严重影响了教师的身心，产生各种各样的职业病。另外一个问题是，教师过渡依赖新媒体教学，让同学上不断地摘抄视频中的内容，以至于学生没有独立思考的时间。最恶劣的情况是，教师经常不使用互联网设备，这些设备不使用就需要更新或者直接坏掉，教师在上课的时候花了大量的时间在修理这个上面，严重缩短了课堂的授课时间。由于上述的这些原因，互联网教学被很多教师所忽视。
1.2 无法得到很好地运用
在高中英语的教学过程中，有些教师会偏爱用互联网授课，但是课上完，发现学生并不是很好地掌握了知识点，主要有这些因素：首先，复习的时候，教师如果运用互联网中的知识点对学生进行复习，会导致复习没有针对性，学生的复习质量不佳；其次，运用PPT教学会导致教师的上课速度提高，但是学生吸收得却很慢，这样不平衡的教學模式，让学生无法专心聆听教师授课，让学习品质越来越差；最后，一些教师不会科学运用互联网进行教学，在教学过程中，把电子音像、图片等全部都给学生播放，导致学生被这些复杂的东西吸引住了，无法专心于课本上的内容，导致了本末倒置，学习效率越来越低。
1.3 多媒体形式不够丰富
随着社会的发展，互联网教学模式越来越多，但是真正被人接受的少之又少。在现在的新课标背景下，学生有很大的学习压力，学校和家长对学生的课业成绩过度重视，导致了学生只能通过不断背诵做题等应试教育的手段进行学习，而教师也只能尽量减少对教材外知识的补充，让学生只掌握课本内的知识，这就导致了教师不太喜欢用过多的多媒体形式，顶多就是运用幻灯片来进行授课。在高中英语的授课过程中，有很多人喜欢用动漫的教学模式，这样的模式可以让同学注意力更集中，让同学理解文章的意思，来对全文更直观地理解。如果再加上声音的形式，就能提高学生的语言表达能力，提高学生的学习技能。
2. 高中英语多媒体应用的方式
2.1 用电子黑板让学生自主学习
在新课标学习的过程中，要抛弃原先传统的黑板教学，改用电子黑板。用电子黑板的好处如下：一是让学生更好地与教师进行互动，提高学生学习的热情，教师直接在黑板上写字，可以让学生更好地掌握课本上的内容；二是同学可以发挥自己的联想和创造力，让学生自己也在电子黑板上写字，激发学习英语的热情，这样可以让学习气氛更加浓厚。如高中课文中地震这个内容，教师可以让学生自行寻找一些地震有关的图片，教师通过电子黑板用英语来向同学进行描述，让课堂形成浓厚的学习氛围，增加学生学习的激情，学习的效率也会随之提高。
2.2 用新媒体让课堂更加丰富
现在互联网可以给我们提供多种多样的教学内容，如电子音像，图片声音等，把这些内容加入课堂中，可以让学习气氛更加丰富，让学生可以更好地融入到课堂中去。如高中课本中，关于节日这个章节，教师就可以在课堂上播放国内外节日举办的各种活动，让学生在课堂上就能感受到各个国家的节日氛围，增加学生学习的热情，提高学习品质，也能促进师生间的关系更加和谐。
3. 结束语
总而言之，运用互联网进行教学可以让授课过程更加顺利，也可以让学生更好地进行学习，培养学习能力，鼓动学习热情，有利于培养师生感情。把多媒体运用到现代的高中英语教学中，是一种明智的选择。
[1] 张荣达. 浅析高中英语听说教学中如何运用多媒体技术[J]. 教育科学：引文版， 2017（03）.
[2] 李国琼. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（07）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）