【摘 要】
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“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”在小学语文教学的预习环节,教师应引导学生学会生疑、解疑,这样才能充分激发学生的主动意识和进取精神,提高学生的自学能力。同时,有
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“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”在小学语文教学的预习环节,教师应引导学生学会生疑、解疑,这样才能充分激发学生的主动意识和进取精神,提高学生的自学能力。同时,有效的课前预习能够与课堂学习时的质疑、解疑无缝衔接,提高学习效率。因此,布置预习时,除了一些基本的预习要求外,教师应引导学生增强质疑意识,让学生学会带着疑问进行预习。在实践中,我通过导学设疑来对学生加以引导,帮助他们进入预习情境,开辟
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