【摘 要】
：
单元迁移rn本单元以“有趣的故事”为主题,编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》2篇精读课文和《方帽子店》《枣核》2篇略读课文,每篇课文都是妙趣横生,有些故事情节更是
【机 构】
：
百变创意读写工作室&江苏省南京市永泰路小学;百变创意读写工作室&江苏省涟水县安东学校
论文部分内容阅读
单元迁移rn本单元以“有趣的故事”为主题,编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》2篇精读课文和《方帽子店》《枣核》2篇略读课文,每篇课文都是妙趣横生,有些故事情节更是出乎意料,学生在有趣的故事中徜徉,留下的不仅是开心的笑声,还有许多思考.学生在充满想象的阅读体验中,激发了想象的欲望,启迪了想象的智慧.同时,口语交际“趣味故事会”也是让学生来讲讲有“趣味”的故事.学生通过复述、讲述、续编等方式已经熟悉了故事的基本构成要素,而且对自主创编属于自己的故事产生了浓厚兴趣.因此,在前面一系列的训练之后,再进行单元作文“这样想象真有趣”时,即可水到渠成.
其他文献
景德镇有着两千年的冶陶史、一千年的官窑史和六百年的御窑史,积淀千年的陶瓷文化是当代最为宝贵的文化财富。2018年5月,习近平总书记视察江西时提出“建好景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区,打造对外文化交流新平台”。10月17日召开的试验区建设动员大会上,江西省委省政府对陶瓷文化产业的振兴作出了部署、提出了要求。
[教学目标]rn1.重点:范文引路,学习重复造景.rn2.难点:创境改写,学习对比造景.rn[教学过程]rn一、创设情境,导入新课rn王夫之曾言:“景者情之景,情者景之情也.”在记叙文中加
情与景是中国古代文学的一对范畴,刘勰《文心雕龙·物色篇》认为“情以物迁,辞以情发”,强调触景生情、因情创作的思想情绪.现代文学写作仍保持着这个优良传统,统编初中语文
明清御窑厂是专门为皇家生产瓷器的窑场,其产品的支配者、使用者是帝王、嫔妃,或作观赏,或作日用,或作赏赉,或以物易物形式对外交易。严格意义上讲,这些瓷器不是商品,而是赋予审美最大化的艺术奢侈品。皇家的任何爱好和诉求,只要在人力、物力、材质、工艺技术允许的情况下,通常很快就会千方百计去最大化实现,尤其是处于盛世的王朝更是如此。本文就明成化御瓷若干制作工艺作粗浅分析。
苏明强是一位大学教授,却长期致力于小学数学的教学研究,通过亲自上小学数学课等方式,提出了“以情优学”的教育理念和“魅力课堂”的教学主张.rn他倡导通过“3情”达到优化
陶瓷这一类器物存在于我们日常生活的方方面面,在其发展和使用过程中更是慢慢形成了它独特的设计风格与文化特色。在实用功能得到满足后它的审美功能也逐渐上升,审美功能包括造型和装饰,装饰作为一种灵活的审美形式是陶瓷设计中必不可少的组成部分,从陶的出现以来装饰便依附于造型而融合于陶瓷设计中,陶瓷设计中装饰形式丰富多样,而二方连续图式则是常见的装饰形式。
[教学目标]rn1.赏读佳作,领会借景抒情之道.rn2.情境写作,体悟景情反衬之妙.rn[教学过程]rn一、热身比赛——谈景说情我最行rn男女两位学生代表进行60秒限时比赛:说出包含“