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摘 要 以计算机、网络、多媒体、信息技术为基础的现代化教育改变了传统的教学模式、教学手段和教学方法，成为教学发展的重要推动力量，对提高教学质量产生较大影响。然而，现代教育技术在发展中的问题和不足渐渐显露出来。对现代教育技术应用于高校教学中的问题以及解决对策进行分析。
关键词 现代教育技术；高校教学；课件设计
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）14-0117-02
现代教育技术的应用使高等院校教育改头换面，发生了一系列变化。现代教育技术的广泛应用给课堂教学带来了生机和活力，给教学注入新的生命力。在传统的教学过程中，通过黑板、教材等媒介来实现知识的传授，而运用现代教育技术，通过多媒体等现代科技教学方式来达到学生学习和理解知识的目的，较传统模式多了些生动性，同时也增强了学生上课的积极主动性以及对知识的理解能力。现代教育技术是一种非常先进的科学教育方式，然而它也存在一些不足，需要及时弥补和改进。
1 现代教育中高校教学特点
现代的高校教学摒弃了古板、陈旧的思想观念，与传统的教学方式和手段都存在很大的区别。现代的高校教学主张与时俱进，顺应时代发展的潮流，采用与现代教育技术相结合的理念，注重培养专门的综合性素质人才，不断改进和完善教学模式和教学体系，注重学生在课堂中的主体地位，在教学目标上具有明确的专业性，教学内容上有一定的探索性，教与学的关系上要求学生学习具有独立性。
2 现代教育技术在高校教学中存在的问题
现代教学中的多种认识误区 随着信息技术的发展，多媒体在教学中逐渐应用普遍，它的教学风格多样，具有生动性、形象性，给教学带来很大改观。但是有些教师并不能完全充分利用多媒体带来的优势，也没有全面理解现代教育技术的内涵。在信息技术与课程整合方面，部分教师认识片面，认为只要利用多媒体技术和计算机技术进行教学就是整合，把信息技术仅仅当成一种演示工具，没有发挥它应有的效应。
现代教育技术的课程缺陷 许多学校的校内网络信息资源不足，而且网络信息更新速度比较慢，时间较长，一些优秀的课程资源无法开发出来供师生阅读和参考，失去了意义。如经济学包括范围相对来说比较广泛，涉及的知识领域也较为普遍，没有优秀的资源以供阅读，对学生来说无疑是非常大的损失。
现代教育技术条件下，很多学校在教育方面不惜投入大量的人力、物力、财力，使网络课程与精品课程应运而生、相辅相成，效果却不尽如人意。主要是因为很多网络课程只是表面上的改变，资源形式单一，缺乏完整的激励机制和学习环境，在一定程度上限制了学生的主动探索能力和学习兴趣。
教师课件设计的不足 在教育逐渐现代化、科学化的情况下，虽然高校教学中已经运用了多媒体、网络等先进的现代教育技术，但很多教师依然会使用传统的教学模式，课件设计没有逃过老套古板的教学方式，还是停留在以教为主、课件大多是书本内容的转换的阶段。这样的教学表面上看似丰富多彩，实则限制了学生的思维和想象力，混淆了课堂中学生的主体地位和作用。
另外，课件设计缺乏一定的严格性和实用性，多数教师只注重课件设计的表面，显得浮夸、张扬，忽视了课程本身的实质，分散了学生学习的注意力。甚至有些教师出于各种原因，在课件设计方面直接抄袭了其他教师的成果，或者随意从网上下载，严重缺乏自主性和科学性，误导了学生学习的实质。
教学方式及内容存在的问题 传统的教学模式中，教师从课堂开始到结束就一直在给学生灌输各种思想，抑制了学生主动思考的能力。而在现代教育技术的运用中，这种教学模式仍然在持续，只不过转换成了机器灌输，从本质上来说没有多大改变。学生仍处于被灌输的状态，没有充分地发挥其在学习中的主导地位，创造性和主动性受到极大限制。
教学信息的传播是一个双向互动的过程，而传递的有效性才是最关键和重要的。在多媒体教学中，虽然在一定程度上减少了教师板书的时间，但有些教师怕内容单薄，就在教学课件中添加大量内容。如经济学作为与社会生活联系密切的重要学科，需要更多的时间进行思考和理解。而教师在短时间内传授大量知识，学生没有足够的时间去接受和理解，很难在有限时间内全部消化。如此一来，长期累积就导致学生思维能力和整体学习能力的下降，也遏制了学生学习的兴趣。
经济学作为一门理论性较强的学科，需要与实际联系起来。而在教学过程中，教师大多偏向课件表面的制作和设计，只是一味地追求形式，分散学生的学习注意力，偏离了学生学习的主题，没有考虑现代教育技术运用的恰当性和必要性，忽视了教学内容的实质，也影响了教学效果。
3 现代教育技术应用于高校教学的对策
为保证高校教育的质量和效果，面对现代教育技术运用所带来的种种问题，必须想出切实可行的解决办法。经济学作为与社会生活紧密联系的重要部分，应当依据科学、可靠的方法对其在教育中存在的问题予以解决。
教育技术人员作为多媒体等先进设备的主要维护和推广者，首先应该摆正自己的位置和工作态度，要有明确的职业意识和责任意识，认真对待自己的工作，而不是敷衍了事。教师是多媒体的主要使用者，应当提升自己的职业水平，多多学习和研究，全面彻底地了解多媒体的功能和作用，并充分合理地利用，而不是当作摆设，仅做表面功夫。
现代教育技术课程非常重要，学校应给予重视，对校园知识网加强管理，及时更新资源信息，让学生和教师都能接受最新的资源，把网络和课堂教学结合起来，让学生的知识面更加宽广。
教师作为知识的传授者，在教学过程中依然有着不可动摇的主导地位，同时也不能忽视学生的主体地位。应当加强教师与学生在课堂中的交流和互动，将教与学正确结合，充分利用学校资源，注重现代教育技术与网络、课程的有效结合。
在教学中，课件设计要为课堂教学服务，教师应当认真对待。课件设计的主要目的是便于学生理解和消化，而不是一些浮夸的设计方式。要注重其内在实质以及与课程内容的紧密结合，在传统的基础上进行适当创新，调动学生的积极性，让学生能够主动参与到教师的讲解和传授过程中。
教师应根据学生的实际情况，采取适合学生接受知识的教学方法，适度把握课程中传授的知识信息量，给学生足够的时间对所学知识进行理解、消化，激发学生学习兴趣，并充分利用学生的主动性和创造性，培养其思考能力和抽象思维能力，锻炼其独立思考能力和学习能力。现代教学要适应时代的发展，这就要求教师必须不断地提高自己的专业知识和其他素质。加强教育技术培训对教师来说是必不可少的，它可以提高教师运用现代技术的水平和能力，使教学效果达到最好、最优。
在教学过程中，教师应注重教学内容和方式的实质转变，加强和学生之间的交流，在课堂中多采取互动的方式，调动学生的兴趣，使学生能充分地发挥其在课堂中的主体作用，创造一个活跃、良好的课堂氛围。教师在课堂中的作用是非常重要的，必须利用各种现有的有利因素，加强学生综合素质的培养，达到高校教学的有效性、合理性。
4 结束语
从整体来说，现代教育技术在教育中的运用带来极大的积极意义，使教学发生很大改观。只要合理运用先进的信息技术，正视教育发展中出现的状况和问题，并及时想出行之有效的办法和决策，做到现代教育技术与传统教学模式以及现代网络信息的有效结合，未来的教育事业定会发展得更好。
参考文献
[1]张咏梅，江玲.现代教育技术在高校教学应用中的问题及对策[J].软件导刊：教育技术，2011（11）：23-25.
关键词 现代教育技术；高校教学；课件设计
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）14-0117-02
现代教育技术的应用使高等院校教育改头换面，发生了一系列变化。现代教育技术的广泛应用给课堂教学带来了生机和活力，给教学注入新的生命力。在传统的教学过程中，通过黑板、教材等媒介来实现知识的传授，而运用现代教育技术，通过多媒体等现代科技教学方式来达到学生学习和理解知识的目的，较传统模式多了些生动性，同时也增强了学生上课的积极主动性以及对知识的理解能力。现代教育技术是一种非常先进的科学教育方式，然而它也存在一些不足，需要及时弥补和改进。
1 现代教育中高校教学特点
现代的高校教学摒弃了古板、陈旧的思想观念，与传统的教学方式和手段都存在很大的区别。现代的高校教学主张与时俱进，顺应时代发展的潮流，采用与现代教育技术相结合的理念，注重培养专门的综合性素质人才，不断改进和完善教学模式和教学体系，注重学生在课堂中的主体地位，在教学目标上具有明确的专业性，教学内容上有一定的探索性，教与学的关系上要求学生学习具有独立性。
2 现代教育技术在高校教学中存在的问题
现代教学中的多种认识误区 随着信息技术的发展，多媒体在教学中逐渐应用普遍，它的教学风格多样，具有生动性、形象性，给教学带来很大改观。但是有些教师并不能完全充分利用多媒体带来的优势，也没有全面理解现代教育技术的内涵。在信息技术与课程整合方面，部分教师认识片面，认为只要利用多媒体技术和计算机技术进行教学就是整合，把信息技术仅仅当成一种演示工具，没有发挥它应有的效应。
现代教育技术的课程缺陷 许多学校的校内网络信息资源不足，而且网络信息更新速度比较慢，时间较长，一些优秀的课程资源无法开发出来供师生阅读和参考，失去了意义。如经济学包括范围相对来说比较广泛，涉及的知识领域也较为普遍，没有优秀的资源以供阅读，对学生来说无疑是非常大的损失。
现代教育技术条件下，很多学校在教育方面不惜投入大量的人力、物力、财力，使网络课程与精品课程应运而生、相辅相成，效果却不尽如人意。主要是因为很多网络课程只是表面上的改变，资源形式单一，缺乏完整的激励机制和学习环境，在一定程度上限制了学生的主动探索能力和学习兴趣。
教师课件设计的不足 在教育逐渐现代化、科学化的情况下，虽然高校教学中已经运用了多媒体、网络等先进的现代教育技术，但很多教师依然会使用传统的教学模式，课件设计没有逃过老套古板的教学方式，还是停留在以教为主、课件大多是书本内容的转换的阶段。这样的教学表面上看似丰富多彩，实则限制了学生的思维和想象力，混淆了课堂中学生的主体地位和作用。
另外，课件设计缺乏一定的严格性和实用性，多数教师只注重课件设计的表面，显得浮夸、张扬，忽视了课程本身的实质，分散了学生学习的注意力。甚至有些教师出于各种原因，在课件设计方面直接抄袭了其他教师的成果，或者随意从网上下载，严重缺乏自主性和科学性，误导了学生学习的实质。
教学方式及内容存在的问题 传统的教学模式中，教师从课堂开始到结束就一直在给学生灌输各种思想，抑制了学生主动思考的能力。而在现代教育技术的运用中，这种教学模式仍然在持续，只不过转换成了机器灌输，从本质上来说没有多大改变。学生仍处于被灌输的状态，没有充分地发挥其在学习中的主导地位，创造性和主动性受到极大限制。
教学信息的传播是一个双向互动的过程，而传递的有效性才是最关键和重要的。在多媒体教学中，虽然在一定程度上减少了教师板书的时间，但有些教师怕内容单薄，就在教学课件中添加大量内容。如经济学作为与社会生活联系密切的重要学科，需要更多的时间进行思考和理解。而教师在短时间内传授大量知识，学生没有足够的时间去接受和理解，很难在有限时间内全部消化。如此一来，长期累积就导致学生思维能力和整体学习能力的下降，也遏制了学生学习的兴趣。
经济学作为一门理论性较强的学科，需要与实际联系起来。而在教学过程中，教师大多偏向课件表面的制作和设计，只是一味地追求形式，分散学生的学习注意力，偏离了学生学习的主题，没有考虑现代教育技术运用的恰当性和必要性，忽视了教学内容的实质，也影响了教学效果。
3 现代教育技术应用于高校教学的对策
为保证高校教育的质量和效果，面对现代教育技术运用所带来的种种问题，必须想出切实可行的解决办法。经济学作为与社会生活紧密联系的重要部分，应当依据科学、可靠的方法对其在教育中存在的问题予以解决。
教育技术人员作为多媒体等先进设备的主要维护和推广者，首先应该摆正自己的位置和工作态度，要有明确的职业意识和责任意识，认真对待自己的工作，而不是敷衍了事。教师是多媒体的主要使用者，应当提升自己的职业水平，多多学习和研究，全面彻底地了解多媒体的功能和作用，并充分合理地利用，而不是当作摆设，仅做表面功夫。
现代教育技术课程非常重要，学校应给予重视，对校园知识网加强管理，及时更新资源信息，让学生和教师都能接受最新的资源，把网络和课堂教学结合起来，让学生的知识面更加宽广。
教师作为知识的传授者，在教学过程中依然有着不可动摇的主导地位，同时也不能忽视学生的主体地位。应当加强教师与学生在课堂中的交流和互动，将教与学正确结合，充分利用学校资源，注重现代教育技术与网络、课程的有效结合。
在教学中，课件设计要为课堂教学服务，教师应当认真对待。课件设计的主要目的是便于学生理解和消化，而不是一些浮夸的设计方式。要注重其内在实质以及与课程内容的紧密结合，在传统的基础上进行适当创新，调动学生的积极性，让学生能够主动参与到教师的讲解和传授过程中。
教师应根据学生的实际情况，采取适合学生接受知识的教学方法，适度把握课程中传授的知识信息量，给学生足够的时间对所学知识进行理解、消化，激发学生学习兴趣，并充分利用学生的主动性和创造性，培养其思考能力和抽象思维能力，锻炼其独立思考能力和学习能力。现代教学要适应时代的发展，这就要求教师必须不断地提高自己的专业知识和其他素质。加强教育技术培训对教师来说是必不可少的，它可以提高教师运用现代技术的水平和能力，使教学效果达到最好、最优。
在教学过程中，教师应注重教学内容和方式的实质转变，加强和学生之间的交流，在课堂中多采取互动的方式，调动学生的兴趣，使学生能充分地发挥其在课堂中的主体作用，创造一个活跃、良好的课堂氛围。教师在课堂中的作用是非常重要的，必须利用各种现有的有利因素，加强学生综合素质的培养，达到高校教学的有效性、合理性。
4 结束语
从整体来说，现代教育技术在教育中的运用带来极大的积极意义，使教学发生很大改观。只要合理运用先进的信息技术，正视教育发展中出现的状况和问题，并及时想出行之有效的办法和决策，做到现代教育技术与传统教学模式以及现代网络信息的有效结合，未来的教育事业定会发展得更好。
参考文献
[1]张咏梅，江玲.现代教育技术在高校教学应用中的问题及对策[J].软件导刊：教育技术，2011（11）：23-25.