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摘要：学科德育在语文教学中的五要素，是针对现阶段学科德育的要求，并根据实际分析学生的思想状况，然后制定切实可行的教育计划，有组织、有计划地在语文学科中实施德育教育。
关键词 学科德育 语文 教学
本文主要有五章内容，第一章是布置学生写好周记，帮助走出思想误区，为树立正确的世界观打基础。第二章是利用名言警句教育学生，以次来提高学生积极性，让孩子主动去做。第三章是利用经典的课文进行教育，增强民族使命感。第四章在培养语文能力中增强民族自豪感，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。第五章是任课教师要充实自己的道德修养，强调了教师的神圣职责。要求教师充分利用自己的学科优势抓好德育工作。
小学生正处在似懂非懂的成长时期，如果引导得法，教育有方，会使他们成为德才兼备的有用人才。教学本身具有教育性，那么如何在小学语文中渗透德育呢？首先必须分析学生的思想状况，根据分析结果制定好教育计划。然后有目的地、有计划地在语文教学中渗透德育教育。具体要做好以下几点。
一、布置学生写好周记
在校小学生的周记多数写的是自己在校园一天中的所见、所闻、所想，虽然语句并不一定具有逻辑性，但基本上是他们真情流露。利用批改学生周记的机会就可以观察学生的思想动态，了解他们的所思、所想。如果发现学生的不良倾向就可以及时与学生沟通或者交给心理健康教师处理。帮助学生走出思想的誤区，为树立正确的人生观、价值观打下基础。
比如在我们班级中有名同学的日记中这样写道：我在班级中是一名特别老实的同学，有的时候甚至跟女同学多说几句话都会脸红，所以顽皮的男同学不免时常那我开心，有时还不时的欺负我。直到今天发生的这件事让我特别的恼火，到了忍无可忍的地步。我被冤枉而且被班级中有名的淘气包暴打了一顿，于是我找了我哥替我出气，可没过两天，他居然也找了一些中学生找我麻烦，我暗自决定，下次再找人好好教训他。看到这篇周记时，我立刻分别找他们两个人谈心，给他们讲同学之间应该怎样相处。如果像他所想的那样，那就成了一个恶性循环，无形当中会给学校的德育工作带来麻烦。最后“淘气包”向那名同学道歉了，整个事件平息了，错误的思想被消灭在了萌芽之中。
二、利用名言警句教育学生
在教室后面的黑板上留出一角做抄写名言警句用。书由教师推荐，每名学生选择自己喜欢的名言警句，内容两天一换，一个一个地往下轮流，到谁的时候谁自己抄写在黑板上。教师则对每名同学抄写的句子进行点评，用名言警句的教育意义来教育学生。比如用雷锋的名言：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”来教育学生为他人服务的高尚情操；用格言：一个人的幸福由两个人来分享，幸福就会增加一倍，一个人的痛苦由两个人来分担，痛苦就会减轻一半。教育学生要学会与别人分享幸福，不自私。时间长了，再给他们增加任务，让学生除了记住这些名言警句外，还要简单解释自己对这些句子的认识，这其实是训练学生每天都在进行口头日记，日积月累，学生写作文的时候就得心应手了。当然对小学生千万别忘了适当的时候要对其鼓励、评价，以此来提高学生的积极性，让孩子们主动去做。
三、利用经典的课文进行教育
新课程改革之后的课本内容做了大幅度的调整，教材都具有代表性和教育意义。这无疑为我们进行德育教育提供的条件。比如利用《狼牙山五壮士》教育学生今天的幸福生活来之不易，是革命先烈抛头颅，洒热血换来的。我们要好好珍惜今天的幸福生活，用自己的实际行动来报答他们。用《圆明园的毁灭》教育学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。用《慈母情深》来教育学生体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。从而让学生得到思想品德的熏陶。
四、在培养学生语文综合能力中增强民族自豪感
语文是工具性和人文性的统一，是以培养学生听、说等能力为目的的教学过程。尤其是唐诗宋词等都是我们国家灿烂的文化，我们应该为此而骄傲和自豪，学生们在背诵诗词和理解含义的过程中体会诗人的用意，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、任课教师要充实自己的道德修养
我们常说的一句话是：要给学生一桶水，教师要有源源不断的活水。教师的一言一行时刻都在影响着学生的一生，所以教师的道德修养会在教学过程中潜移默化地渗透给学生。俗话说：言教不如身教。从孔子时期到江总书记的：教书育人，为人师表，都强调了教师的神圣职责。
新形式必然面临着新的挑战任务，学校的德育工作也面临着多元化的冲击。社会的变化多少会给学生带来多方面的影响，而小学生正处在人生观、价值观形成阶段，这就要求教师充分利用自己的学科优势抓好德育工作。
总之，学校的德育工作要形成一个齐抓共管的局面，尽量还学生一片心灵的净土。教育是一项伟大的事业，事业成功的关键就在于我们广大的教育工作者要有一种无私奉献的理念，要有一种顽强拼博的意识，要有一种积极进取的精神，只要我们坚持不懈地努力，一定能迎来教育的美好明天。
关键词 学科德育 语文 教学
本文主要有五章内容，第一章是布置学生写好周记，帮助走出思想误区，为树立正确的世界观打基础。第二章是利用名言警句教育学生，以次来提高学生积极性，让孩子主动去做。第三章是利用经典的课文进行教育，增强民族使命感。第四章在培养语文能力中增强民族自豪感，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。第五章是任课教师要充实自己的道德修养，强调了教师的神圣职责。要求教师充分利用自己的学科优势抓好德育工作。
小学生正处在似懂非懂的成长时期，如果引导得法，教育有方，会使他们成为德才兼备的有用人才。教学本身具有教育性，那么如何在小学语文中渗透德育呢？首先必须分析学生的思想状况，根据分析结果制定好教育计划。然后有目的地、有计划地在语文教学中渗透德育教育。具体要做好以下几点。
一、布置学生写好周记
在校小学生的周记多数写的是自己在校园一天中的所见、所闻、所想，虽然语句并不一定具有逻辑性，但基本上是他们真情流露。利用批改学生周记的机会就可以观察学生的思想动态，了解他们的所思、所想。如果发现学生的不良倾向就可以及时与学生沟通或者交给心理健康教师处理。帮助学生走出思想的誤区，为树立正确的人生观、价值观打下基础。
比如在我们班级中有名同学的日记中这样写道：我在班级中是一名特别老实的同学，有的时候甚至跟女同学多说几句话都会脸红，所以顽皮的男同学不免时常那我开心，有时还不时的欺负我。直到今天发生的这件事让我特别的恼火，到了忍无可忍的地步。我被冤枉而且被班级中有名的淘气包暴打了一顿，于是我找了我哥替我出气，可没过两天，他居然也找了一些中学生找我麻烦，我暗自决定，下次再找人好好教训他。看到这篇周记时，我立刻分别找他们两个人谈心，给他们讲同学之间应该怎样相处。如果像他所想的那样，那就成了一个恶性循环，无形当中会给学校的德育工作带来麻烦。最后“淘气包”向那名同学道歉了，整个事件平息了，错误的思想被消灭在了萌芽之中。
二、利用名言警句教育学生
在教室后面的黑板上留出一角做抄写名言警句用。书由教师推荐，每名学生选择自己喜欢的名言警句，内容两天一换，一个一个地往下轮流，到谁的时候谁自己抄写在黑板上。教师则对每名同学抄写的句子进行点评，用名言警句的教育意义来教育学生。比如用雷锋的名言：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”来教育学生为他人服务的高尚情操；用格言：一个人的幸福由两个人来分享，幸福就会增加一倍，一个人的痛苦由两个人来分担，痛苦就会减轻一半。教育学生要学会与别人分享幸福，不自私。时间长了，再给他们增加任务，让学生除了记住这些名言警句外，还要简单解释自己对这些句子的认识，这其实是训练学生每天都在进行口头日记，日积月累，学生写作文的时候就得心应手了。当然对小学生千万别忘了适当的时候要对其鼓励、评价，以此来提高学生的积极性，让孩子们主动去做。
三、利用经典的课文进行教育
新课程改革之后的课本内容做了大幅度的调整，教材都具有代表性和教育意义。这无疑为我们进行德育教育提供的条件。比如利用《狼牙山五壮士》教育学生今天的幸福生活来之不易，是革命先烈抛头颅，洒热血换来的。我们要好好珍惜今天的幸福生活，用自己的实际行动来报答他们。用《圆明园的毁灭》教育学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。用《慈母情深》来教育学生体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。从而让学生得到思想品德的熏陶。
四、在培养学生语文综合能力中增强民族自豪感
语文是工具性和人文性的统一，是以培养学生听、说等能力为目的的教学过程。尤其是唐诗宋词等都是我们国家灿烂的文化，我们应该为此而骄傲和自豪，学生们在背诵诗词和理解含义的过程中体会诗人的用意，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、任课教师要充实自己的道德修养
我们常说的一句话是：要给学生一桶水，教师要有源源不断的活水。教师的一言一行时刻都在影响着学生的一生，所以教师的道德修养会在教学过程中潜移默化地渗透给学生。俗话说：言教不如身教。从孔子时期到江总书记的：教书育人，为人师表，都强调了教师的神圣职责。
新形式必然面临着新的挑战任务，学校的德育工作也面临着多元化的冲击。社会的变化多少会给学生带来多方面的影响，而小学生正处在人生观、价值观形成阶段，这就要求教师充分利用自己的学科优势抓好德育工作。
总之，学校的德育工作要形成一个齐抓共管的局面，尽量还学生一片心灵的净土。教育是一项伟大的事业，事业成功的关键就在于我们广大的教育工作者要有一种无私奉献的理念，要有一种顽强拼博的意识，要有一种积极进取的精神，只要我们坚持不懈地努力，一定能迎来教育的美好明天。