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【摘要】：外科护理学是医学护理专业的中心课程，是护士执业资格考试的必考内容。作为医学护理专业的核心课程，是护理专业学生必须要认真学习研究的课程，作为教师在开展教学之中，需要开创思维，探索教学研究思路，灵活创新的开展外科护理学教学，提升教学实效。
【关键词】：外科护理学 导入 策略
教学活动犹如一门艺术，教师如同演讲者，课堂是舞台，知识传授作为艺术作品，而学生作为其中的一份子，既听取教师的讲授，又增加师生的互动。导入作为教学活动的开端，良好的导入等于精彩课程帷幕的拉开。外科护理学是护理专业的重点课程，是作为护士必须要牢固掌握的基础知识，是从事护理工作必须要掌握的护理理论基础。在学校开展护理学科教学过程中，作为教师需要扎实做好外科护理学的教学实施。外科护理学是一项专业性的学科，学生对于这种专业的知识学习难以提升学习兴趣，教师在开展教学之中，就需要根据课程内容，结合生活实际，创新课堂教学导入形式，既能吸引学生的注意力，调动学生的求知欲，激发学生学生的积极性和主动性，提升外科护理学教学效果。
一、探寻外科护理学导入新课实施策略的积极意义
外科护理学作为一门專业性很强的护理课程，是护士专业进行执业考试的主要内容，其课程内容主要有专业理论和专业操作两部分组成，这些知识理论与实践操作是学生在以后的工作之中必须要使用的，因此在学校的学习期间，必须要牢固、扎实、精准、熟练掌握这些知识技能，为以后的工作开展实施奠定坚实基础。
一是可以激发学生的学习兴趣。外科护理学是医学护理专业学科，其知识理论结构专业性非常强，学习的内容与日常生活联系不够紧密，而且一些专业术语名称生活运用很少，学生学起来感觉比较陌生，其学习的兴趣也就不够强烈。教师在教学中采取积极有效的教学导入措施，可以将专业的知识平常化，提升学生的学习兴趣。
二是可以活跃课堂教学氛围。医学专业课程内容比较枯燥，学生学习专业理论知识的感觉比较乏味，教师课堂教学中，运用多样化的教学运用，采用灵活多样的导入方式，可以有效的活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效果。
三是可以提升课堂教学互动效果。医学知识教学，不同于其他理论知识的学习，学生是必须要精准明确扎实掌握所学内容，在日常的工作中才能有效开展护理工作。护理工作是直接关系着病人的生命安全的，教学之中学生缺乏教学互动，其学习不扎实是非常危险的。采取积极有效的教学导入策略，可以增进教师与学生的课堂教学互动，帮助学生精准的掌握学习内容。
二、外科护理学教学实施中导入新课的具体策略措施
外科护理学知识是学生以后从事医学护理工作，所必须要掌握的知识理论和业务技能，是医学护理工作开展的业务素养基础，教师在教学中必须要帮助学生扎实掌握这些内容技能，提升学生护理专业素养。
（一）以学生学习兴趣为新课导入着力点。兴趣是学习的最佳导师，教师在开展教学实施的过程中，需要抓住学生学习兴趣激发这个着力点，根据教材大纲的内容，结合学生的学习情况特点，从生活实践运用出发，从学生生活日常引出事例，通过生活事例的探讨研究，学生在事例的研究探讨之中，逐渐提升对于医学护理学知识学习的兴趣，在兴趣的引导之下，积极参与教学进程，积极主动开展外科护理学知识的学习。比如在日常生活之中，我们经常会遇到一些运动损伤，尤其是在比较激烈的篮球、足球运动之中，出现一些骨折等损伤，这些损伤不及时的处理，就会影响骨折的愈合，导致非常严重的后果。学生对于这些内容是非常感兴趣的，而且也是必须要掌握的基础知识，通过这些问题引出教学内容，就能有效的激发学生的学习兴趣。
（二）从学生生活情感导入新课教学内容。情感是人们进行活动的心理基础，有了积极的心理情感触动，就会有主动探索的积极欲望，需要去深入探究满足心理情感的需求。作为外科护理专业的学生，其心理情感必须要非常的细腻、认真、理性，因为在具体的工作开展实施中，专业的护理会给病人带来一些病痛，但是其效果也是积极有效的，良药苦口也就是原理。比如骨折创伤比较严重的病人，在其恢复阶段是需要进行运动的，但是这个运动的过程是非常疼痛的，病人是不愿意运动的，作为专业护理工作人员必须要帮助病人积极活动，预防关节神经粘连，对于这个问题不经历专业学习，护理人员在思想情感是难以理解的，作为教师可以从情感上角度导入课程，让学生感性认知提升到理性认知，积极参与新课程内容的学习。
（三）立足教学内容紧密联系生活导入新课。医学护理工作是专业性较强的工作，其工作开展与我们的日常生活是密切相关的。人都有生老病死，在产生病痛的时候需要到医院进行就诊，不同的疾病医生进行诊断也不同，需要进行的治疗方法也有差异，在开展护理工作中，需要注意的事项也是各不相同。作为教师在教学的实施过程中，需要根据不同教学内容，紧密结合学生的生活实际，运用各种不同形式的导入策略。例如：在讲到外伤护理时，教师可以联系学生日常生活，学生喜爱户外运动，在日常中难免会出现磕碰，虽然只是简单的小伤，若护理不当或者不及时，那后果也将不堪设想，以此来说明外科护理知识的重要性，将学生的吸引力拉到课堂上来，这种生活护理小知识都是关乎自己或者周围人的健康，大多数学生都是比较感兴趣的，以此来导入新课，学生的注意力被吸引，那对课堂效果将会有很大的益处。
三、结束语
外科护理学是护理专业的重要内容，是从事护理工作必须要掌握的内容，教师在开展教学实施中，需要灵活运用有效的新课导入策略，积极提升课堂教学效果。
【参考文献】
【1】冉莉莉.浅议内科护理学导入新课的方法[J].卫生职业教育.2014（15）
【2】刘爱平.病例导入法在《外科护理学》教学中的应用[J].成功（教育）.2012（03）
【3】罗前颖，黄芳艳.病历导入式教学法在心胸外科护理学见习课的应用[J].右江医学.2009（03）
【4】王燕.病案导入—情景教学法在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育.2013（04）
【5】赵冬.外科护理学教学中的导入艺术[J].中国科教创新导刊.2010（26）
【关键词】：外科护理学 导入 策略
教学活动犹如一门艺术，教师如同演讲者，课堂是舞台，知识传授作为艺术作品，而学生作为其中的一份子，既听取教师的讲授，又增加师生的互动。导入作为教学活动的开端，良好的导入等于精彩课程帷幕的拉开。外科护理学是护理专业的重点课程，是作为护士必须要牢固掌握的基础知识，是从事护理工作必须要掌握的护理理论基础。在学校开展护理学科教学过程中，作为教师需要扎实做好外科护理学的教学实施。外科护理学是一项专业性的学科，学生对于这种专业的知识学习难以提升学习兴趣，教师在开展教学之中，就需要根据课程内容，结合生活实际，创新课堂教学导入形式，既能吸引学生的注意力，调动学生的求知欲，激发学生学生的积极性和主动性，提升外科护理学教学效果。
一、探寻外科护理学导入新课实施策略的积极意义
外科护理学作为一门專业性很强的护理课程，是护士专业进行执业考试的主要内容，其课程内容主要有专业理论和专业操作两部分组成，这些知识理论与实践操作是学生在以后的工作之中必须要使用的，因此在学校的学习期间，必须要牢固、扎实、精准、熟练掌握这些知识技能，为以后的工作开展实施奠定坚实基础。
一是可以激发学生的学习兴趣。外科护理学是医学护理专业学科，其知识理论结构专业性非常强，学习的内容与日常生活联系不够紧密，而且一些专业术语名称生活运用很少，学生学起来感觉比较陌生，其学习的兴趣也就不够强烈。教师在教学中采取积极有效的教学导入措施，可以将专业的知识平常化，提升学生的学习兴趣。
二是可以活跃课堂教学氛围。医学专业课程内容比较枯燥，学生学习专业理论知识的感觉比较乏味，教师课堂教学中，运用多样化的教学运用，采用灵活多样的导入方式，可以有效的活跃课堂教学氛围，提升课堂教学效果。
三是可以提升课堂教学互动效果。医学知识教学，不同于其他理论知识的学习，学生是必须要精准明确扎实掌握所学内容，在日常的工作中才能有效开展护理工作。护理工作是直接关系着病人的生命安全的，教学之中学生缺乏教学互动，其学习不扎实是非常危险的。采取积极有效的教学导入策略，可以增进教师与学生的课堂教学互动，帮助学生精准的掌握学习内容。
二、外科护理学教学实施中导入新课的具体策略措施
外科护理学知识是学生以后从事医学护理工作，所必须要掌握的知识理论和业务技能，是医学护理工作开展的业务素养基础，教师在教学中必须要帮助学生扎实掌握这些内容技能，提升学生护理专业素养。
（一）以学生学习兴趣为新课导入着力点。兴趣是学习的最佳导师，教师在开展教学实施的过程中，需要抓住学生学习兴趣激发这个着力点，根据教材大纲的内容，结合学生的学习情况特点，从生活实践运用出发，从学生生活日常引出事例，通过生活事例的探讨研究，学生在事例的研究探讨之中，逐渐提升对于医学护理学知识学习的兴趣，在兴趣的引导之下，积极参与教学进程，积极主动开展外科护理学知识的学习。比如在日常生活之中，我们经常会遇到一些运动损伤，尤其是在比较激烈的篮球、足球运动之中，出现一些骨折等损伤，这些损伤不及时的处理，就会影响骨折的愈合，导致非常严重的后果。学生对于这些内容是非常感兴趣的，而且也是必须要掌握的基础知识，通过这些问题引出教学内容，就能有效的激发学生的学习兴趣。
（二）从学生生活情感导入新课教学内容。情感是人们进行活动的心理基础，有了积极的心理情感触动，就会有主动探索的积极欲望，需要去深入探究满足心理情感的需求。作为外科护理专业的学生，其心理情感必须要非常的细腻、认真、理性，因为在具体的工作开展实施中，专业的护理会给病人带来一些病痛，但是其效果也是积极有效的，良药苦口也就是原理。比如骨折创伤比较严重的病人，在其恢复阶段是需要进行运动的，但是这个运动的过程是非常疼痛的，病人是不愿意运动的，作为专业护理工作人员必须要帮助病人积极活动，预防关节神经粘连，对于这个问题不经历专业学习，护理人员在思想情感是难以理解的，作为教师可以从情感上角度导入课程，让学生感性认知提升到理性认知，积极参与新课程内容的学习。
（三）立足教学内容紧密联系生活导入新课。医学护理工作是专业性较强的工作，其工作开展与我们的日常生活是密切相关的。人都有生老病死，在产生病痛的时候需要到医院进行就诊，不同的疾病医生进行诊断也不同，需要进行的治疗方法也有差异，在开展护理工作中，需要注意的事项也是各不相同。作为教师在教学的实施过程中，需要根据不同教学内容，紧密结合学生的生活实际，运用各种不同形式的导入策略。例如：在讲到外伤护理时，教师可以联系学生日常生活，学生喜爱户外运动，在日常中难免会出现磕碰，虽然只是简单的小伤，若护理不当或者不及时，那后果也将不堪设想，以此来说明外科护理知识的重要性，将学生的吸引力拉到课堂上来，这种生活护理小知识都是关乎自己或者周围人的健康，大多数学生都是比较感兴趣的，以此来导入新课，学生的注意力被吸引，那对课堂效果将会有很大的益处。
三、结束语
外科护理学是护理专业的重要内容，是从事护理工作必须要掌握的内容，教师在开展教学实施中，需要灵活运用有效的新课导入策略，积极提升课堂教学效果。
【参考文献】
【1】冉莉莉.浅议内科护理学导入新课的方法[J].卫生职业教育.2014（15）
【2】刘爱平.病例导入法在《外科护理学》教学中的应用[J].成功（教育）.2012（03）
【3】罗前颖，黄芳艳.病历导入式教学法在心胸外科护理学见习课的应用[J].右江医学.2009（03）
【4】王燕.病案导入—情景教学法在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育.2013（04）
【5】赵冬.外科护理学教学中的导入艺术[J].中国科教创新导刊.2010（26）