【摘 要】
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爸爸给我买了一辆自行车,因为很担心我的骑车水平。于是,每周爸爸都会陪我练车。刚开始,还挺乐意学的,可时间长了,我就没耐心了,就不想练了。爸爸看出了我的心思,就对我说:“
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爸爸给我买了一辆自行车,因为很担心我的骑车水平。于是,每周爸爸都会陪我练车。刚开始,还挺乐意学的,可时间长了,我就没耐心了,就不想练了。爸爸看出了我的心思,就对我说:“做事要持之以恒,不要半途而废。再说你不学会练车初中上学怎么办?学校那么远,步行吗?”听了爸爸的话,我只好继续练车。爸爸一边指挥着我,一边告诉我骑车的技巧。
Dad bought me a bike because I was worried about my ride. So, every father will accompany me Lianju. At first, quite willing to learn, but for a long time, I was impatient, do not want to practice. Dad saw my mind, then said to me: “Do things to persevere, do not give up halfway. Say you do not learn how to do Lianchuang junior high school? School so far, walking?” "Listened to my father, I had to continue Lianju. Dad directed me while telling me riding skills.
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在推进集团化办学的新阶段，面对学校教师和学生的复杂多样，如何实现学校的持续优质发展？浙江省湖州市第四中学（以下简称“湖州四中”）自2010年开始进行集团化办学的实践探索，学校从实际出发推行“和合共生”的生态管理，为教师和学生个性成长服务，形成既“共生”又“竞争”的个性发展环境，使学校的办学水平再上新的台阶。一、和合共生：基于生态管理的学校文化追求 湖州四中创建于1958年，原来是一所既有高中也有
我把“好的学校教育”简称为“好教育”，目的是把它“概念化”。我个人认为，“好教育”至少有两个特征，即快乐和高效。 现在我们一提“快乐教育”，社会上往往就一片哗然。有人认为学习就应当吃苦，孩子要是快快乐乐的，学业没准儿就荒废了，那将来就可能一事无成。更有“阴谋论者”提出，快乐教育是西方国家的一个阴谋，目的就是要让中国孩子贪图享受不学无术，将来无法参与国际竞争。我觉得这样想可能有些太神经过敏小题大做
摘要：利用现代教育技术创设生活化情境、课堂学习情境等，实现物理学习的场景化与生活化.化抽象于形象，促进学生物理知识内化.合理运用现代信息技术突出教学重点、突破难点，提升学生攻克难点的能力.发挥教材的载体作用，有效拓展学生物理学习视野，极大地扩展物理课堂容量，弥补物理教材内容相对滞后的不足.运用现代教育技术组织教学活动，引导学生自己主动获取知识，促进学生物理自主学习方式转变. 关键词：情境；内化；
2019年1月，我在上海参观了新建的未来科学城。这是一个开放性的科学实践活动场所，主要为区域内的学校和家庭服务。这里理念的先进、设施的前沿，特别是气氛的活跃使我深受感动，我非常高兴地看到，我们国家又增添了一类为学生播撒科学素养种子的园地。 未来科学城有“人与自我：生命与健康”“人与工具：科学与技术”“人与社会：环境与宇宙”三大主题，融合了项目化学习、问题式学习、情境式学习、游戏化学习等活动方式。
摘要：对比国内外多种版本教材，分析有关涉及“亚里士多德”内容的安排和编者的意图，寻找造成学生误解的原因. 关键词：教材比较；亚里士多德；教学建议 作者简介：潘华君（1979-），男，江苏宜兴人，中学高级教师，大学本科，宜兴市高中物理兼职教研员. 1问题的提出 在一次对某校的调研中听了一节高一物理课，课题是“牛顿第一定律”.该教师以一个问题“桌面上有一辆静止的小车，如何才能使它运动起来”入手
摘 要：法拉第发现的电磁感应现象和纽曼、韦伯在对理论和实验资料进行严格分析后，先后得出法拉第电磁感应定律，使人们对电与磁内在的联系的认識更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生，开启了人类迈入电气化时代的大门. 关键词：动生电动势；过程与方法；分析探究
摘 要：物理课程资源是指为学习物理课程可利用的所有资源.物理教师在物理教学实践中应该充分挖掘并充分利用各种物理课程资源，丰富多彩的物理课程资源决定了课题引入的多样化，决定了教学过程的多样化，决定了丰富多彩的物理课堂教学. 关键词：课程资源；课题引入；教学过程；课堂教学 《义务教育物理课程标准（2011版）》明确指出，物理课程资源是指为学习物理课程可利用的所有资源.这一定义决定了物理课程资源十分
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摘 要：物理语言是物理知识整体的基础与核心，物理教学中大量使用语言和学生沟通思想、交流意识、传授知识.学习物理学自然也包括了这种语言培养训练学习.想学好物理学，就要求熟悉这些语言，并用这些语言阐述交流物理问题，总结记忆物理知识，乃至作为应用物理学的方便工具.理解掌握问题的方法和规律，必将有助于提高学习的能力和效率. 关键词：关键词：物理语言；工具；方法 1 物理语言的理论与实践探索 1.1
摘要：本文选取美国高中物理教材《Physics：Principles and Problems》中较典型的习题，从日常生活、体育生活、文化生活三个维度介绍美国高中物理教材习题取材的生活视角，并阐述了对我国新一轮课程改革教材习题编制的启示 关键词：美国高中物理教材；习题；启示 作者简介：常晓慧（1992-）女，河北人，物理课程与教学论专业研究生在读，主要从事物理教育研究； 侯恕（1966-）女