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摘 要：对于小学生来说，他们大都是年龄在十二岁以下的孩子。这些孩子由于年纪较小，身心尚未成熟。因此在学习的过程中比较贪玩，不能很好地约束自己。这就要求老师在平时的教学过程中，要充分考虑小孩子的心理特点，选择适合小学生的教学方法。而游戏化教学法，就可以很好地满足小学生贪玩的特点。游戏化教学法能让学生在课堂上更好地集中自己的注意力，同时也能让学生在游戏的过程中更好地放松自己。对于数学教学来说，老师主要是通过课堂教学来增进学生对数学概念的理解，与此同时让要学生掌握一些基本的解题方法。以下看看老师应该如何应用游戏教学法来培养小学生的自主学习能力。
关键词：游戏教学法；自主探索教学；重要性及其策略
小学阶段对学生来说，是学生打好学习基础，培养良好学习习惯的重要阶段。由此可见在小学阶段，老师要注重对学生学习习惯的培养。对于数学教学来说，游戏教学法不失为一种极其有效的教学方法。在数学课堂上引入一定的游戏，可以帮助老师更为顺利地推进教学活动。通过在课堂上引入一定的游戏环节，可以让学生在老师的带领进行自主探究，老师可以根据学生和课堂教学的实际情况，设计一定的教学游戏。这样一来，就可以充分利用小学生贪玩的心理特点，让他们在游戏环节中更好地学习数学知识，提高学生的课堂参与热情。
1小学数学自主探究式教学中游戏教学法的作用
由于小学生自我约束能力较弱，在学习中难免缺乏学习自主性。因此老师要注重对学生自主学习能力的培养，只有这样才能让学生培养出更好的学习习惯，为学生今后的学习生活打下良好的基础。在课堂上应用游戏教学法就可以很好地解决这个问题，老师可以通过设置一些游戏教学情景，让学生更好地投入到课堂中。这样一来不仅可以提高课堂的有效性，还可以让课堂教学变得更有针对性。老师可以通过设计不同的游戏教学模式，来实现不同的教学目的，从而更好地提高课堂的有效性。
2如何利用游戏教学法来培养学生的自主学习能力
如今国家和教育部门提倡的是：更好地培养学生的自主学习能力，尤其是对于数学科目的学习来说，老师要让学生具备基本的自学能力。这样才能为学生今后的数学学习打下更好的基础。接下来就看看老师该如何更好地利用游戏教学法，来培养自主探讨的教学模式。
2.1将游戏教学法与新课程的教学相结合
由于小学生的数学学习基础较为薄弱，学生在入学以前没有数学基础，因此老师的课堂讲解就显得尤为重要。但是就目前小学生的发展现状看来，学生缺乏学习自主性，不能在课堂上很好地约束自己。这样一来游戏教学法就显得尤为重要，一方面利用游戏进行数学教学，可以让数学问题变得更为直观，可以将抽象的数学知识点变得更为生动有趣。从另一方面看来，利用游戏进行教学，可以增强学生对数学学习的好感，培养学生的数学学习积极性。由此可见利用游戏进行小学数学教学，可以极大地提高课堂授课效率。
比如我在给学生讲《图形的变换》一课时，就利用一些教具来模拟图形进行平移，旋转等变换。这样一来就能让学生更直观地感受到图形变换的规律。同时我也会给学生提出不同的要求，让学生自己动手设计一些符合要求的轴对称图形和中心对称图形。这样就能让学生在自己动手的过程中，体会到数学学习的兴趣。也能让学生在实践操作过程中，更好地体会图形变换的意义。由此可见，在新课的教学过程中适当地加入一定的游戏环节，可以很好地培养学生的动手能力，可以将数学问题变得更为具体，从而让学生能够更好地理解数学问题的实质。
2.2通过合作式游戏培养学生的合作学习能力
由于小学生年纪较小，他们的身心尚未成熟，在与同学的交往过程中也存在着一些问题，这就导致了学生的合作学习能力较差。老师可以利用游戏教学法来解决这一问题，老师可以将班级内的学生按照学生的学习成绩，将他们分成不同的学习小组。在平时的教学过程中，老师可以以小组为单位来组织学生进行合作学习。比如我在给学生讲《观察物体》一课时，就给出了不同的物体三视图，让学生根据不同的平面图判断物体的观察视角。或者给出学生同一物体的不同三视图，让学生根据物体的三视图进行还原。并让不同小组的学生进行抢答，这样一来就能在无形之中提高学生的反应速度。也能让学生在小组竞争的游戏模式中，更好地集中自己的注意力。让成绩好的学生能更好地发挥自己的带头作用，从而打造班级内学生良好的学习氛围。
2.3将游戏融入练习环节
对于数学学习来说，学生的课后巩固环节也尤为重要，学生接受数学知识是一个周期性的过程。在这个过程中，课后巩固可以更好地帮助学生加深对知识点的记忆。老师也可以通过课后检测这一环节来检测学生的学习成果，这样一来有助于老师更为及时地发现学生学习过程中存在的问题。我每次在学生学习完新课后，都会以游戏为手段来给学生做一个当堂检测。比如在学生讲《正比与反比的应用》时，我就经常让学生自己相出一些生活中常见的数学应用题，并且让同桌之间互相检查，解决对方所出的问题。这样一来就能让学生将正比问题和反比问题与生活实际相结合，从而让学生对数学概念有更好的理解。最终通过这种游戏式的课后练习模式，让学生更好地提高自己的数学学习积极性。
3结束语
对于小学生来说，学生要在小学阶段打好数学学习基础，培养学生解决数学问题的能力。这就要求老师要对学生加以正确的引导，要培养小学生的数学学习积极性。这样才能更好地激发学生的探究心理，提高学生的自我學习能力。因此老师在教学过程中，可以根据班级学生的实际学习情况以及课程进度的安排，采用一定的游戏教学法。通过适当的课堂游戏来激发学生的数学学习欲望，让学生能更好地在课堂中集中注意力。从而实现学生课堂学习效率的提高。
参考文献：
[1]王莉.浅谈游戏在小学数学教学应用中存在的问题及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016，（05）：53-54.
[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013，（47）：194-195.
[3]胡开勇，李志军，刘朝建，李竹筠，刘方东.基于游戏的小学数学自主探索式教学[J].教育科学论坛，2014，（12）：39-41.
关键词：游戏教学法；自主探索教学；重要性及其策略
小学阶段对学生来说，是学生打好学习基础，培养良好学习习惯的重要阶段。由此可见在小学阶段，老师要注重对学生学习习惯的培养。对于数学教学来说，游戏教学法不失为一种极其有效的教学方法。在数学课堂上引入一定的游戏，可以帮助老师更为顺利地推进教学活动。通过在课堂上引入一定的游戏环节，可以让学生在老师的带领进行自主探究，老师可以根据学生和课堂教学的实际情况，设计一定的教学游戏。这样一来，就可以充分利用小学生贪玩的心理特点，让他们在游戏环节中更好地学习数学知识，提高学生的课堂参与热情。
1小学数学自主探究式教学中游戏教学法的作用
由于小学生自我约束能力较弱，在学习中难免缺乏学习自主性。因此老师要注重对学生自主学习能力的培养，只有这样才能让学生培养出更好的学习习惯，为学生今后的学习生活打下良好的基础。在课堂上应用游戏教学法就可以很好地解决这个问题，老师可以通过设置一些游戏教学情景，让学生更好地投入到课堂中。这样一来不仅可以提高课堂的有效性，还可以让课堂教学变得更有针对性。老师可以通过设计不同的游戏教学模式，来实现不同的教学目的，从而更好地提高课堂的有效性。
2如何利用游戏教学法来培养学生的自主学习能力
如今国家和教育部门提倡的是：更好地培养学生的自主学习能力，尤其是对于数学科目的学习来说，老师要让学生具备基本的自学能力。这样才能为学生今后的数学学习打下更好的基础。接下来就看看老师该如何更好地利用游戏教学法，来培养自主探讨的教学模式。
2.1将游戏教学法与新课程的教学相结合
由于小学生的数学学习基础较为薄弱，学生在入学以前没有数学基础，因此老师的课堂讲解就显得尤为重要。但是就目前小学生的发展现状看来，学生缺乏学习自主性，不能在课堂上很好地约束自己。这样一来游戏教学法就显得尤为重要，一方面利用游戏进行数学教学，可以让数学问题变得更为直观，可以将抽象的数学知识点变得更为生动有趣。从另一方面看来，利用游戏进行教学，可以增强学生对数学学习的好感，培养学生的数学学习积极性。由此可见利用游戏进行小学数学教学，可以极大地提高课堂授课效率。
比如我在给学生讲《图形的变换》一课时，就利用一些教具来模拟图形进行平移，旋转等变换。这样一来就能让学生更直观地感受到图形变换的规律。同时我也会给学生提出不同的要求，让学生自己动手设计一些符合要求的轴对称图形和中心对称图形。这样就能让学生在自己动手的过程中，体会到数学学习的兴趣。也能让学生在实践操作过程中，更好地体会图形变换的意义。由此可见，在新课的教学过程中适当地加入一定的游戏环节，可以很好地培养学生的动手能力，可以将数学问题变得更为具体，从而让学生能够更好地理解数学问题的实质。
2.2通过合作式游戏培养学生的合作学习能力
由于小学生年纪较小，他们的身心尚未成熟，在与同学的交往过程中也存在着一些问题，这就导致了学生的合作学习能力较差。老师可以利用游戏教学法来解决这一问题，老师可以将班级内的学生按照学生的学习成绩，将他们分成不同的学习小组。在平时的教学过程中，老师可以以小组为单位来组织学生进行合作学习。比如我在给学生讲《观察物体》一课时，就给出了不同的物体三视图，让学生根据不同的平面图判断物体的观察视角。或者给出学生同一物体的不同三视图，让学生根据物体的三视图进行还原。并让不同小组的学生进行抢答，这样一来就能在无形之中提高学生的反应速度。也能让学生在小组竞争的游戏模式中，更好地集中自己的注意力。让成绩好的学生能更好地发挥自己的带头作用，从而打造班级内学生良好的学习氛围。
2.3将游戏融入练习环节
对于数学学习来说，学生的课后巩固环节也尤为重要，学生接受数学知识是一个周期性的过程。在这个过程中，课后巩固可以更好地帮助学生加深对知识点的记忆。老师也可以通过课后检测这一环节来检测学生的学习成果，这样一来有助于老师更为及时地发现学生学习过程中存在的问题。我每次在学生学习完新课后，都会以游戏为手段来给学生做一个当堂检测。比如在学生讲《正比与反比的应用》时，我就经常让学生自己相出一些生活中常见的数学应用题，并且让同桌之间互相检查，解决对方所出的问题。这样一来就能让学生将正比问题和反比问题与生活实际相结合，从而让学生对数学概念有更好的理解。最终通过这种游戏式的课后练习模式，让学生更好地提高自己的数学学习积极性。
3结束语
对于小学生来说，学生要在小学阶段打好数学学习基础，培养学生解决数学问题的能力。这就要求老师要对学生加以正确的引导，要培养小学生的数学学习积极性。这样才能更好地激发学生的探究心理，提高学生的自我學习能力。因此老师在教学过程中，可以根据班级学生的实际学习情况以及课程进度的安排，采用一定的游戏教学法。通过适当的课堂游戏来激发学生的数学学习欲望，让学生能更好地在课堂中集中注意力。从而实现学生课堂学习效率的提高。
参考文献：
[1]王莉.浅谈游戏在小学数学教学应用中存在的问题及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016，（05）：53-54.
[2]罗敏文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013，（47）：194-195.
[3]胡开勇，李志军，刘朝建，李竹筠，刘方东.基于游戏的小学数学自主探索式教学[J].教育科学论坛，2014，（12）：39-41.