【摘 要】
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<正>自2010年9月,北京市大兴区团河小学师生开始了"走进有效教学、构建卓越课堂"之旅。从"新课程有效教学理论"到"课前课中课后教师行动策略",从"如何创建小组合作学习机制"
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<正>自2010年9月,北京市大兴区团河小学师生开始了"走进有效教学、构建卓越课堂"之旅。从"新课程有效教学理论"到"课前课中课后教师行动策略",从"如何创建小组合作学习机制"到"体验小组合作学习",团河小学的师生都表现出不同寻常的专业情意,收获了沉甸甸的"果实"。经过几年实践研究,教师的备课发生了根本性变化,由教的课堂设计走向学的课堂设计,体现了自主学习、合作交流、
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