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摘 要：随着我国职业教育的不断发展，技工学校迎来的发展的春天，技工学校不仅要重视专业技能教育，更應重视学生的社会主义核心价值观的养成教育，培养学生养成良好的道德行为习惯。
关键词：技工学校；德育
技工学校是培养学生理论与实践相结合的职业教育学校，在重视专业教育的过程中，更应重视学生的德育教学，使广大的学生能够注重社会主义核心价值观的养成，为将来走向工作岗位打下良好的道德行为习惯。
一、技工学校德育教学存在问题
技工学校学生对文化理论课大部分掌握较差，在德育教学中学生对传统的教学形式接受程度不高，教师的教学理念往往偏重对理论知识的讲解，而没有针对学生的道德行为进行训练和养成，这样就导致很多学生存在知行分离、言行不一的问题。甚至部分学生出现了上德育课无关紧要的错误想法，学生在德育课上精神不集中、走神的现象时有发生。
二、新时期技工学校德育教学的几点建议
（一）改变传统的“说教式”的教学方法和课堂的教学环境，让学生动起来学习德育。传统德育教学方式学生坐着，老师站着讲，时间一长学生注意力就不集中，老师讲的枯燥乏味，学生听得不耐烦，实际教学效果较差，他们需要的是一种从自身实际出发、重点突出、多方法、多角度的教育方式。老师也不必拘泥于固定的环境、方式，要结合学生身心发展特点、接受能力等方面开展有针对性的教学。例如：对待遵守社会生活秩序的教育，教师可以采取身边或社会上发生的实际问题启发式教学，有学生谈对这一问题的见识看法，教师谈一谈对这一问题看法，让学生与老师、学生与学生之间开展互相之间的辩论，在辩论中学生要找出支撑自己观点依据，教师在一边进行合理的引导，活跃课堂气氛。
三、丰富德育教学内容
在德育教学中，教师要因地制宜开展教学，运用周边一切可以利用的资源进行教学，要加强以红色教育为主线的爱党爱国主题教育。红色文化是革命前辈在长征时期、抗日战争时期、解放战争时期留下的大量丰富的精神财富和珍贵的革命活动遗址、遗迹，代表着中华民族宝贵的精神遗产和光荣的革命传统，具有重大的历史教育价值。因此，在学生的社会主义核心价值观的教育中要加大红色文化文主题爱党爱国主题教育，是学生自觉养成爱党爱国的行为习惯。作为革命老区的沂蒙大地红色教育资源丰富，这就为我们开展以红色教育为主的爱党爱国主题教育提供了巨大优势。在教学实践中要带领学生通过网络、广播、手机等形式学习革命故事、革命传统、革命英雄的感人事迹，通过编写校本教材的形式突出本地红色教育资源，坚持知行合一、学用结合，是学生能够内化于心，外化于行。在教育教学实践中要突出中国共产党在长期的革命斗争过程中与人民水乳交融、生死与共。不断带领人民从一个胜利走向另一个胜利。
四、借助新的科技平台，开展多维度德育教学
当今时代，互联网技术已经应用到各个方面，借助互联网推进在线学习就成为技工院校改进思政教育的出路之一。例如：学习强国学习平台，内容形式多种多样，涵盖我们生活中社会法律、人文史哲、政治经济、理工农医等方方面面内容，只要打开手机就能学习，学习内容更新速度快，非常适合广大学生的德育学习。德育教师推荐这样的学习平台让学生自主观看优质的德育教学资源视频，这样既能让学生的德育学习突破既有的时间、空间限制，也能拓展学生的学习视野。同时教师可以制作相应的微课教学视频 在教学实践中应用，教师可以充分利用微课的微视频，将要讲解的德育内容形象化地展示给学生，也可以将相关的德育知识结合日常生活中的一些常见问题，激发学生的积极性，让学生能够接受德育教育，对其产生兴趣，为学习打好基础。教师在制作微课时要把握好内容生动有趣，不宜过长，这样能够引起学生的注意力；在制作时要结合计算机技术实现画面多样化，文字要多使用艺术字，最好能够有动画声音嵌入，这样才能够保持学生长久的学习注意力，收获良好的教学效果。
总之，在技工院校的德育教学中要不断利用新资源、新技术开展情景教学、多维度教学，我们要紧跟上时代的步伐，利用学生对互联网技术的热爱在教学中加以应用，实现德育教学的新突破。同时还要针对学生的新情况、环境的新变化开展丰富多样的教学探索，最终实现教学相长的良好局面。
参考文献
[1]胡馨心.技工学校德育教学中的爱国主义教育[J].《职业》，2018（3）：101-102.
[2]刘学平.新时期如何提高技工学校德育课程教学的实效性[J].《西部素质教育》，2018（19）：54.
[3]刘学平.临沂大学红色文化育人工程研究兼论红色文化资源整合与作 用发挥《临沂大学学报》，2012（1）：10-13.
[4]田麒新.基于微课的高职院校德育教育模式探究[J].《中国教育技术装备》，2018（16）：101-102.
关键词：技工学校；德育
技工学校是培养学生理论与实践相结合的职业教育学校，在重视专业教育的过程中，更应重视学生的德育教学，使广大的学生能够注重社会主义核心价值观的养成，为将来走向工作岗位打下良好的道德行为习惯。
一、技工学校德育教学存在问题
技工学校学生对文化理论课大部分掌握较差，在德育教学中学生对传统的教学形式接受程度不高，教师的教学理念往往偏重对理论知识的讲解，而没有针对学生的道德行为进行训练和养成，这样就导致很多学生存在知行分离、言行不一的问题。甚至部分学生出现了上德育课无关紧要的错误想法，学生在德育课上精神不集中、走神的现象时有发生。
二、新时期技工学校德育教学的几点建议
（一）改变传统的“说教式”的教学方法和课堂的教学环境，让学生动起来学习德育。传统德育教学方式学生坐着，老师站着讲，时间一长学生注意力就不集中，老师讲的枯燥乏味，学生听得不耐烦，实际教学效果较差，他们需要的是一种从自身实际出发、重点突出、多方法、多角度的教育方式。老师也不必拘泥于固定的环境、方式，要结合学生身心发展特点、接受能力等方面开展有针对性的教学。例如：对待遵守社会生活秩序的教育，教师可以采取身边或社会上发生的实际问题启发式教学，有学生谈对这一问题的见识看法，教师谈一谈对这一问题看法，让学生与老师、学生与学生之间开展互相之间的辩论，在辩论中学生要找出支撑自己观点依据，教师在一边进行合理的引导，活跃课堂气氛。
三、丰富德育教学内容
在德育教学中，教师要因地制宜开展教学，运用周边一切可以利用的资源进行教学，要加强以红色教育为主线的爱党爱国主题教育。红色文化是革命前辈在长征时期、抗日战争时期、解放战争时期留下的大量丰富的精神财富和珍贵的革命活动遗址、遗迹，代表着中华民族宝贵的精神遗产和光荣的革命传统，具有重大的历史教育价值。因此，在学生的社会主义核心价值观的教育中要加大红色文化文主题爱党爱国主题教育，是学生自觉养成爱党爱国的行为习惯。作为革命老区的沂蒙大地红色教育资源丰富，这就为我们开展以红色教育为主的爱党爱国主题教育提供了巨大优势。在教学实践中要带领学生通过网络、广播、手机等形式学习革命故事、革命传统、革命英雄的感人事迹，通过编写校本教材的形式突出本地红色教育资源，坚持知行合一、学用结合，是学生能够内化于心，外化于行。在教育教学实践中要突出中国共产党在长期的革命斗争过程中与人民水乳交融、生死与共。不断带领人民从一个胜利走向另一个胜利。
四、借助新的科技平台，开展多维度德育教学
当今时代，互联网技术已经应用到各个方面，借助互联网推进在线学习就成为技工院校改进思政教育的出路之一。例如：学习强国学习平台，内容形式多种多样，涵盖我们生活中社会法律、人文史哲、政治经济、理工农医等方方面面内容，只要打开手机就能学习，学习内容更新速度快，非常适合广大学生的德育学习。德育教师推荐这样的学习平台让学生自主观看优质的德育教学资源视频，这样既能让学生的德育学习突破既有的时间、空间限制，也能拓展学生的学习视野。同时教师可以制作相应的微课教学视频 在教学实践中应用，教师可以充分利用微课的微视频，将要讲解的德育内容形象化地展示给学生，也可以将相关的德育知识结合日常生活中的一些常见问题，激发学生的积极性，让学生能够接受德育教育，对其产生兴趣，为学习打好基础。教师在制作微课时要把握好内容生动有趣，不宜过长，这样能够引起学生的注意力；在制作时要结合计算机技术实现画面多样化，文字要多使用艺术字，最好能够有动画声音嵌入，这样才能够保持学生长久的学习注意力，收获良好的教学效果。
总之，在技工院校的德育教学中要不断利用新资源、新技术开展情景教学、多维度教学，我们要紧跟上时代的步伐，利用学生对互联网技术的热爱在教学中加以应用，实现德育教学的新突破。同时还要针对学生的新情况、环境的新变化开展丰富多样的教学探索，最终实现教学相长的良好局面。
参考文献
[1]胡馨心.技工学校德育教学中的爱国主义教育[J].《职业》，2018（3）：101-102.
[2]刘学平.新时期如何提高技工学校德育课程教学的实效性[J].《西部素质教育》，2018（19）：54.
[3]刘学平.临沂大学红色文化育人工程研究兼论红色文化资源整合与作 用发挥《临沂大学学报》，2012（1）：10-13.
[4]田麒新.基于微课的高职院校德育教育模式探究[J].《中国教育技术装备》，2018（16）：101-102.