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摘要：心理健康教育是近年来我国教育的重点方向，这是因为在时代的发展和进步下，信息技术的普及让青少年能够接触到的信息源越来越广泛，教师和家长的管理难度越来越大，青少年因为认知能力较差，文化水平较低，缺乏明辨是非的能力，在缺少有效干预的情况下，很难自主分辨是非对错，稍不留意就会行差踏错，酿成无法挽回的后果，近年来频发的青少年法律为就是这一教育现象的缩影，本文将以中职教育为话题，浅析如何在中职教学当中培养学生的健康心理。
关键词：中职德育教育;健康心理培养;策略分析
在中职教育阶段培养学生的健康心理是十分重要的，因为相对于普高的学生来说，中职的学生更为“叛逆”，学习能力和学习积极性都要弱于普高学生群体，所以选择中职教育来学习技能，快速的适应社会。这种教育的本意是为了让学生能够有一技之长来适应未来激烈的社会竞争，让学生的核心竞争力得到提升。但是因为“问题學生”的数量较多，导致了学习风气较差，吸烟、酗酒、逃课、打架等问题在中职教育当中成为了家长便饭，更有严重者会出现一些违法行为，学生法律意识淡薄，学习生活态度极其消极。想要从根本上杜绝这种现象，教师需要重视和关注学生的健康心理培养。
一、培养学生健康爱好，拒绝不良诱惑
中职教育当中教师面对的学生群体，大多性格较为叛逆，在学习当中积极性较差，并且有着一些不良的嗜好，比如喜欢上网、喜欢蹦迪、喜欢参加一些与社会人员的集会活动，造成这些现象的原因是因为学生从小没有受到正确的引导，兴趣爱好发生了偏移，过早的接触社会上一些消极人员的糜烂生活，而且这些活动的进行往往需要金钱的支撑，学生因为缺少收入来源，为了维持这种不良嗜好，学生因为法律意识淡薄，就会去动一些歪脑筋，比如校园霸凌（收保护费）、偷同学财物、甚至会出现一些违法行为等等，这种错误爱好引起的错误行为就像连锁效应一般，逐渐的在学生心中种下了种子，对学生的未来发展和个人成长都会造成巨大的影响。想要改变学生的这种错误行为，教师就要先从培养学生的健康爱好开始，扭转学生的错误心理，塑成学生积极向上的心理状态，进而塑造学生的健康人格。
教师需要从两方面做起，首先教师应当加大对学生的监督力度，对于住校的学生要做到按时查寝，并且定期的检查违禁物品，比如香烟、扑克这些物品，避免学生养成抽烟、赌博等陋习，要定时的与家长进行联系，交流学生的返家、返校情况，减少其与社会人员的基础。其次在校内，教师要丰富自己的教学内容，举个例子，比如在计算机教学当中，教师可以带领学生利用所学知识去制作一些简单的游戏;导游专业的学生教师可以在课余或者周末的时候带领他们去当地的景点试做免费导游，锻炼专业技能。通过多元化的教学内容来提升专业熟练度，通过这种趣味化的活动让学生逐渐脱离不良爱好，塑成健康积极的心理状态，能够最大程度上降低不良诱惑对于学生的影响，有助于学生健康心理的塑成。
二、开展普法讲座，培养学生法制意识
青少年犯罪是近年是社会的热门话题，虽然在中职教育当中开设有道德与法治教学，但是因为中职教育的主题是技术性人才的培养，所以大部分学校对这方面的教学不够重视，课程设计也存在问题。所以笔者认为，班主任教师应当与德育教师定期的在班级班会或是集体活动时间开设一些普法讲座，区别于课堂上的知识讲解，普法讲座可以以学生学习的专业或者是学生身边的生活为切入点，从一些具体的案例当中分析其中的法理，让学生建立法治意识。比如在对计算机学生进行教学当中，教师可以列举这样的例子，“近年来很多人通过互联网非法获取个人信息，倒卖个人信息来供给私企或者个人从事商业活动，还有一些人利用这些信息去进行诈骗，最终受到了法律的制裁。”，通过这种带有一定专业性的法律案例来培养学生的法治意识，再比如一些校园霸凌的案件，也可以用于教会学生一些基础的法律知识，通过这种案例化的普法讲座来进行法治意识的培养，能够让学生的感触加深，更容易起到德育教育的效果，对学生健康心理的塑成有着积极地推进意义。
三、教会学生拿起法律武器，建立自我保护意识
相比于同龄人来说，中职生会更早的踏入社会参与就业活动，心智上的不成熟会导致学生在遇到问题的时候不能够冷静处理。比如遇到前辈的打压、同事的排挤或是职场霸凌的时候，学生处理问题的态度往往是错误的，过于冲动和隐忍都会对学生的心理造成影响，近年来很多职场问题都反映了这一社会实情，上司潜规则、前辈打压新人，霸占新人工作成果等等。为了避免这种问题的发生，教师需要在学生在读期间就培养学生健全的法治意识，让学生养成自我保护的习惯。教师应当以学生学习的专业为方向，联合德育教师在教学当中多传授相关法律知识，让学生利用法律的武器武装自己，学会处理各种职场问题，并且建立完善的自我保护意识，这样的教学不仅可以避免学生在职场当中受到欺负，也可以避免校园霸凌问题的产生，对学生的健康心理培养有着积极的帮助，是德育教学当中的重要环节。
结束语：
纵观全文，想要在中职德育教育当中培养学生的健康心理，教师需要通过多元化的教学方法来扩充教学资源，让学生的学习视野得到开拓，通过不同的教学案例逐渐形成完善的人格和健全的品质，进而促进学生的个人进步和成长。
参考文献
[1]杨永明.如何在中职德育教育中培养学生健康心理[J].学周刊，2020，（29）：9-10.
[2]李楠.如何在中职德育教育中培养学生健康心理[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：187-188.
关键词：中职德育教育;健康心理培养;策略分析
在中职教育阶段培养学生的健康心理是十分重要的，因为相对于普高的学生来说，中职的学生更为“叛逆”，学习能力和学习积极性都要弱于普高学生群体，所以选择中职教育来学习技能，快速的适应社会。这种教育的本意是为了让学生能够有一技之长来适应未来激烈的社会竞争，让学生的核心竞争力得到提升。但是因为“问题學生”的数量较多，导致了学习风气较差，吸烟、酗酒、逃课、打架等问题在中职教育当中成为了家长便饭，更有严重者会出现一些违法行为，学生法律意识淡薄，学习生活态度极其消极。想要从根本上杜绝这种现象，教师需要重视和关注学生的健康心理培养。
一、培养学生健康爱好，拒绝不良诱惑
中职教育当中教师面对的学生群体，大多性格较为叛逆，在学习当中积极性较差，并且有着一些不良的嗜好，比如喜欢上网、喜欢蹦迪、喜欢参加一些与社会人员的集会活动，造成这些现象的原因是因为学生从小没有受到正确的引导，兴趣爱好发生了偏移，过早的接触社会上一些消极人员的糜烂生活，而且这些活动的进行往往需要金钱的支撑，学生因为缺少收入来源，为了维持这种不良嗜好，学生因为法律意识淡薄，就会去动一些歪脑筋，比如校园霸凌（收保护费）、偷同学财物、甚至会出现一些违法行为等等，这种错误爱好引起的错误行为就像连锁效应一般，逐渐的在学生心中种下了种子，对学生的未来发展和个人成长都会造成巨大的影响。想要改变学生的这种错误行为，教师就要先从培养学生的健康爱好开始，扭转学生的错误心理，塑成学生积极向上的心理状态，进而塑造学生的健康人格。
教师需要从两方面做起，首先教师应当加大对学生的监督力度，对于住校的学生要做到按时查寝，并且定期的检查违禁物品，比如香烟、扑克这些物品，避免学生养成抽烟、赌博等陋习，要定时的与家长进行联系，交流学生的返家、返校情况，减少其与社会人员的基础。其次在校内，教师要丰富自己的教学内容，举个例子，比如在计算机教学当中，教师可以带领学生利用所学知识去制作一些简单的游戏;导游专业的学生教师可以在课余或者周末的时候带领他们去当地的景点试做免费导游，锻炼专业技能。通过多元化的教学内容来提升专业熟练度，通过这种趣味化的活动让学生逐渐脱离不良爱好，塑成健康积极的心理状态，能够最大程度上降低不良诱惑对于学生的影响，有助于学生健康心理的塑成。
二、开展普法讲座，培养学生法制意识
青少年犯罪是近年是社会的热门话题，虽然在中职教育当中开设有道德与法治教学，但是因为中职教育的主题是技术性人才的培养，所以大部分学校对这方面的教学不够重视，课程设计也存在问题。所以笔者认为，班主任教师应当与德育教师定期的在班级班会或是集体活动时间开设一些普法讲座，区别于课堂上的知识讲解，普法讲座可以以学生学习的专业或者是学生身边的生活为切入点，从一些具体的案例当中分析其中的法理，让学生建立法治意识。比如在对计算机学生进行教学当中，教师可以列举这样的例子，“近年来很多人通过互联网非法获取个人信息，倒卖个人信息来供给私企或者个人从事商业活动，还有一些人利用这些信息去进行诈骗，最终受到了法律的制裁。”，通过这种带有一定专业性的法律案例来培养学生的法治意识，再比如一些校园霸凌的案件，也可以用于教会学生一些基础的法律知识，通过这种案例化的普法讲座来进行法治意识的培养，能够让学生的感触加深，更容易起到德育教育的效果，对学生健康心理的塑成有着积极地推进意义。
三、教会学生拿起法律武器，建立自我保护意识
相比于同龄人来说，中职生会更早的踏入社会参与就业活动，心智上的不成熟会导致学生在遇到问题的时候不能够冷静处理。比如遇到前辈的打压、同事的排挤或是职场霸凌的时候，学生处理问题的态度往往是错误的，过于冲动和隐忍都会对学生的心理造成影响，近年来很多职场问题都反映了这一社会实情，上司潜规则、前辈打压新人，霸占新人工作成果等等。为了避免这种问题的发生，教师需要在学生在读期间就培养学生健全的法治意识，让学生养成自我保护的习惯。教师应当以学生学习的专业为方向，联合德育教师在教学当中多传授相关法律知识，让学生利用法律的武器武装自己，学会处理各种职场问题，并且建立完善的自我保护意识，这样的教学不仅可以避免学生在职场当中受到欺负，也可以避免校园霸凌问题的产生，对学生的健康心理培养有着积极的帮助，是德育教学当中的重要环节。
结束语：
纵观全文，想要在中职德育教育当中培养学生的健康心理，教师需要通过多元化的教学方法来扩充教学资源，让学生的学习视野得到开拓，通过不同的教学案例逐渐形成完善的人格和健全的品质，进而促进学生的个人进步和成长。
参考文献
[1]杨永明.如何在中职德育教育中培养学生健康心理[J].学周刊，2020，（29）：9-10.
[2]李楠.如何在中职德育教育中培养学生健康心理[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：187-188.