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小学阶段是孩子们学习数学的启蒙时期，所以这个时期对孩子们以后是否能够学好数学显得特别重要。在小学阶段我们不能死板地按照传统的教学模式去教授小学生学习数学，因为这样不仅会使教师的教学任务加重，而且会让小学生们认为数学枯燥乏味。为了让小学生更好地学习数学知识，我们就需要创建新型的教学方式去培养孩子们的创新意识，使他们的思维更加活跃，为他们以后学好高等数学打好基础。
小学数学 培养 创新意识 思考
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0147-01
1.创造适宜的教课环境
想要小学生好好学习的前提就是必需要有一个适宜的讲课环境。为小学生们提供一个安静、舒适、明亮的教室可以使他们拥有一个良好的心理环境，这样就可以让他们全身心地投入到学习中，还可以减少因环境差而引起的不必要问题。如果我们想要培养小学生创新意识思考，我们就要改变老师们传统的硬式教育，用小学生们更加容易接受的新型教育方式，还要让小学生们养成积极主动的学习习惯。让他们自己在学习的过程中发现问题，自己想办法去解决，或者让小学生们分组在一起讨论，向小组成员讲出自己的思路，然后把小组成员的思路整理、总结从而获得正确答案。通过讨论、交流的方式可以激发小学生们的潜能，还可以使他们的思维更加活跃、思路更加宽广。除此之外，我们更要注意的是改变老师的授课方式。老师不能再进行灌输式教学，需要带动课堂氛围，把小学生的注意力带入课堂。比如：老师在教一年级小学生加减法的时候，老师可以带一把糖果到教室。把这些糖果放在桌子上分成堆，通过再从堆里拿出和放进让小学生们数糖果得出答案。这样的教学方式不仅有趣，还可以使小学生们注意力集中，更加容易理解加减法。
2.让小学生积极主动的学习
兴趣是最好的老师。所以想让小学生们学好一门课程的前提就是让这门课程成为他们的兴趣让他们积极主动的学习。而老师需要做的就是帮助小学生去提高对这门课程的兴趣。例如：在上课之前，老师可以讲一些小故事吸引小学生们的注意力。通过这些小故事让他们思考问题，并且让他们积极主动去回答问题，这样不仅可以提高他们自主学习的积极性，还可以让他们成为课堂的参与者，让他们在心理上有学习的成就感。
3.根据课本内容进行培养
随着时代的进步，国家需要全能型的人才。我们教材内容也在跟着时代的步伐在不断地进行改革。所以我们老师可以根据教材的内容让小学生们认真学习数学的基础知识。只有基本功扎实，小学生们在以后的数学道路上才能更加顺利。除此之外，数学还需要做大量的练习题，掌握最基本的题型，遇见难题的时候才能举一反三，迎刃而解。比如：我们只有学好加减乘除等基本的运算技巧我们才能学习解方程；我们只有了解最基本的三角形、长方形、圆形等基础的几何图形我们才能够去计算棱锥、长方体、球的体积；我们也只有学会最基本的一次函数才能去做二次函数的题。所谓数学题万变不离其宗，就是指数学题型再千变万化都离不开数学最基本的定理和基本运算。所以学好数学不仅仅需要举一反三灵活的大脑，还需要有扎实的基础。因此，老师应循循善诱让小学生们多复习、多思考、从老的知识中反思出新的知识出来。让小小学生们的思维更加灵活、思路更加清晰，更具有创新意识。
4.开发思维逻辑
在传统的教学模式中已经形成了"老师讲课、学生听课"的固定模式。这样的授课方式会使老师带不动课堂氛围从而使课堂缺少活力，导致小学生学习没有积极性、觉得数学枯燥乏味。这样的硬式教学也会也使学生们很难理解抽象的数学理论。因此，我们要改变当前传统的教学模式用新颖的教学方法去引导小学生们学习。让他们在学习的过程中感受到学习的快乐，与此同时，也可以让他们们在学习的过程中激发自我创新的潜能。除此之外，当遇见比较难的数学题的时候，老师不要直接进行讲解，要激励同学们去动脑思考，要让同学和同学之间进行探讨交流，因为交流不仅促进学生之间的友谊，还可以让他们学习别人的想法、观点，还可以培养他们的团队合作精神。这样会使他们形成互相帮助，合作共赢的精神，也会让他们慢慢地合作中进步，在合作中竞争。
综合上述，在小学阶段对于培养孩子自主创新能力而言是特别关键的。所以在孩子对数学的启蒙时期，我们要以创新型的教学方式去引导孩子们学习，让孩子们对数学产生浓厚的兴趣。这就需要我们实行一定的措施，比如：我们需要依照新教材采用创新型的授课方式，因为这样可以使小学生们在学数学的初级阶段就可以有扎实的基本功，还需要给小学生们营造良好的课堂氛围使小学生们成为课堂的参与者而不是旁观者有利于提高他们对学习的积极性。除了这些引导小学生们对数学产生浓厚的兴趣是启蒙阶段的关键任务，让他们自己主动的学习，让他们的日常生活中应用基础数学，让他们感受到数学的魅力所在。还有就是我们要让小学生多做数学题，让他们知道一道数学题可以有多种解题方法，这样就可以让他们发散思维，拥有多种思路。通过创新型思路的培养，為国家培养全新型栋梁。
参考文献
[1]余冰.小学生数学创新思维能力研究综述[J].教育现代化，2018（36）：383-386.
[2]安晓燕.浅析小学数学教学中学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2017（31）：103.
[3]李颍.探究如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].教育现代化，2017（20）：248-249.
[4]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014（04）：92-96.
小学数学 培养 创新意识 思考
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0147-01
1.创造适宜的教课环境
想要小学生好好学习的前提就是必需要有一个适宜的讲课环境。为小学生们提供一个安静、舒适、明亮的教室可以使他们拥有一个良好的心理环境，这样就可以让他们全身心地投入到学习中，还可以减少因环境差而引起的不必要问题。如果我们想要培养小学生创新意识思考，我们就要改变老师们传统的硬式教育，用小学生们更加容易接受的新型教育方式，还要让小学生们养成积极主动的学习习惯。让他们自己在学习的过程中发现问题，自己想办法去解决，或者让小学生们分组在一起讨论，向小组成员讲出自己的思路，然后把小组成员的思路整理、总结从而获得正确答案。通过讨论、交流的方式可以激发小学生们的潜能，还可以使他们的思维更加活跃、思路更加宽广。除此之外，我们更要注意的是改变老师的授课方式。老师不能再进行灌输式教学，需要带动课堂氛围，把小学生的注意力带入课堂。比如：老师在教一年级小学生加减法的时候，老师可以带一把糖果到教室。把这些糖果放在桌子上分成堆，通过再从堆里拿出和放进让小学生们数糖果得出答案。这样的教学方式不仅有趣，还可以使小学生们注意力集中，更加容易理解加减法。
2.让小学生积极主动的学习
兴趣是最好的老师。所以想让小学生们学好一门课程的前提就是让这门课程成为他们的兴趣让他们积极主动的学习。而老师需要做的就是帮助小学生去提高对这门课程的兴趣。例如：在上课之前，老师可以讲一些小故事吸引小学生们的注意力。通过这些小故事让他们思考问题，并且让他们积极主动去回答问题，这样不仅可以提高他们自主学习的积极性，还可以让他们成为课堂的参与者，让他们在心理上有学习的成就感。
3.根据课本内容进行培养
随着时代的进步，国家需要全能型的人才。我们教材内容也在跟着时代的步伐在不断地进行改革。所以我们老师可以根据教材的内容让小学生们认真学习数学的基础知识。只有基本功扎实，小学生们在以后的数学道路上才能更加顺利。除此之外，数学还需要做大量的练习题，掌握最基本的题型，遇见难题的时候才能举一反三，迎刃而解。比如：我们只有学好加减乘除等基本的运算技巧我们才能学习解方程；我们只有了解最基本的三角形、长方形、圆形等基础的几何图形我们才能够去计算棱锥、长方体、球的体积；我们也只有学会最基本的一次函数才能去做二次函数的题。所谓数学题万变不离其宗，就是指数学题型再千变万化都离不开数学最基本的定理和基本运算。所以学好数学不仅仅需要举一反三灵活的大脑，还需要有扎实的基础。因此，老师应循循善诱让小学生们多复习、多思考、从老的知识中反思出新的知识出来。让小小学生们的思维更加灵活、思路更加清晰，更具有创新意识。
4.开发思维逻辑
在传统的教学模式中已经形成了"老师讲课、学生听课"的固定模式。这样的授课方式会使老师带不动课堂氛围从而使课堂缺少活力，导致小学生学习没有积极性、觉得数学枯燥乏味。这样的硬式教学也会也使学生们很难理解抽象的数学理论。因此，我们要改变当前传统的教学模式用新颖的教学方法去引导小学生们学习。让他们在学习的过程中感受到学习的快乐，与此同时，也可以让他们们在学习的过程中激发自我创新的潜能。除此之外，当遇见比较难的数学题的时候，老师不要直接进行讲解，要激励同学们去动脑思考，要让同学和同学之间进行探讨交流，因为交流不仅促进学生之间的友谊，还可以让他们学习别人的想法、观点，还可以培养他们的团队合作精神。这样会使他们形成互相帮助，合作共赢的精神，也会让他们慢慢地合作中进步，在合作中竞争。
综合上述，在小学阶段对于培养孩子自主创新能力而言是特别关键的。所以在孩子对数学的启蒙时期，我们要以创新型的教学方式去引导孩子们学习，让孩子们对数学产生浓厚的兴趣。这就需要我们实行一定的措施，比如：我们需要依照新教材采用创新型的授课方式，因为这样可以使小学生们在学数学的初级阶段就可以有扎实的基本功，还需要给小学生们营造良好的课堂氛围使小学生们成为课堂的参与者而不是旁观者有利于提高他们对学习的积极性。除了这些引导小学生们对数学产生浓厚的兴趣是启蒙阶段的关键任务，让他们自己主动的学习，让他们的日常生活中应用基础数学，让他们感受到数学的魅力所在。还有就是我们要让小学生多做数学题，让他们知道一道数学题可以有多种解题方法，这样就可以让他们发散思维，拥有多种思路。通过创新型思路的培养，為国家培养全新型栋梁。
参考文献
[1]余冰.小学生数学创新思维能力研究综述[J].教育现代化，2018（36）：383-386.
[2]安晓燕.浅析小学数学教学中学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2017（31）：103.
[3]李颍.探究如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].教育现代化，2017（20）：248-249.
[4]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014（04）：92-96.