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高中阶段的语文教学集人文思想、文化智慧等多种素养于一身,在开展教学活动的过程中,要最大限度的保留有关教 学活动的价值,就必须结合课程要求提供相应的教学方法。围绕分层教学理论对教学活动、学生能力进行分层处理,或许能够为 相关课程的开展带来新的灵感。本文结合高中语文教学活动进行探讨,思考如何围绕分层教学理念设计“起点和终点”。