【摘 要】
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心理学认为:图形在学习活动中,能唤起和组织学生 原有的知识经验中的感知材料,帮助学生理解、明确题意;提高学生的学习情趣;便于教师讲授的语言和形象的双重联系。在应用题教
【机 构】
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枝江县安福寺镇杨店中心小学,枝江县安福寺镇杨店中心小学
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心理学认为:图形在学习活动中,能唤起和组织学生 原有的知识经验中的感知材料,帮助学生理解、明确题意;提高学生的学习情趣;便于教师讲授的语言和形象的双重联系。在应用题教学中,线段图作图是否规范、科学、合理,直接影响教学效果。 首先,课前要做好充分的准备。教师在研究教材、设计教学过程中,根据所授内容,安排设计好所作的图。图要简洁、直观性强。 二是图形力求规范,线段长短比例恰当,布点匀称。数量表示具体数量与分率的数标要统一。
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