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【摘 要】新课改之后，对初中英语的教学要求有所提高，教师的任务也就随之加重。所以，教学改革是目前教学过程中最重要的事情。本文将讨论目前教学过程中存在的问题，并且探讨如何更好地利用创新性思维来解决所遇到的问题，从而进一步提高教学质量。
【关键词】初中英语 新课改 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.149
初中英语作为小学英语与高中英语的衔接部分，其重要性可想而知。在初中，学生虽然摆脱了“哑巴英语”，但仍然是存在较多问题。初中英语主要的教学目的就是提高学生的英语能力，可以利用英语进行交流。但教学过程中存在一些问题，导致达到此目的有点困难，所以，为了改变这一现状，教师需要根据学生的基本情况，采用创新型思维方式，改变传统的教学模式，以适应现在新时期的要求。
一、初中英语教学现状分析
新课改之后，正因为存在如下弊端，初中英语教学效率得不到提高，也达不到新课改的要求。
（一）教师的教学思想和方式过于老化
由于教师一直使用的是传统的教学模式，所以教学观念比较老化，已经完全适应了“填鸭式”这种教学模式。在新课改之后，教师难以适应，故一直采用以前的应试教育，虽然应试教育对于学生成绩的提高比较有帮助，但是应试教育不能满足素质教育的要求，阻碍了学生的个性发展。教师对自己的定位也不是很明确，没有把学生放在主体地位，只是强迫学生被动的接受教学，没有考虑学生的感受。
（二）教学模式过于传统
新课改后，对英语的教学要求有所提高，若继续沿用传统的教学模式，很难赶超现在时代的变化。对于初中英语教学来说，教学内容中有一部分与初中生的生活脱离了关系，学生较难理解，也很难掌握。再者，教师只是注重学生读写的能力，而忽视了学生的听说能力。这对学生以后的发展有很大的影响。英语的听说读写是密不可分的，教师需要全面培养学生的英语技能。
（三）学生的自学能力不足
学生的自学能力对于学生以后的发展有很大的作用，但是学生在经历教师的传统教学模式之后，对教师的依赖性比较高，自己就缺乏了自学的能力，逐渐地失去了积极性。这样的话，学生的学习就变得比较被动，并且学习兴趣也不高，导致一系列的不良后果。
二、探究适用的教学模式
在新课改以来，传统的教学模式已经不适用于目前的教学，所以相对来说，传统教学存在一些弊端，教师就需要探索新的教学模式，适应新时代的发展。本人结合自身的教学经验，对于以上的弊端，提出了相应的措施，希望对英语教育有所帮助。
（一）教师转变原有教学观念
由于传统的教学理念不适用于新课改之后的英语教学，所以教师需要转变原有的教学理念，虽然这对于有些老师来说比较困难，但是教师为了满足新课改教学要求，改变原有的传统教学理念是必需的。在传统的教学中，教师采用“填鸭式”教学方式，并且是应试教育，学生都是被动的接受，所以教师要认识到教学理念转变的重要性，并付诸行动。教师还需创立新的教学理念，成为学生学习的引领者。教师可以采用多种教学方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生积极主动的参与到教学中，体现学生的主体性，从而使学生更好地发挥主观能动性。教师还需要主动地去吸收一些新知识，要与时俱进，丰富自己的知识库，完善自己的英语知识体系，进而提升自己的专业素养。这样下来，教师才更有能力和自信去给学生教授英语知识，从而教师的教学水平得到了提高，并且教学效率也随之提高。
（二）改善传统的教学模式
新课改之后，教师需要透彻地了解新课程的教程标准，学校也应该强调教师对新课程标准的学习的重要性，并组织相关部门对教师进行相关培训，并进行适当的检测，来保证新课改的有效進行。教师对课程标准拿捏准之后，可以更好地掌握教学的内容。教师在选择教材内容的时候，多选择一些跟生活息息相关的内容，这样学生可以更好地理解，也可以更快速地融入课堂教学当中。
教师在教授学生知识的时候，需要多方位、多层次的讲解，使学生可以通透的了解知识内容。英语是一个听说读写都重要的一门课程，所以教师需要培养学生的听说读写的能力。英语教师可以帮助学生练习听力，中国学生的英语听力是比较差的，所以，教师需要时不时的放听力，供给学生来进行练习。教师一般注重的都是对英语读写的能力，所以，在学生的读写能力上，教师需要保持原有的教学模式，那么，对于英语说的能力的培养，教师也需要多下工夫。教师可以举办英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，让学生在比赛中提升自己对英语开口讲的能力，并且，比赛还可以培养学生对英语的语感，语感好了，对学生英语作文的写作也有很大的帮助。总而言之，教师需要采用一切可利用的方式，尽可能的改变自己的教学模式，使学生对英语有足够的热情和信心。
（三）提升学生的自学能力
学生的自学能力非常重要，拥有了这种能力之后，对任何科目的学习都不成问题，故教师需要帮助学生慢慢的形成自学的能力，进而养成兴趣爱好。教师在讲课之前，需要充分地进行备课，多以学生喜欢的方式开始新的教学任务，只有吸引了学生的注意力，学会才会积极参与课堂教学，教学效率才会有所提升。那么，学生的自学能力如何提高的？我认为：教师需要激发学生的学习兴趣，让学生自发的进行英语的学习，从自己学习的过程中，体验到学习的乐趣，从而自身的学习能力也得到了锻炼；教师在课堂上，需要讲解学习英语的方法，让学生多掌握学习方法，而不是知识内容，学习方法掌握了之后，学生也可以自学，教师可以多举例进行方法的讲解，让学生进行总结，从而提升自己的自学能力。教师还需要创建良好的课外环境，调动学生的积极性，使学生主动地参与课外活动，教师在课后可以举办类似英语角一样的活动，鼓励学生参与活动，通过与同学、老师之间的交流，可以学到许多知识，学生根据别人的经验，进行取长补短，不断地调整自己的学习方法，进而提升自己的学习能力。
三、结束语
新课改以来，虽然初中英语教学取得不错的效果，但是仍然存在诸多问题，需要教师及时地解决。因此教师需要果断的抛弃传统的教学模式、教学思想。在新时期，就需要时刻保持创新性，探求符合新时期的教学策略，调动学生学习的积极性，使学生始终保持良好的状态，从而提高学生的英语自学能力以及学生的综合能力及综合素质，最终提升教师的教学质量。
【关键词】初中英语 新课改 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.149
初中英语作为小学英语与高中英语的衔接部分，其重要性可想而知。在初中，学生虽然摆脱了“哑巴英语”，但仍然是存在较多问题。初中英语主要的教学目的就是提高学生的英语能力，可以利用英语进行交流。但教学过程中存在一些问题，导致达到此目的有点困难，所以，为了改变这一现状，教师需要根据学生的基本情况，采用创新型思维方式，改变传统的教学模式，以适应现在新时期的要求。
一、初中英语教学现状分析
新课改之后，正因为存在如下弊端，初中英语教学效率得不到提高，也达不到新课改的要求。
（一）教师的教学思想和方式过于老化
由于教师一直使用的是传统的教学模式，所以教学观念比较老化，已经完全适应了“填鸭式”这种教学模式。在新课改之后，教师难以适应，故一直采用以前的应试教育，虽然应试教育对于学生成绩的提高比较有帮助，但是应试教育不能满足素质教育的要求，阻碍了学生的个性发展。教师对自己的定位也不是很明确，没有把学生放在主体地位，只是强迫学生被动的接受教学，没有考虑学生的感受。
（二）教学模式过于传统
新课改后，对英语的教学要求有所提高，若继续沿用传统的教学模式，很难赶超现在时代的变化。对于初中英语教学来说，教学内容中有一部分与初中生的生活脱离了关系，学生较难理解，也很难掌握。再者，教师只是注重学生读写的能力，而忽视了学生的听说能力。这对学生以后的发展有很大的影响。英语的听说读写是密不可分的，教师需要全面培养学生的英语技能。
（三）学生的自学能力不足
学生的自学能力对于学生以后的发展有很大的作用，但是学生在经历教师的传统教学模式之后，对教师的依赖性比较高，自己就缺乏了自学的能力，逐渐地失去了积极性。这样的话，学生的学习就变得比较被动，并且学习兴趣也不高，导致一系列的不良后果。
二、探究适用的教学模式
在新课改以来，传统的教学模式已经不适用于目前的教学，所以相对来说，传统教学存在一些弊端，教师就需要探索新的教学模式，适应新时代的发展。本人结合自身的教学经验，对于以上的弊端，提出了相应的措施，希望对英语教育有所帮助。
（一）教师转变原有教学观念
由于传统的教学理念不适用于新课改之后的英语教学，所以教师需要转变原有的教学理念，虽然这对于有些老师来说比较困难，但是教师为了满足新课改教学要求，改变原有的传统教学理念是必需的。在传统的教学中，教师采用“填鸭式”教学方式，并且是应试教育，学生都是被动的接受，所以教师要认识到教学理念转变的重要性，并付诸行动。教师还需创立新的教学理念，成为学生学习的引领者。教师可以采用多种教学方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生积极主动的参与到教学中，体现学生的主体性，从而使学生更好地发挥主观能动性。教师还需要主动地去吸收一些新知识，要与时俱进，丰富自己的知识库，完善自己的英语知识体系，进而提升自己的专业素养。这样下来，教师才更有能力和自信去给学生教授英语知识，从而教师的教学水平得到了提高，并且教学效率也随之提高。
（二）改善传统的教学模式
新课改之后，教师需要透彻地了解新课程的教程标准，学校也应该强调教师对新课程标准的学习的重要性，并组织相关部门对教师进行相关培训，并进行适当的检测，来保证新课改的有效進行。教师对课程标准拿捏准之后，可以更好地掌握教学的内容。教师在选择教材内容的时候，多选择一些跟生活息息相关的内容，这样学生可以更好地理解，也可以更快速地融入课堂教学当中。
教师在教授学生知识的时候，需要多方位、多层次的讲解，使学生可以通透的了解知识内容。英语是一个听说读写都重要的一门课程，所以教师需要培养学生的听说读写的能力。英语教师可以帮助学生练习听力，中国学生的英语听力是比较差的，所以，教师需要时不时的放听力，供给学生来进行练习。教师一般注重的都是对英语读写的能力，所以，在学生的读写能力上，教师需要保持原有的教学模式，那么，对于英语说的能力的培养，教师也需要多下工夫。教师可以举办英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，让学生在比赛中提升自己对英语开口讲的能力，并且，比赛还可以培养学生对英语的语感，语感好了，对学生英语作文的写作也有很大的帮助。总而言之，教师需要采用一切可利用的方式，尽可能的改变自己的教学模式，使学生对英语有足够的热情和信心。
（三）提升学生的自学能力
学生的自学能力非常重要，拥有了这种能力之后，对任何科目的学习都不成问题，故教师需要帮助学生慢慢的形成自学的能力，进而养成兴趣爱好。教师在讲课之前，需要充分地进行备课，多以学生喜欢的方式开始新的教学任务，只有吸引了学生的注意力，学会才会积极参与课堂教学，教学效率才会有所提升。那么，学生的自学能力如何提高的？我认为：教师需要激发学生的学习兴趣，让学生自发的进行英语的学习，从自己学习的过程中，体验到学习的乐趣，从而自身的学习能力也得到了锻炼；教师在课堂上，需要讲解学习英语的方法，让学生多掌握学习方法，而不是知识内容，学习方法掌握了之后，学生也可以自学，教师可以多举例进行方法的讲解，让学生进行总结，从而提升自己的自学能力。教师还需要创建良好的课外环境，调动学生的积极性，使学生主动地参与课外活动，教师在课后可以举办类似英语角一样的活动，鼓励学生参与活动，通过与同学、老师之间的交流，可以学到许多知识，学生根据别人的经验，进行取长补短，不断地调整自己的学习方法，进而提升自己的学习能力。
三、结束语
新课改以来，虽然初中英语教学取得不错的效果，但是仍然存在诸多问题，需要教师及时地解决。因此教师需要果断的抛弃传统的教学模式、教学思想。在新时期，就需要时刻保持创新性，探求符合新时期的教学策略，调动学生学习的积极性，使学生始终保持良好的状态，从而提高学生的英语自学能力以及学生的综合能力及综合素质，最终提升教师的教学质量。