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传统观点认为隐喻是一种重要的修辞手段,认知语言学则认为隐喻是一种认知现象,是人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知活动。认知理论虽已成为英语教学研究的重要方面,把认知隐喻的理论跟综合英语教学紧密结合起来的研究却鲜有涉及。针对方位隐喻、结构隐喻和本体隐喻这三种基本的概念隐喻模式,结合综英课文里的具体例子进行分析,通过这些分析得出结论：认知隐喻运用在综合英语教学中可以激发学生的学习兴趣和提高学生的语篇理解能力。