论文部分内容阅读
如果说班级是高大的白杨树，那么每一位学生便是那枝干与树叶，撑起那一片碧绿的天空；如果说班级是一片浩瀚的海洋，那每一位学生便是那“小水娃”，让大海激荡起朵朵美丽的浪花。如何让水娃绽放出最美的浪花？这是我做班主任以来一直思考的问题。在且思且行中，我不断摸索，积极思考，充分利用校园特色文化这一有利条件，构建具有班级特色的德育教育，在务实中求创新，在创新中求突破。
一、海纳百川，有容乃大
我工作的学校地处城乡结合部，是教育局定点吸纳来太仓务工子女的一所小学。外地学生占在校总人数的75%以上，生源遍布全国22个省市。这些学生来自五湖四海，生源地的环境比较复杂。而这些学生的家长文化层次又不是非常高，家庭教育相对比较缺失，再加上班级学生流动性大，造成了班级管理上存在很大的困难。但正因为这个特殊的组成群体，也让我在班级教育与管理中有了新的思考。“海纳百川，有容乃大”，正是学校这样一种博大的胸襟吸纳这些来自五湖四海的学生，我们在班级管理中更应该让这些“小水娃”绽放出最美的浪花。
二、心怀梦想，大胆创新
我班的生源也是基于学校的特殊背景。班级中32名学生来自全国各地，虽然他们来自不同的地域、讲着不同的方言，但是他们有着共同的梦想，拥有对未来同样美好的憧憬。如今他们又在班级这片共同的沃土上茁壮成长。作为班主任，我也拥有着同样一个梦想，就是要让我的班级能够成为一个活泼热情、积极进取、大胆创新的家庭，让活力、智慧、和谐在班级这块沃土上生根发芽。
三、求目标新，凝“水娃”梦
一个明确的班级目标能够指引班级前进的方向，一个切合班级实际且富有创意班级奋斗目标，可以激发学生有所追求，并且可以督促学生产生积极的热情与坚强的意志行动。因此在本学期初，我和学生一起制订班级目标，结合学校的百川文化，将班级的目标定为活泼热情、勇于创新、努力进取，让班级的学生成为一群具有百川品质的人，即全面、和谐发展且朝气蓬勃的新一代“水娃”。
四、循百川路，创班级新
百川文化的魅力不仅仅在于汇聚，更在于凝聚——凝聚每一个细节，凝聚每一份力量。所以在行走在百川文化的道路上，我努力在细节方面寻求一种创新。
1.创建活力四射的班级文化——让墙壁说话。古语曰：“入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”这说明了文化环境熏陶对人才成长的作用。开学初，在班级文化布置的过程中，我以“让每一面墙壁说话”为目标进行班级文化布置。“我的梦想，我努力！”学生写下自己的初期目标，明确目标并努力实现，到学期末参照目标来判断自己进步与否。“看一看，我最棒！”是一块荣誉天地，学生将自己获得的奖状、证书等贴在上面，激励学生让优秀的同学看齐。“悄悄话信箱”是教师对学生说的心理话，鼓励学生扬长避短，争取更大的进步。“每周一星”专栏介绍班级中每个星期进步最大的学生，通过树立典型，激励大家努力奋进，让每一位学生相信其实成功离自己只有一步。这些布置为班级增添了许多活力，让每一面墙都能“说话”。
2.制定富有人文气息的班级制度——让学生成为班级小主人。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是班级建设的核心要求。班级制度需要在每个学生充分发展的同时形成一个平等、民主、宽松的班集体，实现学生的自我管理和自我教育，让学生真正成为班级小主人。我进行了如下尝试：班级公约制定好后开始实行，需要由值日班长监督与检查，而值日班长也是由学生自荐担任。我根据他们各自的能力分配工作，对某一方面表现优秀的学生给予相应的加分，表现不好的则扣除。学生每天积累自己的分数，达到一定分值便可获一个水娃卡通造型，将水娃卡通造型贴在“看一看我最棒！”上，得到七个不同水娃造型的同学即可获得一个“二小”徽章并赠送表扬信。这样学生的积极性被充分激发，每天都有学生在荣誉榜下数着自己获得的“水娃”，也确定了自己努力的方向。
3.搭建丰富的班级活动平台——增强班级凝聚力。一个班级具有良好的班级凝聚力，对学生的思想教育具有举足轻重的作用，而班级活动则是一支有力的催化剂，让班级力量瞬间凝聚。本学期，我在班级组织了“雏鹰展翅，快乐5+2，我当一周小家长”实践活动。这个实践活动达到了全员参与、共同活动的目的。学生结合自己的实际情况，安排一周活动，他们有的进行家庭大扫除，有的亲手种植花草，还有的为家人捶背端茶，诸如此类的活动丰富了学生的生活，提高了学生的思想意识。“水娃小讲坛”给了学生展现自己的舞台，每天晨会课两分钟的演讲，或讲故事或介绍自己感兴趣的事物，让学生提高了表现力。每周一，学校的“水娃梦想舞台”如约而至，我会带领班级的学生到现场观摩，并积极组织班级学生积极参与。有梦想就有舞台，让学生在耳闻目染中相信自己一定行，勇于挑战自我，展现自我。正如“水娃梦想舞台”的口号：“水娃梦想舞台，就等你我挑战！”
作为德育工作者，我们一直追寻属于学生自己的精神家园。在班级管理的践行与思索中，我坚信自己所走的每一步都在向着成功靠近，相信借校园文化这只有力大手的助推，百川汇海中那一个个跳跃的水娃，必将绽放出最美的浪花。
一、海纳百川，有容乃大
我工作的学校地处城乡结合部，是教育局定点吸纳来太仓务工子女的一所小学。外地学生占在校总人数的75%以上，生源遍布全国22个省市。这些学生来自五湖四海，生源地的环境比较复杂。而这些学生的家长文化层次又不是非常高，家庭教育相对比较缺失，再加上班级学生流动性大，造成了班级管理上存在很大的困难。但正因为这个特殊的组成群体，也让我在班级教育与管理中有了新的思考。“海纳百川，有容乃大”，正是学校这样一种博大的胸襟吸纳这些来自五湖四海的学生，我们在班级管理中更应该让这些“小水娃”绽放出最美的浪花。
二、心怀梦想，大胆创新
我班的生源也是基于学校的特殊背景。班级中32名学生来自全国各地，虽然他们来自不同的地域、讲着不同的方言，但是他们有着共同的梦想，拥有对未来同样美好的憧憬。如今他们又在班级这片共同的沃土上茁壮成长。作为班主任，我也拥有着同样一个梦想，就是要让我的班级能够成为一个活泼热情、积极进取、大胆创新的家庭，让活力、智慧、和谐在班级这块沃土上生根发芽。
三、求目标新，凝“水娃”梦
一个明确的班级目标能够指引班级前进的方向，一个切合班级实际且富有创意班级奋斗目标，可以激发学生有所追求，并且可以督促学生产生积极的热情与坚强的意志行动。因此在本学期初，我和学生一起制订班级目标，结合学校的百川文化，将班级的目标定为活泼热情、勇于创新、努力进取，让班级的学生成为一群具有百川品质的人，即全面、和谐发展且朝气蓬勃的新一代“水娃”。
四、循百川路，创班级新
百川文化的魅力不仅仅在于汇聚，更在于凝聚——凝聚每一个细节，凝聚每一份力量。所以在行走在百川文化的道路上，我努力在细节方面寻求一种创新。
1.创建活力四射的班级文化——让墙壁说话。古语曰：“入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”这说明了文化环境熏陶对人才成长的作用。开学初，在班级文化布置的过程中，我以“让每一面墙壁说话”为目标进行班级文化布置。“我的梦想，我努力！”学生写下自己的初期目标，明确目标并努力实现，到学期末参照目标来判断自己进步与否。“看一看，我最棒！”是一块荣誉天地，学生将自己获得的奖状、证书等贴在上面，激励学生让优秀的同学看齐。“悄悄话信箱”是教师对学生说的心理话，鼓励学生扬长避短，争取更大的进步。“每周一星”专栏介绍班级中每个星期进步最大的学生，通过树立典型，激励大家努力奋进，让每一位学生相信其实成功离自己只有一步。这些布置为班级增添了许多活力，让每一面墙都能“说话”。
2.制定富有人文气息的班级制度——让学生成为班级小主人。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是班级建设的核心要求。班级制度需要在每个学生充分发展的同时形成一个平等、民主、宽松的班集体，实现学生的自我管理和自我教育，让学生真正成为班级小主人。我进行了如下尝试：班级公约制定好后开始实行，需要由值日班长监督与检查，而值日班长也是由学生自荐担任。我根据他们各自的能力分配工作，对某一方面表现优秀的学生给予相应的加分，表现不好的则扣除。学生每天积累自己的分数，达到一定分值便可获一个水娃卡通造型，将水娃卡通造型贴在“看一看我最棒！”上，得到七个不同水娃造型的同学即可获得一个“二小”徽章并赠送表扬信。这样学生的积极性被充分激发，每天都有学生在荣誉榜下数着自己获得的“水娃”，也确定了自己努力的方向。
3.搭建丰富的班级活动平台——增强班级凝聚力。一个班级具有良好的班级凝聚力，对学生的思想教育具有举足轻重的作用，而班级活动则是一支有力的催化剂，让班级力量瞬间凝聚。本学期，我在班级组织了“雏鹰展翅，快乐5+2，我当一周小家长”实践活动。这个实践活动达到了全员参与、共同活动的目的。学生结合自己的实际情况，安排一周活动，他们有的进行家庭大扫除，有的亲手种植花草，还有的为家人捶背端茶，诸如此类的活动丰富了学生的生活，提高了学生的思想意识。“水娃小讲坛”给了学生展现自己的舞台，每天晨会课两分钟的演讲，或讲故事或介绍自己感兴趣的事物，让学生提高了表现力。每周一，学校的“水娃梦想舞台”如约而至，我会带领班级的学生到现场观摩，并积极组织班级学生积极参与。有梦想就有舞台，让学生在耳闻目染中相信自己一定行，勇于挑战自我，展现自我。正如“水娃梦想舞台”的口号：“水娃梦想舞台，就等你我挑战！”
作为德育工作者，我们一直追寻属于学生自己的精神家园。在班级管理的践行与思索中，我坚信自己所走的每一步都在向着成功靠近，相信借校园文化这只有力大手的助推，百川汇海中那一个个跳跃的水娃，必将绽放出最美的浪花。