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摘 要：记单词不但是中学生感到最头疼的事情，而且也是英语教师最难解决的问题。笔者从激发学生学单词、记单词的兴趣出发，利用多种联想记忆方法创设不同的教学情境，使学生在快乐中学好单词，记住单词。
关键词：记忆单词；联想记忆；兴趣；快乐
世界著名的生理学家巴甫洛夫曾经指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”运用“联想记忆法”记单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动化、形象化和系统化，使新词和旧词之间建立一种似有非有、幽默风趣、夸张荒诞甚至稀奇古怪、牵强附会、难合情理的联系，令人记忆深刻从而达到以旧带新、快速牢固记忆的目的一种方法。根据其特点，“联想记忆法”大致有如下几种分类：
一、对比（比较）联想法
在具体的教学新单词的过程中，笔者引导学生回想过去学过的与其音、形相同或相近的词，通过对比找出它们的相似之处和差异之处，增加了其趣味性，达到掌握新单词又复习了旧单词的目的。例如：同音词two—too，week—weak等；近音词sell—sale，and—under等；形似：shirt—skirt，of—off，quiet—quite等。
二、合成联想法
教师要引导学生充分利用已学过的两个英语单词的发音特点、词义特点、词形特点展开联想（加以教师生动形象的描述），让两个旧单词发生碰撞、结合生成新的单词。这个过程使学生在新旧单词之间搭起了联想的“桥梁”。这个“桥梁”是坚不可摧的，也是让人永久不忘的。如：basketball（篮球）—basket（篮子）+ball（球）；homework（家庭作业）—home（家）+work（工作）等。这样记忆单词的过程也就妙趣横生了。
词根是构成单词的基础。词根是词汇的基本含义，是单词的核心。它随着条件的变化不断地生长、分支、结果，派生出诸多的新词，这些词被称为同根词。我们可以根据一个词根联想出很多新词来。例如：care—careful，carefully，caerless等。英语中的同根词很多，利用这种联想的方法把它们组成一组，温故而知新，利于记忆。若记住了一个词根，便同时掌握了由它串连起来的众多单词，这对于扩大词汇量有极大的帮助。此“连锁”记忆词汇的方法自然大有益处，并增强了趣味性。
三、词缀联想
词根是构成单词的基础。在英语构词法中以在词根上加缀构成的词汇量最多。掌握一定的词缀，分析它们的性质和规律，是提高记忆的有效方法。我们可根据前后缀进行联想记忆，由一个词推及记忆出一系列的相关词。它的作用是不言而喻的。如：前缀+词根（基本词）：dis-agree—disagree；im-possible—impossible；re-tell—retell等；詞根+后缀：work-er—worker；help-ful—helpful；rainy—rainy等；前缀+词根+后缀im-pression—impression；un-use-ful—unuseful等。
四、词义联想法
词义联想法就是引导学生在学习新词汇时，回想已学过的单词与之意义相同、相近或相反的词，在有限的时间内，引出其反义词或近义词，从中使学生掌握更多的词汇。如同义词、近义词：gift—present礼物，accept—receive接受、收到，say—speak，talk，tell说话；反义词：day—night，same—different，easy—difficult等。如此前扯后连的记忆单词，学生不再感觉单调乏味且颇具效果。
五、滑稽联想记忆法
滑稽联想记忆法是根据单词的读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞幽默、滑稽的曲解来加以联想达到有效记忆单词的目的。例如：钱，money音为['m？蘧ni]与中文“骂你”的音相近。可以就此做文章：钱（money）“骂你”；又如：juice，汁，液，将该词分解成汉字“桔”的拼音ju和词义为“冰”的英语单词ice，则可记成：桔（ju）汁加冰（ice），凉爽可口。这样恰当的比喻再加如此形象的描述，这个单词自然就被记得牢牢的了。这些看似牵强甚至有点乱扯的联想在记忆个别单词上能起到事半功倍的效果。
六、象声联想记忆法
汉语中有一些象声词，英语也是如此。如水饺dumping就是其中一例，因为dumping其读音['d？蘧mpli？耷]，跟饺子入开水锅时的声音“滴流不冷”很像。教学本词时把两者一联系，记这个单词就不难了。还有一例就是eye眼睛。学生很容易把其跟ear鼻子混淆。记忆小窍门：把两个e看成两个眼，把y看成鼻子，“鼻子两边分别有一只一模一样的眼睛”。这样的联想就赋予了eye眼睛以生命和活力，仿佛它正在用两只“眼睛”跟你交流。这样学生还会记不住它吗？
类似的情况还有很多很多。例如chance巧遇（巧死了，真巧）；morning猫宁（猫不叫了），早晨post跑死它（古时送紧急信件时，常会让马跑的累死）；pest拍死它，害虫……利用这样的“联想记忆法”巧妙记忆单词，可以使记忆单词的过程变得不再那么枯燥。此时学生自己也会不由自主地给单词编一些顺口溜、小故事，或者赋予它一些形象的画面，好像每个单词都是鲜活有生命的个体。抱着这样的想法去记忆单词，学习英语的过程肯定会变得轻松快乐起来，记忆单词的效果自然会得以提升，这才真正是记忆着并快乐着。
关键词：记忆单词；联想记忆；兴趣；快乐
世界著名的生理学家巴甫洛夫曾经指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”运用“联想记忆法”记单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动化、形象化和系统化，使新词和旧词之间建立一种似有非有、幽默风趣、夸张荒诞甚至稀奇古怪、牵强附会、难合情理的联系，令人记忆深刻从而达到以旧带新、快速牢固记忆的目的一种方法。根据其特点，“联想记忆法”大致有如下几种分类：
一、对比（比较）联想法
在具体的教学新单词的过程中，笔者引导学生回想过去学过的与其音、形相同或相近的词，通过对比找出它们的相似之处和差异之处，增加了其趣味性，达到掌握新单词又复习了旧单词的目的。例如：同音词two—too，week—weak等；近音词sell—sale，and—under等；形似：shirt—skirt，of—off，quiet—quite等。
二、合成联想法
教师要引导学生充分利用已学过的两个英语单词的发音特点、词义特点、词形特点展开联想（加以教师生动形象的描述），让两个旧单词发生碰撞、结合生成新的单词。这个过程使学生在新旧单词之间搭起了联想的“桥梁”。这个“桥梁”是坚不可摧的，也是让人永久不忘的。如：basketball（篮球）—basket（篮子）+ball（球）；homework（家庭作业）—home（家）+work（工作）等。这样记忆单词的过程也就妙趣横生了。
词根是构成单词的基础。词根是词汇的基本含义，是单词的核心。它随着条件的变化不断地生长、分支、结果，派生出诸多的新词，这些词被称为同根词。我们可以根据一个词根联想出很多新词来。例如：care—careful，carefully，caerless等。英语中的同根词很多，利用这种联想的方法把它们组成一组，温故而知新，利于记忆。若记住了一个词根，便同时掌握了由它串连起来的众多单词，这对于扩大词汇量有极大的帮助。此“连锁”记忆词汇的方法自然大有益处，并增强了趣味性。
三、词缀联想
词根是构成单词的基础。在英语构词法中以在词根上加缀构成的词汇量最多。掌握一定的词缀，分析它们的性质和规律，是提高记忆的有效方法。我们可根据前后缀进行联想记忆，由一个词推及记忆出一系列的相关词。它的作用是不言而喻的。如：前缀+词根（基本词）：dis-agree—disagree；im-possible—impossible；re-tell—retell等；詞根+后缀：work-er—worker；help-ful—helpful；rainy—rainy等；前缀+词根+后缀im-pression—impression；un-use-ful—unuseful等。
四、词义联想法
词义联想法就是引导学生在学习新词汇时，回想已学过的单词与之意义相同、相近或相反的词，在有限的时间内，引出其反义词或近义词，从中使学生掌握更多的词汇。如同义词、近义词：gift—present礼物，accept—receive接受、收到，say—speak，talk，tell说话；反义词：day—night，same—different，easy—difficult等。如此前扯后连的记忆单词，学生不再感觉单调乏味且颇具效果。
五、滑稽联想记忆法
滑稽联想记忆法是根据单词的读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞幽默、滑稽的曲解来加以联想达到有效记忆单词的目的。例如：钱，money音为['m？蘧ni]与中文“骂你”的音相近。可以就此做文章：钱（money）“骂你”；又如：juice，汁，液，将该词分解成汉字“桔”的拼音ju和词义为“冰”的英语单词ice，则可记成：桔（ju）汁加冰（ice），凉爽可口。这样恰当的比喻再加如此形象的描述，这个单词自然就被记得牢牢的了。这些看似牵强甚至有点乱扯的联想在记忆个别单词上能起到事半功倍的效果。
六、象声联想记忆法
汉语中有一些象声词，英语也是如此。如水饺dumping就是其中一例，因为dumping其读音['d？蘧mpli？耷]，跟饺子入开水锅时的声音“滴流不冷”很像。教学本词时把两者一联系，记这个单词就不难了。还有一例就是eye眼睛。学生很容易把其跟ear鼻子混淆。记忆小窍门：把两个e看成两个眼，把y看成鼻子，“鼻子两边分别有一只一模一样的眼睛”。这样的联想就赋予了eye眼睛以生命和活力，仿佛它正在用两只“眼睛”跟你交流。这样学生还会记不住它吗？
类似的情况还有很多很多。例如chance巧遇（巧死了，真巧）；morning猫宁（猫不叫了），早晨post跑死它（古时送紧急信件时，常会让马跑的累死）；pest拍死它，害虫……利用这样的“联想记忆法”巧妙记忆单词，可以使记忆单词的过程变得不再那么枯燥。此时学生自己也会不由自主地给单词编一些顺口溜、小故事，或者赋予它一些形象的画面，好像每个单词都是鲜活有生命的个体。抱着这样的想法去记忆单词，学习英语的过程肯定会变得轻松快乐起来，记忆单词的效果自然会得以提升，这才真正是记忆着并快乐着。