论文部分内容阅读
相对以前的教材，新课标对教师和学生都提出了更高的要求。尤其对重视学生的学习方式，如探究、互动、合作等，对知识的积累、情感、价值、态度等都有不同的要求。新教材的“新”体现在突出时代精神和社会改革对素质教育的影响，注重反映社会发展的要求，注重物理教学与生产生活实际的密切联系，注重知识更新，强调培养学生的创新意识，充分体现物理从生活中来，再回到社会中去。经过多年的物理教学经验积累，我深刻体会到要达到新课标的要求，取得更好的物理教学成绩，应从以下几个方面去做。
一、在物理教学中注重学习兴趣的培养
新课程中所提到的“情感”就是“兴趣”。兴趣培养起来，学习就有了动力。无论是老教材还是新教材，学生学习兴趣的培养都非常重要。所以，在教学时要依此作为突破口，首先要创设情景，建立浓厚的学习氛围，引发学生的学习兴趣。特别是在上第一堂物理课前，要带领学生通过打扫实验室，整理仪器，使学生对物理实验器材等有初步的认识。第一堂课最好在实验室上，教师边做一些趣味性实验，边展示、讲解，再补充一些魔术性实验，如覆杯实验、冷水烧开水、吹乒乓球比赛等等，从而激发学生学习物理的强烈欲望。其次，向学生介绍物理与日常生活紧密联系的事例以及物理在生产实践中的应用等知识，还可以通过讲解一些著名物理科学家的创业史，以提高学生的深刻认识。另外，在教学时要采用先易后难、先慢后快的教学方式，及时查漏补缺，并结合活动与探究、补充实验，挂图、光盘等直观教学手段不断提高学生学习物理的兴趣。
二、注重优化物理课的教学设计
作为一名物理教师，要想上好每一堂课，使每位学生在课堂上都有不同的收获，应该认真备大纲、深刻钻研教材。这不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。教师要根据本班学生的知识基础和实际接受能力，注重知识、技能的相互联系，根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来，把所学知识与学生的生活实际紧密联系起来，广泛应用于社会实践。同时还要重视学科间的联系，增加跨学科的内容，体现学科特点，突出重点，突破难点，让学生透彻理解教材内容，熟悉基本知识和原理，提高各种物理技能。
（一）钻研教材。
教师只有对教材的高度稔熟，对相关知识做到博学精通，心中有数，注意对教材内容的前后联系，这样才能及时处理课堂上出现的各种疑问，才能根据具体的教学情况变换教学方法，以达到新课标的要求。
（二）研究学生。
教师在备课前必须深刻了解学生的知识能力、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同一个问题，由于每个学生的基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师注意把握学生思维的脉搏，关注学生认识发展的动向。
（三）备好课。
备课时既要备教学内容、教学方法和教学步骤，又要仔细推敲、揣摩，时刻在头脑中装着学生，形成一个在脑海中上课的过程。当然还要考虑到一些意外情况的应急处理。所以，在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于大面积提高教学质量。
（四）充分准备实验。
实验包括演示实验和学生的活动与探究，实验的成功与否将直接影响教学效果，这就要求教师和学生必须对实验的目的、要求、仪器装置、实验过程等做到心中有数，准确无误，以达到实验效果明显、直观有效。
在物理教学中，要充分发挥学生的主动性，要相信学生，让学生做学习的主人，以学生自主学习为重点，教师只起疏导作用。教材中有不少探索性的讨论和实验，要很好地去利用使其在教学中发挥重要作用。一些浅显的内容学生能通过自学掌握的，教师就不一定多讲，教师的讲解要起到画龙点睛的作用。有些问题可以引导学生利用上网等现代信息技术，查阅资料，拓展思维。其次教师要在学法上多给予学生指导，还要注重结合物理学科的特点，对学生进行思想和情感教育。
三、重视实验，培养能力
实验教学对提高学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量是十分重要的。现行新教材增加了一些趣味实验、家庭小实验、选做实验等。在具体的教学过程中很大程度上激发了学生的学习兴趣。根据学生已有的知识基础和学校的实验条件，适当地再开发一些激发学生兴趣的实验，以物理的奥妙引导他们进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形成高层次物理学习兴趣和爱好。增加的一些家庭小实验和趣味实验不仅丰富了学生的课外活动，使学生的家庭作业不再单调，更增加了学生动手实验和和积极思考的机会。如何才能完成这些实验既是学生动手动脑的过程，也是他们获得知识增长技能的过程，并在实验过程中，知道了怎样操作，熟悉了注意事项，弄清了产生各种现象的原因，这正是新课标、新教材所要求的。充分发挥教材中演示实验、学生实验和家庭小实验的作用，不仅是对学生实验能力的培养，更是提高对学生素质的培养和提高，既可以加深学生对重点知识的理解，又能化解学习中的难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、注重合作学习，培养合作精神
《新课标》明确指出，培养学生的合作精神是初中物理教学中应该重视的课题。学生的相互探讨、相互合作是顺利完成一堂课的关键。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践、合作交流是有效的学习方式。让学生全身心地参与物理教学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要善于改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习的技能。要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法的良好品质。
五、自学能力的培养
教书的最高境界是教为了不教。我深深体会到把学生的自学能力培养起来后，在以后教学中会有事半功倍的效果。通过新课程的教学经验积累，以下是我对学生自学能力培养的几点做法，供借鉴：
（1）动眼（读）。
（2）动笔（记）。
（3）动脑（练）。
（4）动口（说）。
（5）动手（做）。
总之，课堂教学是一门艺术，虽然教无定法，学无定法，但新课标对教师的要求是相同的，每位教师必须具备较好的个人修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的教学技巧和丰富的教学经验，在教学程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚情感，由此才能适应新课程改革的要求，灵活自如地驾驭课堂，完成教学的进程。
一、在物理教学中注重学习兴趣的培养
新课程中所提到的“情感”就是“兴趣”。兴趣培养起来，学习就有了动力。无论是老教材还是新教材，学生学习兴趣的培养都非常重要。所以，在教学时要依此作为突破口，首先要创设情景，建立浓厚的学习氛围，引发学生的学习兴趣。特别是在上第一堂物理课前，要带领学生通过打扫实验室，整理仪器，使学生对物理实验器材等有初步的认识。第一堂课最好在实验室上，教师边做一些趣味性实验，边展示、讲解，再补充一些魔术性实验，如覆杯实验、冷水烧开水、吹乒乓球比赛等等，从而激发学生学习物理的强烈欲望。其次，向学生介绍物理与日常生活紧密联系的事例以及物理在生产实践中的应用等知识，还可以通过讲解一些著名物理科学家的创业史，以提高学生的深刻认识。另外，在教学时要采用先易后难、先慢后快的教学方式，及时查漏补缺，并结合活动与探究、补充实验，挂图、光盘等直观教学手段不断提高学生学习物理的兴趣。
二、注重优化物理课的教学设计
作为一名物理教师，要想上好每一堂课，使每位学生在课堂上都有不同的收获，应该认真备大纲、深刻钻研教材。这不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。教师要根据本班学生的知识基础和实际接受能力，注重知识、技能的相互联系，根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来，把所学知识与学生的生活实际紧密联系起来，广泛应用于社会实践。同时还要重视学科间的联系，增加跨学科的内容，体现学科特点，突出重点，突破难点，让学生透彻理解教材内容，熟悉基本知识和原理，提高各种物理技能。
（一）钻研教材。
教师只有对教材的高度稔熟，对相关知识做到博学精通，心中有数，注意对教材内容的前后联系，这样才能及时处理课堂上出现的各种疑问，才能根据具体的教学情况变换教学方法，以达到新课标的要求。
（二）研究学生。
教师在备课前必须深刻了解学生的知识能力、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同一个问题，由于每个学生的基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师注意把握学生思维的脉搏，关注学生认识发展的动向。
（三）备好课。
备课时既要备教学内容、教学方法和教学步骤，又要仔细推敲、揣摩，时刻在头脑中装着学生，形成一个在脑海中上课的过程。当然还要考虑到一些意外情况的应急处理。所以，在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于大面积提高教学质量。
（四）充分准备实验。
实验包括演示实验和学生的活动与探究，实验的成功与否将直接影响教学效果，这就要求教师和学生必须对实验的目的、要求、仪器装置、实验过程等做到心中有数，准确无误，以达到实验效果明显、直观有效。
在物理教学中，要充分发挥学生的主动性，要相信学生，让学生做学习的主人，以学生自主学习为重点，教师只起疏导作用。教材中有不少探索性的讨论和实验，要很好地去利用使其在教学中发挥重要作用。一些浅显的内容学生能通过自学掌握的，教师就不一定多讲，教师的讲解要起到画龙点睛的作用。有些问题可以引导学生利用上网等现代信息技术，查阅资料，拓展思维。其次教师要在学法上多给予学生指导，还要注重结合物理学科的特点，对学生进行思想和情感教育。
三、重视实验，培养能力
实验教学对提高学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量是十分重要的。现行新教材增加了一些趣味实验、家庭小实验、选做实验等。在具体的教学过程中很大程度上激发了学生的学习兴趣。根据学生已有的知识基础和学校的实验条件，适当地再开发一些激发学生兴趣的实验，以物理的奥妙引导他们进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形成高层次物理学习兴趣和爱好。增加的一些家庭小实验和趣味实验不仅丰富了学生的课外活动，使学生的家庭作业不再单调，更增加了学生动手实验和和积极思考的机会。如何才能完成这些实验既是学生动手动脑的过程，也是他们获得知识增长技能的过程，并在实验过程中，知道了怎样操作，熟悉了注意事项，弄清了产生各种现象的原因，这正是新课标、新教材所要求的。充分发挥教材中演示实验、学生实验和家庭小实验的作用，不仅是对学生实验能力的培养，更是提高对学生素质的培养和提高，既可以加深学生对重点知识的理解，又能化解学习中的难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、注重合作学习，培养合作精神
《新课标》明确指出，培养学生的合作精神是初中物理教学中应该重视的课题。学生的相互探讨、相互合作是顺利完成一堂课的关键。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践、合作交流是有效的学习方式。让学生全身心地参与物理教学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要善于改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习的技能。要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法的良好品质。
五、自学能力的培养
教书的最高境界是教为了不教。我深深体会到把学生的自学能力培养起来后，在以后教学中会有事半功倍的效果。通过新课程的教学经验积累，以下是我对学生自学能力培养的几点做法，供借鉴：
（1）动眼（读）。
（2）动笔（记）。
（3）动脑（练）。
（4）动口（说）。
（5）动手（做）。
总之，课堂教学是一门艺术，虽然教无定法，学无定法，但新课标对教师的要求是相同的，每位教师必须具备较好的个人修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的教学技巧和丰富的教学经验，在教学程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚情感，由此才能适应新课程改革的要求，灵活自如地驾驭课堂，完成教学的进程。