【摘 要】
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幼儿园的墙角处有一片小竹林。春天到了，万物复苏，竹林里冒出了一个个“笋宝宝”。乐乐第一个发现，惊喜地问道：“老师，这是什么呀？”阳阳蹲下来摸了摸：“哇，尖尖的好可愛！”小雨轻声问：“这是竹子妈妈的宝宝吗？”……，于是，我们追随孩子的兴趣，生成了班级微课程“嗨！春笋宝宝”。由于活动需要，我们经常会和孩子们来小竹林探秘。一次午后，我们又去了竹林，忽闻君君大声喊叫：“这里有条蛇！”顿时，孩子们四散逃开，
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幼儿园的墙角处有一片小竹林。春天到了，万物复苏，竹林里冒出了一个个“笋宝宝”。乐乐第一个发现，惊喜地问道：“老师，这是什么呀？”阳阳蹲下来摸了摸：“哇，尖尖的好可愛！”小雨轻声问：“这是竹子妈妈的宝宝吗？”……，于是，我们追随孩子的兴趣，生成了班级微课程“嗨！春笋宝宝”。由于活动需要，我们经常会和孩子们来小竹林探秘。一次午后，我们又去了竹林，忽闻君君大声喊叫：“这里有条蛇！”顿时，孩子们四散逃开，探秘活动戛然而止。此时，微课程活动才刚刚开始。如果停止活动，老师前期做了那么多准备，孩子们对笋的兴趣仍是那么高涨;但是，如果继续的话，孩子们的安全如何保障？况且看到蛇，孩子们已不敢再踏入这片竹林。是继续？还是停止活动？这让我们犯了难。亲爱的同行们，快给我们支个招吧！
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