【摘 要】
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摘 要: 新课改对教师专业发展提出了更高的要求,与此同时,新型教师观、学生观、教学观、课堂观、教育教学研究和创新能力,从客观上对教师的专业发展起到了推动作用,而教育教学评价、教育理想、职称和职业愿景在主观上也对教师专业发展产生了很大的影响。作者基于宿迁地区的教师专业发展状况,对教师专业发展的主客观因素进行了调研和分析,为地方教育行政部门制定决策提供相关依据。 关键词: 基础教育课程改革 教师专业
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摘 要: 新课改对教师专业发展提出了更高的要求,与此同时,新型教师观、学生观、教学观、课堂观、教育教学研究和创新能力,从客观上对教师的专业发展起到了推动作用,而教育教学评价、教育理想、职称和职业愿景在主观上也对教师专业发展产生了很大的影响。作者基于宿迁地区的教师专业发展状况,对教师专业发展的主客观因素进行了调研和分析,为地方教育行政部门制定决策提供相关依据。
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