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【摘要】本文围绕小学英语诵读教学过程中常见的问题、小学英语诵读能力的提升策略两个方面展开讨论，对小学英语诵读能力提升这一议题进行了分析，并提出了一些作者自己的见解，希望能够对今后小学英语诵读教学提供一些理论建议。
【关键词】英语 诵读 提升
俗话说“读书百遍，其义自见”，这句话深刻地揭示了诵读的重要性。小学生的英语基础教育目标并不是掌握英语知识，而是培养他们的英语学习兴趣，为他们将来的英语学习道路打好坚实的基础。诵读能力的培养恰恰能给帮助这一目标的实现，诵读能够为学生带来学习的享受，使他们美好的诵读情境中创造一片自己的学习天地。
一、小学英语诵读教学过程中常见的问题
1.诵读过程中不进行思考。在现在的小学英语诵读学习中，教师通常关注的是学生的诵读内容是否正确，齐读是否
整齐，正是因为教师这些形式化要求，导致学生在诵读过程中将更多的注意力集中在自己的声音上，而并没有对课文内容进行真正地揣摩和思考，从而引起抵触心理的产生。
2.缺乏合理的引导。学生在诵读过程中过于关注嗓门大小，还有就是是否与其他学生保持一致，造成这一现象的主要原因还是没有得到教师合理的引导。教师对于学生在诵读过程中出现的错误并没有及时进行纠正，同时也没有指导学生如何进行正确的诵读。
3.压力过大。部分家长对于小学生的英语学习较为严格，且并不能通过英语交流的放松来验证孩子的英语水平，只能通过学生在家的诵读情况来评价其掌握程度，这就导致了家长对于学生在家里的诵读学习较为苛刻，久而久之会让学生将英语学习当作一种负担。
4.混淆诵读与阅读之间的概念。部分教师将诵读与阅读之间的概念混淆在一起，在诵读教学中过分关注学生对于单词和语法的掌握，给学生布置大量的阅读习题，帮助他们更好地记忆单词并掌握语法，这种教学方式与英语教育中“听说第一”的理念不符合。小学生具有较强的记忆能力和学习能力，如果在教师能够在小学阶段给予正确的引导，必定能起到事半功倍的效果。
二、小学英语诵读能力的提升策略
1.强化教师自身诵读能力。若想培养学生良好的诵读习惯，必须让学生对英语学习产生真正的兴趣，因此教师必须做好带头作用，提高自身英语发音的准确性、流畅性和清晰度，通过自己的行为为学生树立好的榜样。另外，教师还应在课前做好充分的备课工作，对教学内容进行深刻的理解，抓住课文诵读过程中的点，引导学生进行正确诵读，让学生充分体会到诵读的魅力所在。
2.关注针对性教学。每个学生对于知识的理解能力和接受能力都是有所差异的，因此在英语诵读教学过程中，教师应该根据每位学生的实际情况给予相应的指导，循序渐进地为他们提供适合自己的教学方式。除此之外，教师对于学生在诵读能力上的要求还应根据年龄的不同而适当调整。
3.培养学生良好的诵读习惯。在英语诵读教学过程中，教师的首要任务便是帮助学生建立对于英语这门语言的兴趣，并为学生提供正确的诵读指导，从而形成良好的英语诵读习惯。俗话说“一日之计在于晨”，因此英语诵读的最佳时间也通常为早晨，教师可以要求学生每天早晨在学校共同进行半个小时的诵读训练，教师在旁给予相应的指导，一旦发现有错误之处应及时进行纠正。
4.满足诵读方式的多样性需求。诵读方式如同教学手段一样，需要不断更新，长时间使用一种诵读方式对学生进行训练，很容易引起他们的疲劳感，因此教师必须想方设法来设计各种诵读教学模式，提升学生兴趣。在每节诵读课堂开始之前，教师应提前进行示范性诵读，随后再要求学生结合对课文的理解，通过自己的方式进行课文诵读。针对一些平时在诵读课程上不够积极的学生，教师可以使用点名的方式要求他们进行诵读，这样一来不仅可以检验他们的实际水平，还可以为他们提供展示自己的平台，避免今后诵读学习过程中出现“哑巴式英语”的情况。经过多方实践证明，多样化的诵读方式可以有效提升学生的英语学习积极性，为他们今后的英语学习之路提供了强大的动力。
5.激发学生的英语诵读兴趣。大部分小学生都是活泼好动的，因为他们正处于贪玩的年龄，传统的灌输式教学方式很磨灭小学生自由、好动的天性，并让他们产生厌学心理。为了使学生能够真正热爱上英语诵读，教师应尽可能开展各种诵读相关的活动，以此来激发他们的学习兴趣，例如开展英语诵读比赛、句型英语辩论赛等，通过这些丰富多彩的活动来培养学生的诵读兴趣，同时提升他们的诵读水平。除此之外，教师还可以采用分组教学法，将一些诵读能力薄弱的学生与能力较强的学生分配到同一个小组，共同学习共同进步。另外，鼓励在诵读教学过程中的作用也是不可小视的。对于学生在诵读学习中取得的每一个进步，教师都应给予充分肯定，适当时可以采用一些物质鼓励，以此帮助学生建立英语诵读学习的信心。
三、结束语
综上所述，小学生的英语诵读能力提升并不是一件难事，需要学校与家庭的共同配合，首先教师要确保自身英语诵读水平的完善，并为学生提供针对性教学，其次家长也要充分配合学校工作，正视英语诵读能力的重要性。笔者相信，只要教师和家长共同努力，小学生英语诵读能力的提升是指日可待的。
参考文献：
[1]郭海良.提高英语水平的有效方法——朗读[J].学苑教育， 2011（19）.
[2]刘淑安.小学英语朗读训练的几点做法[J].江苏教育，2006 （02）.
[3]王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练[J].中小学英语教学与研究，2007（01）：34-36.
【关键词】英语 诵读 提升
俗话说“读书百遍，其义自见”，这句话深刻地揭示了诵读的重要性。小学生的英语基础教育目标并不是掌握英语知识，而是培养他们的英语学习兴趣，为他们将来的英语学习道路打好坚实的基础。诵读能力的培养恰恰能给帮助这一目标的实现，诵读能够为学生带来学习的享受，使他们美好的诵读情境中创造一片自己的学习天地。
一、小学英语诵读教学过程中常见的问题
1.诵读过程中不进行思考。在现在的小学英语诵读学习中，教师通常关注的是学生的诵读内容是否正确，齐读是否
整齐，正是因为教师这些形式化要求，导致学生在诵读过程中将更多的注意力集中在自己的声音上，而并没有对课文内容进行真正地揣摩和思考，从而引起抵触心理的产生。
2.缺乏合理的引导。学生在诵读过程中过于关注嗓门大小，还有就是是否与其他学生保持一致，造成这一现象的主要原因还是没有得到教师合理的引导。教师对于学生在诵读过程中出现的错误并没有及时进行纠正，同时也没有指导学生如何进行正确的诵读。
3.压力过大。部分家长对于小学生的英语学习较为严格，且并不能通过英语交流的放松来验证孩子的英语水平，只能通过学生在家的诵读情况来评价其掌握程度，这就导致了家长对于学生在家里的诵读学习较为苛刻，久而久之会让学生将英语学习当作一种负担。
4.混淆诵读与阅读之间的概念。部分教师将诵读与阅读之间的概念混淆在一起，在诵读教学中过分关注学生对于单词和语法的掌握，给学生布置大量的阅读习题，帮助他们更好地记忆单词并掌握语法，这种教学方式与英语教育中“听说第一”的理念不符合。小学生具有较强的记忆能力和学习能力，如果在教师能够在小学阶段给予正确的引导，必定能起到事半功倍的效果。
二、小学英语诵读能力的提升策略
1.强化教师自身诵读能力。若想培养学生良好的诵读习惯，必须让学生对英语学习产生真正的兴趣，因此教师必须做好带头作用，提高自身英语发音的准确性、流畅性和清晰度，通过自己的行为为学生树立好的榜样。另外，教师还应在课前做好充分的备课工作，对教学内容进行深刻的理解，抓住课文诵读过程中的点，引导学生进行正确诵读，让学生充分体会到诵读的魅力所在。
2.关注针对性教学。每个学生对于知识的理解能力和接受能力都是有所差异的，因此在英语诵读教学过程中，教师应该根据每位学生的实际情况给予相应的指导，循序渐进地为他们提供适合自己的教学方式。除此之外，教师对于学生在诵读能力上的要求还应根据年龄的不同而适当调整。
3.培养学生良好的诵读习惯。在英语诵读教学过程中，教师的首要任务便是帮助学生建立对于英语这门语言的兴趣，并为学生提供正确的诵读指导，从而形成良好的英语诵读习惯。俗话说“一日之计在于晨”，因此英语诵读的最佳时间也通常为早晨，教师可以要求学生每天早晨在学校共同进行半个小时的诵读训练，教师在旁给予相应的指导，一旦发现有错误之处应及时进行纠正。
4.满足诵读方式的多样性需求。诵读方式如同教学手段一样，需要不断更新，长时间使用一种诵读方式对学生进行训练，很容易引起他们的疲劳感，因此教师必须想方设法来设计各种诵读教学模式，提升学生兴趣。在每节诵读课堂开始之前，教师应提前进行示范性诵读，随后再要求学生结合对课文的理解，通过自己的方式进行课文诵读。针对一些平时在诵读课程上不够积极的学生，教师可以使用点名的方式要求他们进行诵读，这样一来不仅可以检验他们的实际水平，还可以为他们提供展示自己的平台，避免今后诵读学习过程中出现“哑巴式英语”的情况。经过多方实践证明，多样化的诵读方式可以有效提升学生的英语学习积极性，为他们今后的英语学习之路提供了强大的动力。
5.激发学生的英语诵读兴趣。大部分小学生都是活泼好动的，因为他们正处于贪玩的年龄，传统的灌输式教学方式很磨灭小学生自由、好动的天性，并让他们产生厌学心理。为了使学生能够真正热爱上英语诵读，教师应尽可能开展各种诵读相关的活动，以此来激发他们的学习兴趣，例如开展英语诵读比赛、句型英语辩论赛等，通过这些丰富多彩的活动来培养学生的诵读兴趣，同时提升他们的诵读水平。除此之外，教师还可以采用分组教学法，将一些诵读能力薄弱的学生与能力较强的学生分配到同一个小组，共同学习共同进步。另外，鼓励在诵读教学过程中的作用也是不可小视的。对于学生在诵读学习中取得的每一个进步，教师都应给予充分肯定，适当时可以采用一些物质鼓励，以此帮助学生建立英语诵读学习的信心。
三、结束语
综上所述，小学生的英语诵读能力提升并不是一件难事，需要学校与家庭的共同配合，首先教师要确保自身英语诵读水平的完善，并为学生提供针对性教学，其次家长也要充分配合学校工作，正视英语诵读能力的重要性。笔者相信，只要教师和家长共同努力，小学生英语诵读能力的提升是指日可待的。
参考文献：
[1]郭海良.提高英语水平的有效方法——朗读[J].学苑教育， 2011（19）.
[2]刘淑安.小学英语朗读训练的几点做法[J].江苏教育，2006 （02）.
[3]王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练[J].中小学英语教学与研究，2007（01）：34-36.