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【摘 要】21世纪是信息高速发展的网络时代，网络环境下的中职教育既有利的一面又有无奈的一面。步入青春期的中职学生一个显著的特点就是：叛逆。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常心理。中职生的叛逆心理会对个人、家庭、学校、社会产生负面影响，长期的叛逆心理会不利于个人的发展，家庭的和谐，学校的安静，社会的稳定。针对这一问题，本文将从中职学生叛逆心理研究背景、界定及其表现、形成原因、进而提出干预策略等四个方面展开论述。
【关键词】网络环境；中职生；叛逆心理；干预策略
一、中职生叛逆心理形成的原因
（一）社会因素
第一，不易受到关注。网络、媒体鲜有中职学生的优秀事迹报道，对于高中生与大学生的报道却是如雨后春笋。中职生处于十分敏感的青春期，他们也需要关注和关爱，但是他们往往是被忽视甚至是忽略的群体。更为严重的是，中职生不仅没能得到社会的关注和关爱，可能还会受到歧视。在大多数人的眼中，中职生不仅仅是学习成绩差，可能还代表着品行不端，至于将来对社会贡献肯定也不会有太多。由于遭受到这样的境遇，中职生难免会产生逆反心理。
第二，就业前景欠佳。大家都知道，在我国非常看重学历，学历的高低决定了毕业后能否找到称心的工作。而中职生普遍都是低学历，尽管他们拥有一长之技，可现实还是不易找到称心的工作。加上网络、媒体报道的缺失，未能对中职学生较好及时地进行就业指导，这样中职生就会不可能对未来作出很好的规划，制定可行的目标。这样，他们就很自然地或者对将来感到迷茫，或者认为自己很糟糕，于是就产生了逆反心理。
（二）学校因素
首先，学习环境不够理想。其一，中职学校比不上高中和大学有气派的教学楼、优美的校园环境，他们的校园环境普遍较差，这很容易让人气短，产生自卑。其二，中职学校对学生的管理不像高中和大学那样严格。中职生每天除了上课，可能就把余下的时间耗费在网络之中。而虚拟的网络世界充斥着大量不健康的内容。这很大程度上放纵了中职生的叛逆。
第二，容易随波逐流。在中职学校，学生普遍不爱学习，同学间的友谊很少会建立在相互学习的基础上。学生之间这种不爱学习的氛围对中职生的影响很大，很多中职生在学校里虚度了光阴，进而导致中职生不能形成正确的世界观、人生观、价值观，这样一来中职生很容易会是非不分，产生逆反心理。
（三）家庭因素
家庭是孩子成长的摇篮，家庭对青少年心理的影响十分巨大。现状是中职生不仅缺少家庭教育，甚至和父母连起码的沟通也很少。父母很少能理解孩子的想法，也很少能了解自己的孩子。有很多父母甚至认为自己的孩子是中职生，给自己丢脸了，就看不起自己的孩子，在孩子犯错时采用暴力的方式来教育。冷漠的家庭环境很容易让中职生感到孤独，十分容易产生叛逆心理。
二、对中职生叛逆心理问题的干预策略
（一）积极引导，疏而不堵
在信息高度发达的网络时代，网络己深受广大中职学生喜爱，一味杜绝他们上网反而会弄巧成拙，使他们叛逆心理更加严重。同时，无形中切断了学生了解外界的一条途径。作为老师，要做好中职学生心理疏导和干预工作，就要积极关注学生上网时的兴趣取向、热点话题、关注焦点，经常向学生灌输正面的上网经验和认识，让学生学习和使用网络中对自身健康成长有益的信息。学生只有养成正确上网的观念，形成健康的心理，才能抵抗网络中不良信息的侵蚀。
（二）媒体关注，正确导向
网络、媒体对于中职学生要多多给予关注。我国现在已是一个制造业大国，现阶段，我们缺少的不是高学历史的大学生，而是身怀一长之技的技工、技師。技工、技师从哪里来？毫无疑问，是从广大中职学生中产生。所以，网络、媒体要象关注高中生、大学生一样来关注中职生。对于社会上贡献突出的技工、技师要多多点赞，宣扬他们的事迹，号召社会向他们学习。改变我们国家普遍的重学历轻技术的陋习，为广大中职学生提供一个良好的学习环境与氛围，让叛逆心理萌芽的环境不再出现。
（三）强化师资，充实队伍
中职学校要通过专业院校教育和教师继续教育等方式，培养一支既懂心理健康教育专业知识，又精通网络技术、熟悉网络文化特点的教师队伍。教师要熟悉网络课程资源的添加和管理，能及时充实和更新自己的教学内容，激发中职学生的学习兴趣，让他们在不知不觉中爱上学习。同时，中职学校要进一步加强师德师风建设，强化教师的责任心与爱心。对学生做到既严又爱，让学生在如沐春风般的环境中接受严格的教育，让学生感受到老师对他们的爱，从而和老师成为知心朋友，和老师畅谈心事，建立和谐的师生关系，把叛逆心理尽量扼杀在摇篮之中。
（四）形式多样，多管齐下
搭建校园网络平台，充分利用网络对中职学生进行健康心理的教育，精心选编课件，增强心理健康教育和干预的可接受性和有效性，化说教为引导，化枯燥为生动，化抽象为形象。其一，从社会上聘请有经验的心理专家主持开设“心理聊天室”“在线心理咨询”等，其二，组织学生积极参与精心设计集趣味性和教育性于一体的网页，吸引广大中职学生浏览阅读，让他们在愉悦的氛围中接受教育。其三，利用QQ、微信和学生及时交流沟通，了解学生思想动态，发现问题，及时解决。其四，利用微博平台，精选一些健康、风趣、学生易于接受的东东定期发送给学生，让他们在日常的生活中不自觉的就接受良好品德到熏陶。其五，利用校讯通这一平台，和家长及时沟通，谋求最佳的教育效果。
本文系湖南省十二五教育科学规划课题《网络环境下中职学生叛逆心理问题的干预策略的研究》（课题编号XJK014BZXX036）的支撑论文。
参考文献：
[1]陈咏梅.青少年逆反心理透析及对策[J].黄石教育学院学报，2006（4）.
[2]张娟.青少年叛逆心理研究[J].大众文艺，2010（1）.
【关键词】网络环境；中职生；叛逆心理；干预策略
一、中职生叛逆心理形成的原因
（一）社会因素
第一，不易受到关注。网络、媒体鲜有中职学生的优秀事迹报道，对于高中生与大学生的报道却是如雨后春笋。中职生处于十分敏感的青春期，他们也需要关注和关爱，但是他们往往是被忽视甚至是忽略的群体。更为严重的是，中职生不仅没能得到社会的关注和关爱，可能还会受到歧视。在大多数人的眼中，中职生不仅仅是学习成绩差，可能还代表着品行不端，至于将来对社会贡献肯定也不会有太多。由于遭受到这样的境遇，中职生难免会产生逆反心理。
第二，就业前景欠佳。大家都知道，在我国非常看重学历，学历的高低决定了毕业后能否找到称心的工作。而中职生普遍都是低学历，尽管他们拥有一长之技，可现实还是不易找到称心的工作。加上网络、媒体报道的缺失，未能对中职学生较好及时地进行就业指导，这样中职生就会不可能对未来作出很好的规划，制定可行的目标。这样，他们就很自然地或者对将来感到迷茫，或者认为自己很糟糕，于是就产生了逆反心理。
（二）学校因素
首先，学习环境不够理想。其一，中职学校比不上高中和大学有气派的教学楼、优美的校园环境，他们的校园环境普遍较差，这很容易让人气短，产生自卑。其二，中职学校对学生的管理不像高中和大学那样严格。中职生每天除了上课，可能就把余下的时间耗费在网络之中。而虚拟的网络世界充斥着大量不健康的内容。这很大程度上放纵了中职生的叛逆。
第二，容易随波逐流。在中职学校，学生普遍不爱学习，同学间的友谊很少会建立在相互学习的基础上。学生之间这种不爱学习的氛围对中职生的影响很大，很多中职生在学校里虚度了光阴，进而导致中职生不能形成正确的世界观、人生观、价值观，这样一来中职生很容易会是非不分，产生逆反心理。
（三）家庭因素
家庭是孩子成长的摇篮，家庭对青少年心理的影响十分巨大。现状是中职生不仅缺少家庭教育，甚至和父母连起码的沟通也很少。父母很少能理解孩子的想法，也很少能了解自己的孩子。有很多父母甚至认为自己的孩子是中职生，给自己丢脸了，就看不起自己的孩子，在孩子犯错时采用暴力的方式来教育。冷漠的家庭环境很容易让中职生感到孤独，十分容易产生叛逆心理。
二、对中职生叛逆心理问题的干预策略
（一）积极引导，疏而不堵
在信息高度发达的网络时代，网络己深受广大中职学生喜爱，一味杜绝他们上网反而会弄巧成拙，使他们叛逆心理更加严重。同时，无形中切断了学生了解外界的一条途径。作为老师，要做好中职学生心理疏导和干预工作，就要积极关注学生上网时的兴趣取向、热点话题、关注焦点，经常向学生灌输正面的上网经验和认识，让学生学习和使用网络中对自身健康成长有益的信息。学生只有养成正确上网的观念，形成健康的心理，才能抵抗网络中不良信息的侵蚀。
（二）媒体关注，正确导向
网络、媒体对于中职学生要多多给予关注。我国现在已是一个制造业大国，现阶段，我们缺少的不是高学历史的大学生，而是身怀一长之技的技工、技師。技工、技师从哪里来？毫无疑问，是从广大中职学生中产生。所以，网络、媒体要象关注高中生、大学生一样来关注中职生。对于社会上贡献突出的技工、技师要多多点赞，宣扬他们的事迹，号召社会向他们学习。改变我们国家普遍的重学历轻技术的陋习，为广大中职学生提供一个良好的学习环境与氛围，让叛逆心理萌芽的环境不再出现。
（三）强化师资，充实队伍
中职学校要通过专业院校教育和教师继续教育等方式，培养一支既懂心理健康教育专业知识，又精通网络技术、熟悉网络文化特点的教师队伍。教师要熟悉网络课程资源的添加和管理，能及时充实和更新自己的教学内容，激发中职学生的学习兴趣，让他们在不知不觉中爱上学习。同时，中职学校要进一步加强师德师风建设，强化教师的责任心与爱心。对学生做到既严又爱，让学生在如沐春风般的环境中接受严格的教育，让学生感受到老师对他们的爱，从而和老师成为知心朋友，和老师畅谈心事，建立和谐的师生关系，把叛逆心理尽量扼杀在摇篮之中。
（四）形式多样，多管齐下
搭建校园网络平台，充分利用网络对中职学生进行健康心理的教育，精心选编课件，增强心理健康教育和干预的可接受性和有效性，化说教为引导，化枯燥为生动，化抽象为形象。其一，从社会上聘请有经验的心理专家主持开设“心理聊天室”“在线心理咨询”等，其二，组织学生积极参与精心设计集趣味性和教育性于一体的网页，吸引广大中职学生浏览阅读，让他们在愉悦的氛围中接受教育。其三，利用QQ、微信和学生及时交流沟通，了解学生思想动态，发现问题，及时解决。其四，利用微博平台，精选一些健康、风趣、学生易于接受的东东定期发送给学生，让他们在日常的生活中不自觉的就接受良好品德到熏陶。其五，利用校讯通这一平台，和家长及时沟通，谋求最佳的教育效果。
本文系湖南省十二五教育科学规划课题《网络环境下中职学生叛逆心理问题的干预策略的研究》（课题编号XJK014BZXX036）的支撑论文。
参考文献：
[1]陈咏梅.青少年逆反心理透析及对策[J].黄石教育学院学报，2006（4）.
[2]张娟.青少年叛逆心理研究[J].大众文艺，2010（1）.