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从的实习学校回来，我感觉此次收获颇丰，特别是作为实习班主任，我已经与孩子们建立了深刻的友谊，即使随着时间的流逝我也会记得这些孩子们，在我美好的年华里给过我感动。
刚到班级的时候，我看到了大家的奖状都标在了教师最显眼的地方，然而可以看出，这个班级体育方面是很不错的，至于其他方面，我心里也在打鼓。所以已经对这个班级有了自己的第一印象。
等到开班会时，我在朱老师的引导下做自我介绍，孩子们貌似对我很好奇，有个大胆的孩子问我：“老师您叫什么。”这里的孩子有地方口音，他们的第一个问题就把我难住了，我想我刚刚不是已经介绍了吗？“我叫XXX。”“老师您叫什么？”“我叫XXX。”其实这个时候我在心里就在嘀咕，难道我没说清楚吗？孩子依然不厌其烦的问我“老师您到底叫什么？”我思考了半天，终于明白了孩子们到底问我什么，他问我到底教什么？我红着脸说“我教生物……”我想我在他们心中已经变成了“二货”的存在了。
因为是年轻教师，所以孩子们特别愿意和我一起聊天。聊一些大学里的生活，聊一些我自己以前的学习，在第一次看晚自习的时候，孩子们都想让我给他们聊天，但是我想作为一名新教师，怕hold不住他们，我感觉自己要有作为老师的立场，课上是老师，课下是朋友。不能什么事情都随他们去了，所以我保持面无表情的在教师里走了一圈，然后，孩子们果然被我的气场震住了。没有一个人再吵嚷，我很高兴，即使心中已经喜大乐奔，但还是一脸淡定的样子，直到晚自习下课，一个孩子告诉我“老师，我看到你用书挡着脸偷偷的笑了。”当时，我一脸囧样，我整整表演了一晚上的严肃……
经过我痛定思痛的反思之后，我改变了对学生的策略，要想做一个合格的班主任，应该先和他们打成一片。所以我采用了亲民策略，第二天我一脸笑意的到班上，可以和孩子们一起聊八卦，聊班里的事务，孩子们在我面前会更轻松了。会愿意将他们的心理话告诉我，那么我做起班主任工作就更好了，在他们面前我不仅老师，还是一个大姐姐。所以我认为班主任应该多于孩子们沟通，了解孩子们的心理的想法，这样做起工作来回更轻松，教师不应该一直端着，诚然，教师应该有自己的威严，但是，我希望教师的威严是用学识去震撼他们，用真心去打动他们，让他们从内心底里佩服你，而不是应为你是老师，你是班主任我就该服你，就应该听您的管教。
一次，在与孩子们交流的时候，一个小男孩问我老师你的牙齿为什么是黄的？（因为我有氟斑牙，但是我并不介意孩子们讨论这些。）看到孩子们这么问，我想这正是一个教育的机会。于是我就骗他们，“其实老师抽烟”。这个答案，果然把他们吓了一跳。我认为我达到的教育效果是：吸烟有害健康，吸烟会把我们的牙齿染黄，我们要拒绝吸第一支烟。但是事实，却恰恰相反。我并没有达到理想的教育效果，反而助长了班级吸烟的恶习。直到有一天，有一个孩子悄悄的给了我一支烟，我顿时凌乱了。不仅是我的教育失败了，而且达到了完全相反的效果。
经过我的反思，我认为，身教重于言教。对于孩子们我们就是一个标杆，是一个在大部分时候都是对的存在。他们会模仿老师的各种行为，特别是班主任。在这件事上，我认为这是孩子对老师的一种错误的信任，错误的认为教师的行为都是对的。因为他们还没有达到明辨是非的能力。而老师的行为又会潜移默化的影响孩子。我们要教给孩子们真善美，那么就应该让自己作为一个真善美的存在。我们应该以身作则，作为老师就应该是一个模范的作用，学生都会去效仿的对象。
孩子们此时他的心智发育还不成熟，辨别是非的能力还不够强，而且对于权威非常迷信，要不然怎么会在作文中写XXX曾经说……XXX认为……所以对老师有崇拜的感觉是可以理解的，应为毕竟老师有威信，不管这种威信是由学识建立的还是其他。
此时，我又想起了其他问题。关于德育，真正的道德教育不是简单的说教，不是恐吓教育。德育还是一种身教。教师以身作则，为孩子们梳理榜样，让学生来学习。教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言，教师的语言应当令学生信服，教师的行动应当看看令学生佩服，一个人如果口里说的好听，实际行动跟不上，甚至说一套，做一套，就谈不上有好的品德，为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说的做到。
曾子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的人格形象在教育教学中有巨大作用，所以教师要时刻注意自己的形象。每天都有好多说眼睛注视着我们，作为老师我们要求自己在德识才学方面都要作为学生的表率。
所以，之后我又开了一个班会，把这件事的来龙去脉告诉了孩子，让他们理解我的良苦用心，也希望他们能够戒掉坏习惯。快乐成长。而且我也深深的认识到了教育之中不能掺杂虚假的信息。这些假的信息会误导孩子。我们的教育是真的，是期盼孩子有更好的发展。但也要注意方式方法，最让我欣慰的是孩子们在班会上积极发言，认识到了吸烟的危害。
短短的两周实习结束了，在这所高中里我有过我的欢声笑语，有我和孩子一起成长的脚印，班主任可能相比于其他任课老师最大的不同就是陪伴，我们不可能代替孩子成长，但我们可以陪着他，鉴证他的成长。这也是作为班主任的一种幸福。而我在这短短两周的时间里深深的体会到了。所以也深深的感谢这所学校。
刚到班级的时候，我看到了大家的奖状都标在了教师最显眼的地方，然而可以看出，这个班级体育方面是很不错的，至于其他方面，我心里也在打鼓。所以已经对这个班级有了自己的第一印象。
等到开班会时，我在朱老师的引导下做自我介绍，孩子们貌似对我很好奇，有个大胆的孩子问我：“老师您叫什么。”这里的孩子有地方口音，他们的第一个问题就把我难住了，我想我刚刚不是已经介绍了吗？“我叫XXX。”“老师您叫什么？”“我叫XXX。”其实这个时候我在心里就在嘀咕，难道我没说清楚吗？孩子依然不厌其烦的问我“老师您到底叫什么？”我思考了半天，终于明白了孩子们到底问我什么，他问我到底教什么？我红着脸说“我教生物……”我想我在他们心中已经变成了“二货”的存在了。
因为是年轻教师，所以孩子们特别愿意和我一起聊天。聊一些大学里的生活，聊一些我自己以前的学习，在第一次看晚自习的时候，孩子们都想让我给他们聊天，但是我想作为一名新教师，怕hold不住他们，我感觉自己要有作为老师的立场，课上是老师，课下是朋友。不能什么事情都随他们去了，所以我保持面无表情的在教师里走了一圈，然后，孩子们果然被我的气场震住了。没有一个人再吵嚷，我很高兴，即使心中已经喜大乐奔，但还是一脸淡定的样子，直到晚自习下课，一个孩子告诉我“老师，我看到你用书挡着脸偷偷的笑了。”当时，我一脸囧样，我整整表演了一晚上的严肃……
经过我痛定思痛的反思之后，我改变了对学生的策略，要想做一个合格的班主任，应该先和他们打成一片。所以我采用了亲民策略，第二天我一脸笑意的到班上，可以和孩子们一起聊八卦，聊班里的事务，孩子们在我面前会更轻松了。会愿意将他们的心理话告诉我，那么我做起班主任工作就更好了，在他们面前我不仅老师，还是一个大姐姐。所以我认为班主任应该多于孩子们沟通，了解孩子们的心理的想法，这样做起工作来回更轻松，教师不应该一直端着，诚然，教师应该有自己的威严，但是，我希望教师的威严是用学识去震撼他们，用真心去打动他们，让他们从内心底里佩服你，而不是应为你是老师，你是班主任我就该服你，就应该听您的管教。
一次，在与孩子们交流的时候，一个小男孩问我老师你的牙齿为什么是黄的？（因为我有氟斑牙，但是我并不介意孩子们讨论这些。）看到孩子们这么问，我想这正是一个教育的机会。于是我就骗他们，“其实老师抽烟”。这个答案，果然把他们吓了一跳。我认为我达到的教育效果是：吸烟有害健康，吸烟会把我们的牙齿染黄，我们要拒绝吸第一支烟。但是事实，却恰恰相反。我并没有达到理想的教育效果，反而助长了班级吸烟的恶习。直到有一天，有一个孩子悄悄的给了我一支烟，我顿时凌乱了。不仅是我的教育失败了，而且达到了完全相反的效果。
经过我的反思，我认为，身教重于言教。对于孩子们我们就是一个标杆，是一个在大部分时候都是对的存在。他们会模仿老师的各种行为，特别是班主任。在这件事上，我认为这是孩子对老师的一种错误的信任，错误的认为教师的行为都是对的。因为他们还没有达到明辨是非的能力。而老师的行为又会潜移默化的影响孩子。我们要教给孩子们真善美，那么就应该让自己作为一个真善美的存在。我们应该以身作则，作为老师就应该是一个模范的作用，学生都会去效仿的对象。
孩子们此时他的心智发育还不成熟，辨别是非的能力还不够强，而且对于权威非常迷信，要不然怎么会在作文中写XXX曾经说……XXX认为……所以对老师有崇拜的感觉是可以理解的，应为毕竟老师有威信，不管这种威信是由学识建立的还是其他。
此时，我又想起了其他问题。关于德育，真正的道德教育不是简单的说教，不是恐吓教育。德育还是一种身教。教师以身作则，为孩子们梳理榜样，让学生来学习。教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言，教师的语言应当令学生信服，教师的行动应当看看令学生佩服，一个人如果口里说的好听，实际行动跟不上，甚至说一套，做一套，就谈不上有好的品德，为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说的做到。
曾子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的人格形象在教育教学中有巨大作用，所以教师要时刻注意自己的形象。每天都有好多说眼睛注视着我们，作为老师我们要求自己在德识才学方面都要作为学生的表率。
所以，之后我又开了一个班会，把这件事的来龙去脉告诉了孩子，让他们理解我的良苦用心，也希望他们能够戒掉坏习惯。快乐成长。而且我也深深的认识到了教育之中不能掺杂虚假的信息。这些假的信息会误导孩子。我们的教育是真的，是期盼孩子有更好的发展。但也要注意方式方法，最让我欣慰的是孩子们在班会上积极发言，认识到了吸烟的危害。
短短的两周实习结束了，在这所高中里我有过我的欢声笑语，有我和孩子一起成长的脚印，班主任可能相比于其他任课老师最大的不同就是陪伴，我们不可能代替孩子成长，但我们可以陪着他，鉴证他的成长。这也是作为班主任的一种幸福。而我在这短短两周的时间里深深的体会到了。所以也深深的感谢这所学校。