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氧化还原反应是化学课程中的核心概念，主要涵盖了氧化剂相关知识、氧化产物相关知识、还原剂相关知识、还原产物相关知识、氧化还原反应本质相关知识以及判断特征等相关知识内容.氧化还原反应具有较高的认知价值，在化学学习中有着一定的指导性的特征，能培养学生的知识转化以及解决问题能力，还能提高学生掌握各种化学规律的能力.
一、重视基础，科学教学
第一，巩固基础知识，构建系统网络框架.在化学知识的学习过程中，最显著的特征就是知识点的冗杂繁多，但是在这些看似冗乱的知识点中还是存在一定规律的.因此，提高学生对氧化还原相关基础知识的重视程度，以及对氧化还原反应核心知识的掌握能力，就能构建一个系统的氧化还原知识网络框架，将各种零星散落的知识点有效地串联起来，在宏观的角度对其进行探究分析，进而培养学生的知识应用能力.在教学实践中，教师可以将氧化还原反应相关知识组织起来进行系统的习题复习，引导学生掌握相关知识，让学生对各种知识进行系统的归纳、分析、梳理，进而了解此类知识的主干概念、基本原理以及相关知识点.教师也可以对其进行系统的梳理，如氧化还原反应的本质以及相关判断依据为“电子得失或者偏移”“元素化合价升高以及降低”；氧化还原反应知识的概念为氧化剂概念、还原剂概念、氧化产物概念、还原产物概念、氧化反应概念、还原反应概念等.通过教师的梳理，让学生形成系统的网络框架，进而为相关知识的应用奠定基础.
第二，强化学科观念与方法.在考查氧化还原反应时，最重要的就是相关概念原理及其认知价值.基于此，才能提高学生的应用能力.在化学教学中，教师要基于新课程改革相关理念，重视教学观念，其中常见的化学教学观念包含化学元素观、化学微粒观、化学变化观、化学实验观、化学分类观以及化学价值观等.在化學教学方法应用过程中，主要分为感性认知、理性认知方以及认知实践三大种类；在具体的应用过程中，教师要引导学生掌握重点的逻辑思维，提高学生对氧化还原反应相关知识的应用能力.
二、明确考纲重点，强化训练
第一，明确课标考纲，掌握命题重点.基于新课程标准考纲重点展开复习，要对高考考纲进行系统的探究，明确具体的命题说明，对于各种高考动向进行系统的掌握，明确复习的方向以及重点，为学生备战高考明确方向；为学生的化学知识学习以及复习提供参考.在化学氧化还原反应的讲解以及复习过程中，教师要紧扣课程标准，明确整体的趋势与要求，有热点、有重点、有针对性地开展复习，做到复习方向明确、重点突出.
第二，强化训练，总结规律，提高能力.任何知识的教学都是为了实践，教师要通过各种实践习题训练检验学生的学习效果.在强化训练的过程中，教师要避免题海战术，有针对性地选择习题，适当拓展化学习题，加深层次，进而总结特点，归纳方式与技巧，提高学生对化学知识的应用与理解，提高学生的实践应用能力，帮助学生构建系统的知识框架，使学生做到触类旁通.首先，系统探究历年高考试题，探究规律.在历年化学习题中总结经验，探究其内在规律，进而有针对地练习习题，提高解题能力.其次，重视基础，探究突破.对于相关化学知识习题，学生要深入探究，认真分析，仔细研读，了解解题重点，提高解题能力.例如，在习题解答中，看到酸性高锰酸钾溶液，就要知道其具有强氧化性的作用.如果相关溶液中具有一些强还原性的物质，就会产生氧化还原反应.最后，强化训练，自我反思.在化学知识的学习中，教师要引导学生明确做题的目标.在练习习题的过程中，学生要了解自身存在的问题与缺点，及时弥补，为相关化学习题的解答奠定基础.
第三，基于电化学知识为载体进行系统探究.不同物质之间存在的反应大多为氧化还原反应，教师要对相关氧化还原反应的规律以及概念进行重点复习，提高学生对基于社会实际以及相关典型实例为载体的氧化还原反应相关概念以及知识的认识，培养学生对氧化还原反应方程式的理解和应用能力，提高学生的化学知识综合运用能力.只有明确重点，才能提高整体复习质量，进而提高学生对氧化还原反应以及相关解题方式的应用能力.
总之，在教学实践中，要想提高学生对氧化还原反应相关试题的解答能力，就要让学生对相关化学反应中的元素的化合价变化情况进行系统的掌握与了解.通过对各种习题类型以及高考方向的明确，学生有针对性地进行系统的训练与强化，了解化学知识中存在的各种规律，对其进行理解与掌握，提高解决氧化还原反应习题的能力.
一、重视基础，科学教学
第一，巩固基础知识，构建系统网络框架.在化学知识的学习过程中，最显著的特征就是知识点的冗杂繁多，但是在这些看似冗乱的知识点中还是存在一定规律的.因此，提高学生对氧化还原相关基础知识的重视程度，以及对氧化还原反应核心知识的掌握能力，就能构建一个系统的氧化还原知识网络框架，将各种零星散落的知识点有效地串联起来，在宏观的角度对其进行探究分析，进而培养学生的知识应用能力.在教学实践中，教师可以将氧化还原反应相关知识组织起来进行系统的习题复习，引导学生掌握相关知识，让学生对各种知识进行系统的归纳、分析、梳理，进而了解此类知识的主干概念、基本原理以及相关知识点.教师也可以对其进行系统的梳理，如氧化还原反应的本质以及相关判断依据为“电子得失或者偏移”“元素化合价升高以及降低”；氧化还原反应知识的概念为氧化剂概念、还原剂概念、氧化产物概念、还原产物概念、氧化反应概念、还原反应概念等.通过教师的梳理，让学生形成系统的网络框架，进而为相关知识的应用奠定基础.
第二，强化学科观念与方法.在考查氧化还原反应时，最重要的就是相关概念原理及其认知价值.基于此，才能提高学生的应用能力.在化学教学中，教师要基于新课程改革相关理念，重视教学观念，其中常见的化学教学观念包含化学元素观、化学微粒观、化学变化观、化学实验观、化学分类观以及化学价值观等.在化學教学方法应用过程中，主要分为感性认知、理性认知方以及认知实践三大种类；在具体的应用过程中，教师要引导学生掌握重点的逻辑思维，提高学生对氧化还原反应相关知识的应用能力.
二、明确考纲重点，强化训练
第一，明确课标考纲，掌握命题重点.基于新课程标准考纲重点展开复习，要对高考考纲进行系统的探究，明确具体的命题说明，对于各种高考动向进行系统的掌握，明确复习的方向以及重点，为学生备战高考明确方向；为学生的化学知识学习以及复习提供参考.在化学氧化还原反应的讲解以及复习过程中，教师要紧扣课程标准，明确整体的趋势与要求，有热点、有重点、有针对性地开展复习，做到复习方向明确、重点突出.
第二，强化训练，总结规律，提高能力.任何知识的教学都是为了实践，教师要通过各种实践习题训练检验学生的学习效果.在强化训练的过程中，教师要避免题海战术，有针对性地选择习题，适当拓展化学习题，加深层次，进而总结特点，归纳方式与技巧，提高学生对化学知识的应用与理解，提高学生的实践应用能力，帮助学生构建系统的知识框架，使学生做到触类旁通.首先，系统探究历年高考试题，探究规律.在历年化学习题中总结经验，探究其内在规律，进而有针对地练习习题，提高解题能力.其次，重视基础，探究突破.对于相关化学知识习题，学生要深入探究，认真分析，仔细研读，了解解题重点，提高解题能力.例如，在习题解答中，看到酸性高锰酸钾溶液，就要知道其具有强氧化性的作用.如果相关溶液中具有一些强还原性的物质，就会产生氧化还原反应.最后，强化训练，自我反思.在化学知识的学习中，教师要引导学生明确做题的目标.在练习习题的过程中，学生要了解自身存在的问题与缺点，及时弥补，为相关化学习题的解答奠定基础.
第三，基于电化学知识为载体进行系统探究.不同物质之间存在的反应大多为氧化还原反应，教师要对相关氧化还原反应的规律以及概念进行重点复习，提高学生对基于社会实际以及相关典型实例为载体的氧化还原反应相关概念以及知识的认识，培养学生对氧化还原反应方程式的理解和应用能力，提高学生的化学知识综合运用能力.只有明确重点，才能提高整体复习质量，进而提高学生对氧化还原反应以及相关解题方式的应用能力.
总之，在教学实践中，要想提高学生对氧化还原反应相关试题的解答能力，就要让学生对相关化学反应中的元素的化合价变化情况进行系统的掌握与了解.通过对各种习题类型以及高考方向的明确，学生有针对性地进行系统的训练与强化，了解化学知识中存在的各种规律，对其进行理解与掌握，提高解决氧化还原反应习题的能力.