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摘要：现代控制技术实训是机电类实践教学过程中的一个重要环节。针对来华学习的外国留学生，根据其知识基础和学习目标，同时结合中国大学课程的内容和目标，探索制定一套适合留学生的教学实施方案是非常必要的，通过开发相应的实训教材、配备合格的實训师资、制定科学的成绩评定标准等措施，既能激发留学生动手实践兴趣，也可促进他们对知识能力的掌握，提高教学质量。
关键词：留学生；现代控制技术综合技能实训；实训
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0125-02
天津职业技术师范大学是国家首批批准建立的以培养职业教育师资为主要任务的全日制普通高等职业师范院校之一，同时为教育部首批教育援外基地、《中非高校20 20合作计划》合作高校之一，承担着对来自埃塞俄比亚、坦桑尼亚、埃及、乌克兰、蒙古、赞比亚、越南等国家的本科和硕士留学生的教学工作。通过连续3年与电气工程与自动化专业的14位留学生一起学习，笔者对这些留学生的文化背景、思维方式、学习能力等有一定的了解。他们具有一定的专业基本能力，但与中国学生相比，无论学习能力还是对专业实践课程的设备仪器的熟悉程度都有差距。他们时间观念不强，但思维活跃。作为教师，要以高度的热情因材施教，更要积极探索适合留学生的《现代控制技术综合技能实训》教学方法，逐步提高对留学生的教学水平。
认识授课对象 （1）我校的留学生主要来自埃塞俄比亚、赞比亚、苏丹等非洲国家，英语是他们的官方语言。他们的英语读写水平普遍较高，但发音并不标准，所以他们的口语很难听懂，在一定程度上影响着教师和学生之间的交流。（2）学生之间知识水平差异较大，留学生中有的原来就是教师，也有工程师，还有一部分是从本国的高中毕业直接进入我校学习的，所以对课程的认知程度也不同。教师上课应先照顾到班上大部分学生的学习进度，而对于基础较薄弱的少数学生采取特别辅导和帮助的方法。例如，PLC控制技术实训课上，在进行实训装置安装连接过程中，有些留学生没有实际工程经验，不知道如何进行接线，对此，应当耐心地单独手把手教他们，再让他们自己进行实践。
实训教学环节 实训教学的一般过程是教师先用一定的时间对本次教学内容的重点进行讲解，然后学生自行动手操作，教师随堂进行辅导。（1）讲解阶段。由于留学生对汉语的掌握水平整体比较低且水平参差不齐，如果单纯地用针对中国学生的教学方法是不可行的。这就要求教师具备较强的英语表达和沟通能力。在课堂准备阶段带留学生实训的教师就要熟悉本堂课所能涉及的相关专业英语知识，在关键部分能用大段准确流利的英语进行解释，这样可以提高教学效果。此外，在授课过程中应注意多采用图片、手势和简短的英文解释使课堂变得生动活泼。留学生对完全汉语式教学的接受能力较低，教师即使对关键部分能用英文进行讲解，但实训内容还是繁多，所以实训指导教师应该根据留学生的学习进度和掌握情况对教学内容进行调整，避免留学生学习压力过大，这有助于提升他们学习的自信心和积极性。（2）动手操作阶段。《现代控制技术综合技能实训》的部分课题具有一定的危险性，例如变频器、三相电动机的机床电气控制练习、DSC-III直流调速柜等的系统工作电压为交流380V，具有一定的危险性。留学生在动手操作之前，教师应该强调操作的安全性，同时亲自演示。
提高教师素质 实训师资水平是留学生实践课程环节的重要保障，这对于一直使用中文授课的教师提出了挑战，同时也促进了各项教学改革。教师必须克服思维方式、文化背景、语言形式的不同所造成的理解和交流的困难。为此，在课余时间，教师应与留学生多交流，熟悉他们的语音和音调。另外，教师课前要做好充分的准备，查阅相关的专业术语、英文文献、写好教案，并在课前进行一定的练习，达到课堂上可以用英文流利地回答学生的问题，授课时达到可以脱稿讲解的程度。上好留学生的实训课，教师不仅要有扎实的专业知识、专业英语知识，还需要较高的英语听说水平。鉴于留学生思维活跃的特点，为留学生授课的教师还应进行开放式、互动式教学，加强即时迅速反应能力训练，以及教学风度、准确运用身体语言等方面的训练。
开发配套教材 目前，《现代控制技术综合技能实训》的英文指导书和讲义是非常欠缺的。在以往的授课中，针对留学生的实训讲义材料主要是原有为中国学生授课材料的简化，但经过实际教学的反馈，发现留学生不能顺利地完成实训任务的原因是由于所有的资料都是中文所致，主要还是语言障碍。为此，我们通过查阅国外相关资料，结合开设的具体实训课题，组织教师翻译了一部分英文实训课题，以弥补原有实训教材的欠缺，让学生能更好地理解内容和实验原理，收到了一定的效果。另外，实训讲义材料应该是图文并茂的，这样可方便留学生学习理解。他们的语言基础相差比较大，为了能让学生更好地理解所讲授的知识，编写相应的英文实训教材刻不容缓，应当通过查阅大量的中外文专著及文献来编写一本符合我校教学大纲要求的英文版《现代控制技术综合技能实训》教材，以便能更好地完成留学生现代控制技术综合实训以及维修电工职业技能训练的教学工作。
成绩评定标准 中国学生对成绩非常看重，留学生也是如此。分数有时候可以决定他们能否获得政府奖学金和学位，笔者在和赞比亚留学生的一次沟通交流过程中体会到了这一点。因此适合留学生成绩评定的办法是提高教学效果必不可少的因素。针对留学生的特点，可以采用“出勤”、“平时成绩”、“实训报告”按比例汇总的实训成绩评定方法。
留学生教育是学校教学工作的一项重要任务，“动手动脑，全面发展”是我校的特色，将留学生教育与中国的高等职业师范教育结合起来，培养高等职业教育师范教育留学生，其教学质量将直接关系到学校的社会影响和国际声誉，因此教师要根据留学生的知识基础和学习目标开展适当的教育教学工作，在教学过程中不断进行探索和总结，以保证留学生实践教学的质量稳步提升。
参考文献：
[1]吕翠平，等.对留学生组织学实验教学的几点思考[J].西北医学教育，2011（3）：574-576.
[2]于红，刘彦民.外国留学生的大学物理实验教学探讨[J].科教文汇，2008（10）：185-186.
[3]刘素芳，何穗智，欧顺云，等. 医学留学生入学学习能力评价[J].中国高等医学教育，2008（8）：66-68.
[4]J PAUL Grayson.The Experiences and Outcomes of domestic and International Students at four Canadian universities[M].Higher Education Research
关键词：留学生；现代控制技术综合技能实训；实训
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0125-02
天津职业技术师范大学是国家首批批准建立的以培养职业教育师资为主要任务的全日制普通高等职业师范院校之一，同时为教育部首批教育援外基地、《中非高校20 20合作计划》合作高校之一，承担着对来自埃塞俄比亚、坦桑尼亚、埃及、乌克兰、蒙古、赞比亚、越南等国家的本科和硕士留学生的教学工作。通过连续3年与电气工程与自动化专业的14位留学生一起学习，笔者对这些留学生的文化背景、思维方式、学习能力等有一定的了解。他们具有一定的专业基本能力，但与中国学生相比，无论学习能力还是对专业实践课程的设备仪器的熟悉程度都有差距。他们时间观念不强，但思维活跃。作为教师，要以高度的热情因材施教，更要积极探索适合留学生的《现代控制技术综合技能实训》教学方法，逐步提高对留学生的教学水平。
认识授课对象 （1）我校的留学生主要来自埃塞俄比亚、赞比亚、苏丹等非洲国家，英语是他们的官方语言。他们的英语读写水平普遍较高，但发音并不标准，所以他们的口语很难听懂，在一定程度上影响着教师和学生之间的交流。（2）学生之间知识水平差异较大，留学生中有的原来就是教师，也有工程师，还有一部分是从本国的高中毕业直接进入我校学习的，所以对课程的认知程度也不同。教师上课应先照顾到班上大部分学生的学习进度，而对于基础较薄弱的少数学生采取特别辅导和帮助的方法。例如，PLC控制技术实训课上，在进行实训装置安装连接过程中，有些留学生没有实际工程经验，不知道如何进行接线，对此，应当耐心地单独手把手教他们，再让他们自己进行实践。
实训教学环节 实训教学的一般过程是教师先用一定的时间对本次教学内容的重点进行讲解，然后学生自行动手操作，教师随堂进行辅导。（1）讲解阶段。由于留学生对汉语的掌握水平整体比较低且水平参差不齐，如果单纯地用针对中国学生的教学方法是不可行的。这就要求教师具备较强的英语表达和沟通能力。在课堂准备阶段带留学生实训的教师就要熟悉本堂课所能涉及的相关专业英语知识，在关键部分能用大段准确流利的英语进行解释，这样可以提高教学效果。此外，在授课过程中应注意多采用图片、手势和简短的英文解释使课堂变得生动活泼。留学生对完全汉语式教学的接受能力较低，教师即使对关键部分能用英文进行讲解，但实训内容还是繁多，所以实训指导教师应该根据留学生的学习进度和掌握情况对教学内容进行调整，避免留学生学习压力过大，这有助于提升他们学习的自信心和积极性。（2）动手操作阶段。《现代控制技术综合技能实训》的部分课题具有一定的危险性，例如变频器、三相电动机的机床电气控制练习、DSC-III直流调速柜等的系统工作电压为交流380V，具有一定的危险性。留学生在动手操作之前，教师应该强调操作的安全性，同时亲自演示。
提高教师素质 实训师资水平是留学生实践课程环节的重要保障，这对于一直使用中文授课的教师提出了挑战，同时也促进了各项教学改革。教师必须克服思维方式、文化背景、语言形式的不同所造成的理解和交流的困难。为此，在课余时间，教师应与留学生多交流，熟悉他们的语音和音调。另外，教师课前要做好充分的准备，查阅相关的专业术语、英文文献、写好教案，并在课前进行一定的练习，达到课堂上可以用英文流利地回答学生的问题，授课时达到可以脱稿讲解的程度。上好留学生的实训课，教师不仅要有扎实的专业知识、专业英语知识，还需要较高的英语听说水平。鉴于留学生思维活跃的特点，为留学生授课的教师还应进行开放式、互动式教学，加强即时迅速反应能力训练，以及教学风度、准确运用身体语言等方面的训练。
开发配套教材 目前，《现代控制技术综合技能实训》的英文指导书和讲义是非常欠缺的。在以往的授课中，针对留学生的实训讲义材料主要是原有为中国学生授课材料的简化，但经过实际教学的反馈，发现留学生不能顺利地完成实训任务的原因是由于所有的资料都是中文所致，主要还是语言障碍。为此，我们通过查阅国外相关资料，结合开设的具体实训课题，组织教师翻译了一部分英文实训课题，以弥补原有实训教材的欠缺，让学生能更好地理解内容和实验原理，收到了一定的效果。另外，实训讲义材料应该是图文并茂的，这样可方便留学生学习理解。他们的语言基础相差比较大，为了能让学生更好地理解所讲授的知识，编写相应的英文实训教材刻不容缓，应当通过查阅大量的中外文专著及文献来编写一本符合我校教学大纲要求的英文版《现代控制技术综合技能实训》教材，以便能更好地完成留学生现代控制技术综合实训以及维修电工职业技能训练的教学工作。
成绩评定标准 中国学生对成绩非常看重，留学生也是如此。分数有时候可以决定他们能否获得政府奖学金和学位，笔者在和赞比亚留学生的一次沟通交流过程中体会到了这一点。因此适合留学生成绩评定的办法是提高教学效果必不可少的因素。针对留学生的特点，可以采用“出勤”、“平时成绩”、“实训报告”按比例汇总的实训成绩评定方法。
留学生教育是学校教学工作的一项重要任务，“动手动脑，全面发展”是我校的特色，将留学生教育与中国的高等职业师范教育结合起来，培养高等职业教育师范教育留学生，其教学质量将直接关系到学校的社会影响和国际声誉，因此教师要根据留学生的知识基础和学习目标开展适当的教育教学工作，在教学过程中不断进行探索和总结，以保证留学生实践教学的质量稳步提升。
参考文献：
[1]吕翠平，等.对留学生组织学实验教学的几点思考[J].西北医学教育，2011（3）：574-576.
[2]于红，刘彦民.外国留学生的大学物理实验教学探讨[J].科教文汇，2008（10）：185-186.
[3]刘素芳，何穗智，欧顺云，等. 医学留学生入学学习能力评价[J].中国高等医学教育，2008（8）：66-68.
[4]J PAUL Grayson.The Experiences and Outcomes of domestic and International Students at four Canadian universities[M].Higher Education Research