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问题解决是20世纪80年代以来国际数学教育界提出的一个重要概念。也是连续几届国际数学教育大会的主要议题。有人甚至主张用解决数学问题的能力衡量一个国家或一个人数学水平的达成度。因此，问题解决的研究吸引了众多教育学家和心理学者的目光。早在1957年，波利亚就对数学问题解决的过程进行了较具体的分析与描述，把数学问题解决分为理解问题、制定计划、执行计划、回顾解答四个阶段：