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摘 要：由于人类对环境的严重破坏，环境也开始无情地向人类进行报复，威胁着人类的生存与发展。环境保护已引起了全人类的高度重视。作为一名语文教师，更应该在教学中对学生进行环境保护教育。在语文教学中，我主要从古诗文阅读、现代文阅读、作文训练、社会實践等方面对学生渗透环境保护教育，并收到了很好的效果。
关键词：语文教学；渗透；环境教育
环境是人类栖息与生产活动赖以生存的场所。环境的好坏影响着人类的生活质量，甚至可以说决定着人类的命运。在中国古代，我们的先人就提出了“天人合一”的思想，即讲求人类与自然界的和谐统一。但是，近一百多年来，由于工业的飞速发展、人类对资源的过度开采利用、乱砍滥伐等原因，世界气候与环境已经遭到了严重的破坏，从而引起了全人类的高度重视。
作为语文教师，我们更要清醒地认识到环境保护的重要意义。语文学科兼具工具性和思想性，在语文教学中渗透环境教育是由语文学科的性质和作用决定的。在大力提倡素质教育，大力提倡教育创新，大力提倡环境保护的今天，“渗透”工作有着更为重要的意义。在初中语文教学中，我尝试从以下几个方面探究环境渗透教育的策略：
一、在古诗文阅读中渗透环境保护教育
在中国古代的文章与诗篇中，有许多歌颂祖国美好河山、赞美自然风光的优美诗句。对于这些文章与诗篇，我要求每一位学生都要熟读成诵，在背诵的过程中仔细体会诗文中所描写的环境和表达的意境。然后，设计一些问题引导学生回答，并与当前现实生活中的环境比较，从而让学生在心中产生一个强烈的对比。这样，学生无形之中就增强了环境保护意识。
例如，柳宗元的《小石潭记》中有这样一段文字： “伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕乎。”白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”针对以上两段文字，老师可以提出一些问题：这两段文字在描写风景方面有什么共同特点？在我们生活的周围环境中还能不能再看到这样的风景？我们以后在保护环境方面应该怎么做？通过阅读、体会、对比、回答问题等一系列措施，这样一来，环境保护意识就不知不觉中就会给学生留下深深的烙印。
二、在现代文阅读中渗透环境保护教育
在现代文教材中，有相当部分的课文包含了环境保护的教育内容。教学时，我们要结合实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真揣摩，仔细体会与思考，这样自然而然就能将环境保护教育渗透于教学之中，使学生在不知不觉中，树立环保意识，达到渗透环保理念的目的。在教学过程中，教师可以利用图片，多媒体等直观教学材料，来丰富学生的感官认识和理性认识，增强学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生的环保意识。
三、在作文教学中渗透环境保护教育
写作训练是语文教学的重要环节，写作能力也与学生的社会实践、日常生活有着密不可分的关系。写作本身就是语文学科中对学生进行思想教育渗透的最佳方式。因此，在作文教学中有机地渗透环境保护教育是可行、有效的。在语文教学中，教师可以安排有关环境保护的作文，做到作文训练与思想教育的有机结合。
2010年江苏高考的作文题目是“绿色生活”。教师可以此为契机，有效地对学生进行环境保护教育，郑重告诉学生：高考出了一篇与环境保护相关的题目，说明当今世界环境已经越来越恶化，人类对环境的破坏已经达到了非常严重的程度，环境对人类的反作用也越来越明显，环境保护已经引起全世界的高度重视。同时，通过这个作文题目的训练，学生可以更好地认识环境保护的重要意义。
四、在语文实践中渗透环境保护教育
寓环境教育于语文实践活动之中，可以让学生以愉快的心情接受环境教育。这样做不仅可以丰富语文教学内容，还可以大大提高学生的环境保护意识。如在教学活动中，组织诗歌朗诵、课本剧表演等方式，增强学生的环保意识；指导学生参加环保部门组织的征文竞赛。教师还可以组织学生编写公益广告，向社会宣传环境保护，关注我们身边的环境保护，制止我们身边破坏与污染环境的行为。这些课文实践活动，可以让学生懂得人类是自然界中的一员，人类的生存与发展离不开环境保护，人类与环境应和谐相处。
总之，只要我们老师心中有“环保意识”，在语文教学中成功地渗透环境教育，进而培养学生保护环境的责任感，使命感，就能把绿色带到世界每一个角落，让环保意识深入每个人的心中。
关键词：语文教学；渗透；环境教育
环境是人类栖息与生产活动赖以生存的场所。环境的好坏影响着人类的生活质量，甚至可以说决定着人类的命运。在中国古代，我们的先人就提出了“天人合一”的思想，即讲求人类与自然界的和谐统一。但是，近一百多年来，由于工业的飞速发展、人类对资源的过度开采利用、乱砍滥伐等原因，世界气候与环境已经遭到了严重的破坏，从而引起了全人类的高度重视。
作为语文教师，我们更要清醒地认识到环境保护的重要意义。语文学科兼具工具性和思想性，在语文教学中渗透环境教育是由语文学科的性质和作用决定的。在大力提倡素质教育，大力提倡教育创新，大力提倡环境保护的今天，“渗透”工作有着更为重要的意义。在初中语文教学中，我尝试从以下几个方面探究环境渗透教育的策略：
一、在古诗文阅读中渗透环境保护教育
在中国古代的文章与诗篇中，有许多歌颂祖国美好河山、赞美自然风光的优美诗句。对于这些文章与诗篇，我要求每一位学生都要熟读成诵，在背诵的过程中仔细体会诗文中所描写的环境和表达的意境。然后，设计一些问题引导学生回答，并与当前现实生活中的环境比较，从而让学生在心中产生一个强烈的对比。这样，学生无形之中就增强了环境保护意识。
例如，柳宗元的《小石潭记》中有这样一段文字： “伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕乎。”白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”针对以上两段文字，老师可以提出一些问题：这两段文字在描写风景方面有什么共同特点？在我们生活的周围环境中还能不能再看到这样的风景？我们以后在保护环境方面应该怎么做？通过阅读、体会、对比、回答问题等一系列措施，这样一来，环境保护意识就不知不觉中就会给学生留下深深的烙印。
二、在现代文阅读中渗透环境保护教育
在现代文教材中，有相当部分的课文包含了环境保护的教育内容。教学时，我们要结合实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真揣摩，仔细体会与思考，这样自然而然就能将环境保护教育渗透于教学之中，使学生在不知不觉中，树立环保意识，达到渗透环保理念的目的。在教学过程中，教师可以利用图片，多媒体等直观教学材料，来丰富学生的感官认识和理性认识，增强学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生的环保意识。
三、在作文教学中渗透环境保护教育
写作训练是语文教学的重要环节，写作能力也与学生的社会实践、日常生活有着密不可分的关系。写作本身就是语文学科中对学生进行思想教育渗透的最佳方式。因此，在作文教学中有机地渗透环境保护教育是可行、有效的。在语文教学中，教师可以安排有关环境保护的作文，做到作文训练与思想教育的有机结合。
2010年江苏高考的作文题目是“绿色生活”。教师可以此为契机，有效地对学生进行环境保护教育，郑重告诉学生：高考出了一篇与环境保护相关的题目，说明当今世界环境已经越来越恶化，人类对环境的破坏已经达到了非常严重的程度，环境对人类的反作用也越来越明显，环境保护已经引起全世界的高度重视。同时，通过这个作文题目的训练，学生可以更好地认识环境保护的重要意义。
四、在语文实践中渗透环境保护教育
寓环境教育于语文实践活动之中，可以让学生以愉快的心情接受环境教育。这样做不仅可以丰富语文教学内容，还可以大大提高学生的环境保护意识。如在教学活动中，组织诗歌朗诵、课本剧表演等方式，增强学生的环保意识；指导学生参加环保部门组织的征文竞赛。教师还可以组织学生编写公益广告，向社会宣传环境保护，关注我们身边的环境保护，制止我们身边破坏与污染环境的行为。这些课文实践活动，可以让学生懂得人类是自然界中的一员，人类的生存与发展离不开环境保护，人类与环境应和谐相处。
总之，只要我们老师心中有“环保意识”，在语文教学中成功地渗透环境教育，进而培养学生保护环境的责任感，使命感，就能把绿色带到世界每一个角落，让环保意识深入每个人的心中。