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【摘要】作为一名教育工作者，站在教学的第一线，该如何在新形势下提高教学质量呢？让我们“回归原点”，重提教学工作的基本要求，从备、讲、批、辅、考开始深入研究。其中，备即课之根本;讲即课之灵魂;批即学之进度;辅即学之补足;考即学之推力。
【关键词】备;讲;批;辅;考
随着顺德教育高质量发展号角的吹响，全面贯彻落实深化教育综合改革，致力聚焦创新发展，想方设法提高学校整体教学质量，已经成为发展的趋势。作为一名教育工作者，站在教学的第一线，该如何在新形势下提高教学质量呢？这是一个值得教育工作者探讨的话题。笔者认为，要提高我们的教学质量，就要“回归原点”，重提教学工作的几个基本要求，从备、讲、批、辅、考开始深入研究。
一、备：课之根本
备课，相信每位授课者都会按照课程要求，认真落实开展。但要真正“备”出有质量的课，还是要花点心思。首先，一定要在“人”与“物”上下点功夫。“人”，指的就是学生。因材施教，这个“材”就是我们的学生，教育教学的对象。每个学校的校情不同，实际不同，生源也不同，因此，教师在课前必须根据“材”进行备课，备学生所需。同时，结合现时学生思维发展的不断变化，需要输入更多新的元素，故此，我们要先“备”好学生。
同时，我们要立足课之根本，“备”教材，要从教学的重、难点入手。特别是结合不同年级学生的薄弱之处，对任教年级的知识做系统分析，讲求针对性、实效性。这样，教学的效果才能达到最佳的状态。
另外，我们的备课一定要提早，做好充分的准备，不能过于匆忙。要预先从学期的整体教学规划，再到单元的策划，然后到每个课时的设计。这些都要做到心中有数，并且可以及时调整内容，做到有备无患。这样，才能达到教学的最佳目的。
二、讲：课之灵魂
课堂40分钟的高质量追求，相信每位教师都会想尽了一切的办法，挖空心思地去准备，但要保证学生在这40分钟里都在“状态”上，笔者认为，要先从“心”开始。
（一）抓心。从课堂还没开始前，我们要紧紧地抓学生的心住，让学生做到“人未到，心已在”。此话怎么理解呢？应该说，让学生每节课都渴望上英语课，喜欢自己的课。要成功做到这样，就应该先从学生的心入手，抓到他们的心，让他们时刻都念念不忘我们的英语课，这就成功了。那么，英语教师必须要具备一定的人格魅力，有激发学生学习英语兴趣的本事，哪怕学生还没进入课堂，都要把他们的心拉过来。这样，课堂的质量才能达到事半功倍的效果。
（二）“四到”。何谓是“四到”？其实就是要学生养成良好的行为习惯，要跟学生讲要求，讲规矩。课堂上要求做到“眼到、手到、口到、心到”。特别是在英语课堂上，如果学生上课时“灵魂出窍”“人在心不在”，那课堂的效率就很低，甚至可以说，是没有实效可谈的。所以，授课者一定要“眼观六路，耳听八方”，密切关注学生的动态，及时地关注他们的学习过程中的变化。如，英语课上学习一个新的单词，按照学习任务要求：听、说、读、写，必须要求学生及时跟着教师模仿语音的语调张口说，让学生有主动学习的欲望，眼睛跟随教师→“眼到”，嘴巴不断练习巩固→“口到”，下一步我们就要达到“手到”的效果。英语课上很多时候都会根据单词的学习要求，配上有趣的动作，如，“cat”这单词的学习，大多数的教师都会配以小猫胡须的动作以增强低年级学生对单词的记忆。那这个时候，我们会发现，如果学生开小差的话，他们的动作就会跟不上，教师就会很容易发现。因此，这时候教师就可以及时提醒学生，让他集中精神，做到“手到”。这样，心也跟随到了。课堂“四到”是有效提高学生学习的策略。
（三）激趣。兴趣是学习的动力。每个人都有兴趣爱好，能及时培养学生学习英语的兴趣，那么，在动力的推动下，学习效率自然就更高了。对于小学英语教师来说，这也是一项重要的基本素养。我们必须学会风趣幽默，具备扎实的基本功、课堂上能够灵活调动学生学习兴趣的能力。“我的课堂我做主”，40分钟的课堂时间是属于我们的。课堂上真正让学生与教师一起唱一唱、跳一跳、玩一玩，这就是学生学习的过程。在兴趣的带动下，相信学生学习的效率一定更高，收获一定丰富。
三、批：学之进度
有效的、及时的批改，相信会对学生学习的反馈起到一定的作用。教师的工作确实很忙，但就算平时再忙，都要关注及时地给学生批改，而且要讲究“批”的方法。首先要对症下药，从学生的作业反馈上，就可以发现学生在学习过程中出现的问题。我们可以及时做到“亡羊补牢”。还有，“知其不足补其之短”。因为每个学生学习能力都是不同的。学生的成长是有花期，我们确实要静待花开。学习效果有快有慢，培養学生的能力，教师一定要有耐心。所以，我们要及时对学生的学习给予评价，发现不足时，要有针对性地“施肥、下药、抓虫、培育”。如此，花儿一定开得更壮、更灿烂。
四、辅：学之补足
既然是要及时补给，那“辅”的环节相当重要，不能忽视，不能马虎对待，可以说是核心所在。所以，任教的教师可以从以下方面着手：
（一）及时表扬，多加鼓励。学生在学习过程中，需要教师及时的表扬，多加鼓励。有效的表扬就像一场及时雨，缓解干枯大地的“干渴”，特别对于一些自信心不足的学生尤其重要。任教经验与实践告知笔者，有信心、有能力的学生，在学习的过程中，他们是胜者，但自信心不足;“花期”有点晚的学生，真的需要教师话语的滋润。及时的表扬能给学生更多的学习动力。所以，在“辅”的过程中，我们要给予学生更多的鼓励表扬，劲儿足了，一切都迎刃而解。记得一年任教中年级的一个班，其中一个女生上课时不怎么爱表现自己，每次回答问题都是很腼腆，但她说话的声音特别好听，很甜美。笔者抓住她这个优点，在一次课上，当她回答完问题后，笔者故意停下来，对她的回答作点评。笔者说：“小花同学的声音特别甜美，非常动人，听起来舒服极了，如果声量再大一点，那就更加完美了！大家说对吗？”学生们听完笔者绘声绘色的赞赏后，立即回应：“Yes！”结果，从此之后，小花同学在课堂上积极主动回答问题的次数多了，而且，很明显地感受到，她说话的音量加大了。这让笔者再次验证，及时、有效的表扬与鼓励的作用。 （二）对症下药，软硬兼施。学生除了“花期”不同以外，他们还有一个共同的特点，就是每个都是独一无二的。他们都有各自共同的个性。因此，我们在“辅”的过程中，要注重对症下药，软硬兼施。因为有些学生在学习过程中不够耐性，坚持不住。这个时候，需要教师提一提，扶一把，抓住他们的不足之处，有效地开展“辅”之攻略。同时，我们要理解，学生们如同花儿般一样，有些就像温室里的小花，不能在阳光下暴晒，他们需要的是细心的呵护。但相反，有一些则需要我们把其放在阳光下不断汲取阳光，晒得越猛越好，花儿才能开得更高更壮。软硬兼施，其实就是我们“辅”的手段，不能单一，要多样性，变化手段要多，这样“育苗”的效果才会更好。
（三）广泛交心，善于结友。俗话说：“亲其师，信其道。”不管是低年级还是高年级，笔者坚信，学生们听你的，你就成功了。因此，我们要努力成为学生们心中的好友、挚友，与他们交心，让他们把心中的所有事都告知你，大事、小事、开心事、苦恼事、烦心事、家庭事、同学事等等，都能一一与我们分享。那么，我们就可以承接上面提到的“抓心”，知道他们的一切。因而，在学习过程中才能更好地开展教育教学工作。这一点，笔者的体会非常深刻，因为在学生的世界里，他们觉得只有平等的关系，我们的距离近了，才能掏心掏肺地把所有话告诉你。记得，那一年，笔者成为一个高年级男学生的好友。他真的把笔者当“哥们”。平时，只要遇到什么事情，他都会跟笔者说。而这个交流方式，我们是利用写日记的方式来“交心”的。笔者利用这一契机，发现了他在学习上存在的问题，不管是好的还是不足的，笔者都细致帮他分析，指出不足。后来，他真的把笔者这位好友的话记在心上，也答应笔者要努力做好、改正。后来，他的一些不好的习惯都改掉了，他的成绩自然而然地、快速地得到提高。
（四）细抓管理，巧用助手。英语教师任教的班级很多，而且基本上都是跨级的。因此，英语教师想要提高教学质量，确实有一定的压力与困难。因此，我们要学会细抓管理，巧用助手。我们辅导学生的过程中，会遇到很多问题，但要学会统筹起来，借力管理，学会巧用班上的班干部，特别是我们可以利用“小老师”“一帮一”等多种方法，借用管理手段，协助我们解决在辅导学生过程中出现的问题。这样，我们的效率就会更高。这有助于我们把工作进行统筹、优化。而且，在我们巧用小助手过程中，真正培养学生的工作能力、思考能力及学习能力。
五、考：学之推力
很多教师会认为，都要进入“考”的環节，应该没有什么可以去做了，任由学生自己发挥就好啦。其实，这是错误的。首先，复习考试阶段，是非常重要的一个时间段。我们应该要给学生定好目标。有人会问，现在才来定目标？对，这个目标是与开学初配对的，因为接近一个学期，学生开学初定的方向，能否通过这个学期的努力而得到实现呢？这个时候，他们心中或许没有底，但教师可以根据他们学习的状态，结合前面提到的策略，以此来推动他们。接着，我们更要分析学生在学习过程中存在的不足，帮助他们找差距，告知他们只要如何做，就能更快达到目标;再有，复习阶段考前的指引，一定要教给学生学习的方法，抓住重点。这既要让学生复习有重点，又要让教师的考前辅导有重点，双线汇聚，效率就更高了。在上学期，笔者要求班上的学生在考前定下一个目标，让他们朝着自己定下的目标分数努力，找自己的差距、不足点，奋力拼搏。在这个过程中，教师不忘给予不断的提醒、鼓励和帮助，学生们的成绩果然得到了进步。期末考试成绩，我们达到A 和A的人数超过班级人数的50%。这也足以证明，教师所实施的策略都是有效的。
教无定法，贵在得法。要提质增效，把握好质量关，需要每一位教育工作者保持“坚持不懈，永不放弃”的精神。正如习近平总书记提出的，要发扬“三牛”精神，在前行的路上不断努力，提高自身能力与素质。教师的专业素质就是教育事业发展的核心源动力，也是顺德教育跑出“加速度”的“关键一子”。 顺德教育高质量发展现已迈入“快车道”，我们需要不断加强自身专业素质建设，不断学习新知识、新技能，拓宽知识眼界，更新知识结构，提高教学水平;大胆创新，积极探索，激发学生学习积极性，践行具有创造性的教育新方法、新理念，培育一代又一代的顺德学子。
【关键词】备;讲;批;辅;考
随着顺德教育高质量发展号角的吹响，全面贯彻落实深化教育综合改革，致力聚焦创新发展，想方设法提高学校整体教学质量，已经成为发展的趋势。作为一名教育工作者，站在教学的第一线，该如何在新形势下提高教学质量呢？这是一个值得教育工作者探讨的话题。笔者认为，要提高我们的教学质量，就要“回归原点”，重提教学工作的几个基本要求，从备、讲、批、辅、考开始深入研究。
一、备：课之根本
备课，相信每位授课者都会按照课程要求，认真落实开展。但要真正“备”出有质量的课，还是要花点心思。首先，一定要在“人”与“物”上下点功夫。“人”，指的就是学生。因材施教，这个“材”就是我们的学生，教育教学的对象。每个学校的校情不同，实际不同，生源也不同，因此，教师在课前必须根据“材”进行备课，备学生所需。同时，结合现时学生思维发展的不断变化，需要输入更多新的元素，故此，我们要先“备”好学生。
同时，我们要立足课之根本，“备”教材，要从教学的重、难点入手。特别是结合不同年级学生的薄弱之处，对任教年级的知识做系统分析，讲求针对性、实效性。这样，教学的效果才能达到最佳的状态。
另外，我们的备课一定要提早，做好充分的准备，不能过于匆忙。要预先从学期的整体教学规划，再到单元的策划，然后到每个课时的设计。这些都要做到心中有数，并且可以及时调整内容，做到有备无患。这样，才能达到教学的最佳目的。
二、讲：课之灵魂
课堂40分钟的高质量追求，相信每位教师都会想尽了一切的办法，挖空心思地去准备，但要保证学生在这40分钟里都在“状态”上，笔者认为，要先从“心”开始。
（一）抓心。从课堂还没开始前，我们要紧紧地抓学生的心住，让学生做到“人未到，心已在”。此话怎么理解呢？应该说，让学生每节课都渴望上英语课，喜欢自己的课。要成功做到这样，就应该先从学生的心入手，抓到他们的心，让他们时刻都念念不忘我们的英语课，这就成功了。那么，英语教师必须要具备一定的人格魅力，有激发学生学习英语兴趣的本事，哪怕学生还没进入课堂，都要把他们的心拉过来。这样，课堂的质量才能达到事半功倍的效果。
（二）“四到”。何谓是“四到”？其实就是要学生养成良好的行为习惯，要跟学生讲要求，讲规矩。课堂上要求做到“眼到、手到、口到、心到”。特别是在英语课堂上，如果学生上课时“灵魂出窍”“人在心不在”，那课堂的效率就很低，甚至可以说，是没有实效可谈的。所以，授课者一定要“眼观六路，耳听八方”，密切关注学生的动态，及时地关注他们的学习过程中的变化。如，英语课上学习一个新的单词，按照学习任务要求：听、说、读、写，必须要求学生及时跟着教师模仿语音的语调张口说，让学生有主动学习的欲望，眼睛跟随教师→“眼到”，嘴巴不断练习巩固→“口到”，下一步我们就要达到“手到”的效果。英语课上很多时候都会根据单词的学习要求，配上有趣的动作，如，“cat”这单词的学习，大多数的教师都会配以小猫胡须的动作以增强低年级学生对单词的记忆。那这个时候，我们会发现，如果学生开小差的话，他们的动作就会跟不上，教师就会很容易发现。因此，这时候教师就可以及时提醒学生，让他集中精神，做到“手到”。这样，心也跟随到了。课堂“四到”是有效提高学生学习的策略。
（三）激趣。兴趣是学习的动力。每个人都有兴趣爱好，能及时培养学生学习英语的兴趣，那么，在动力的推动下，学习效率自然就更高了。对于小学英语教师来说，这也是一项重要的基本素养。我们必须学会风趣幽默，具备扎实的基本功、课堂上能够灵活调动学生学习兴趣的能力。“我的课堂我做主”，40分钟的课堂时间是属于我们的。课堂上真正让学生与教师一起唱一唱、跳一跳、玩一玩，这就是学生学习的过程。在兴趣的带动下，相信学生学习的效率一定更高，收获一定丰富。
三、批：学之进度
有效的、及时的批改，相信会对学生学习的反馈起到一定的作用。教师的工作确实很忙，但就算平时再忙，都要关注及时地给学生批改，而且要讲究“批”的方法。首先要对症下药，从学生的作业反馈上，就可以发现学生在学习过程中出现的问题。我们可以及时做到“亡羊补牢”。还有，“知其不足补其之短”。因为每个学生学习能力都是不同的。学生的成长是有花期，我们确实要静待花开。学习效果有快有慢，培養学生的能力，教师一定要有耐心。所以，我们要及时对学生的学习给予评价，发现不足时，要有针对性地“施肥、下药、抓虫、培育”。如此，花儿一定开得更壮、更灿烂。
四、辅：学之补足
既然是要及时补给，那“辅”的环节相当重要，不能忽视，不能马虎对待，可以说是核心所在。所以，任教的教师可以从以下方面着手：
（一）及时表扬，多加鼓励。学生在学习过程中，需要教师及时的表扬，多加鼓励。有效的表扬就像一场及时雨，缓解干枯大地的“干渴”，特别对于一些自信心不足的学生尤其重要。任教经验与实践告知笔者，有信心、有能力的学生，在学习的过程中，他们是胜者，但自信心不足;“花期”有点晚的学生，真的需要教师话语的滋润。及时的表扬能给学生更多的学习动力。所以，在“辅”的过程中，我们要给予学生更多的鼓励表扬，劲儿足了，一切都迎刃而解。记得一年任教中年级的一个班，其中一个女生上课时不怎么爱表现自己，每次回答问题都是很腼腆，但她说话的声音特别好听，很甜美。笔者抓住她这个优点，在一次课上，当她回答完问题后，笔者故意停下来，对她的回答作点评。笔者说：“小花同学的声音特别甜美，非常动人，听起来舒服极了，如果声量再大一点，那就更加完美了！大家说对吗？”学生们听完笔者绘声绘色的赞赏后，立即回应：“Yes！”结果，从此之后，小花同学在课堂上积极主动回答问题的次数多了，而且，很明显地感受到，她说话的音量加大了。这让笔者再次验证，及时、有效的表扬与鼓励的作用。 （二）对症下药，软硬兼施。学生除了“花期”不同以外，他们还有一个共同的特点，就是每个都是独一无二的。他们都有各自共同的个性。因此，我们在“辅”的过程中，要注重对症下药，软硬兼施。因为有些学生在学习过程中不够耐性，坚持不住。这个时候，需要教师提一提，扶一把，抓住他们的不足之处，有效地开展“辅”之攻略。同时，我们要理解，学生们如同花儿般一样，有些就像温室里的小花，不能在阳光下暴晒，他们需要的是细心的呵护。但相反，有一些则需要我们把其放在阳光下不断汲取阳光，晒得越猛越好，花儿才能开得更高更壮。软硬兼施，其实就是我们“辅”的手段，不能单一，要多样性，变化手段要多，这样“育苗”的效果才会更好。
（三）广泛交心，善于结友。俗话说：“亲其师，信其道。”不管是低年级还是高年级，笔者坚信，学生们听你的，你就成功了。因此，我们要努力成为学生们心中的好友、挚友，与他们交心，让他们把心中的所有事都告知你，大事、小事、开心事、苦恼事、烦心事、家庭事、同学事等等，都能一一与我们分享。那么，我们就可以承接上面提到的“抓心”，知道他们的一切。因而，在学习过程中才能更好地开展教育教学工作。这一点，笔者的体会非常深刻，因为在学生的世界里，他们觉得只有平等的关系，我们的距离近了，才能掏心掏肺地把所有话告诉你。记得，那一年，笔者成为一个高年级男学生的好友。他真的把笔者当“哥们”。平时，只要遇到什么事情，他都会跟笔者说。而这个交流方式，我们是利用写日记的方式来“交心”的。笔者利用这一契机，发现了他在学习上存在的问题，不管是好的还是不足的，笔者都细致帮他分析，指出不足。后来，他真的把笔者这位好友的话记在心上，也答应笔者要努力做好、改正。后来，他的一些不好的习惯都改掉了，他的成绩自然而然地、快速地得到提高。
（四）细抓管理，巧用助手。英语教师任教的班级很多，而且基本上都是跨级的。因此，英语教师想要提高教学质量，确实有一定的压力与困难。因此，我们要学会细抓管理，巧用助手。我们辅导学生的过程中，会遇到很多问题，但要学会统筹起来，借力管理，学会巧用班上的班干部，特别是我们可以利用“小老师”“一帮一”等多种方法，借用管理手段，协助我们解决在辅导学生过程中出现的问题。这样，我们的效率就会更高。这有助于我们把工作进行统筹、优化。而且，在我们巧用小助手过程中，真正培养学生的工作能力、思考能力及学习能力。
五、考：学之推力
很多教师会认为，都要进入“考”的環节，应该没有什么可以去做了，任由学生自己发挥就好啦。其实，这是错误的。首先，复习考试阶段，是非常重要的一个时间段。我们应该要给学生定好目标。有人会问，现在才来定目标？对，这个目标是与开学初配对的，因为接近一个学期，学生开学初定的方向，能否通过这个学期的努力而得到实现呢？这个时候，他们心中或许没有底，但教师可以根据他们学习的状态，结合前面提到的策略，以此来推动他们。接着，我们更要分析学生在学习过程中存在的不足，帮助他们找差距，告知他们只要如何做，就能更快达到目标;再有，复习阶段考前的指引，一定要教给学生学习的方法，抓住重点。这既要让学生复习有重点，又要让教师的考前辅导有重点，双线汇聚，效率就更高了。在上学期，笔者要求班上的学生在考前定下一个目标，让他们朝着自己定下的目标分数努力，找自己的差距、不足点，奋力拼搏。在这个过程中，教师不忘给予不断的提醒、鼓励和帮助，学生们的成绩果然得到了进步。期末考试成绩，我们达到A 和A的人数超过班级人数的50%。这也足以证明，教师所实施的策略都是有效的。
教无定法，贵在得法。要提质增效，把握好质量关，需要每一位教育工作者保持“坚持不懈，永不放弃”的精神。正如习近平总书记提出的，要发扬“三牛”精神，在前行的路上不断努力，提高自身能力与素质。教师的专业素质就是教育事业发展的核心源动力，也是顺德教育跑出“加速度”的“关键一子”。 顺德教育高质量发展现已迈入“快车道”，我们需要不断加强自身专业素质建设，不断学习新知识、新技能，拓宽知识眼界，更新知识结构，提高教学水平;大胆创新，积极探索，激发学生学习积极性，践行具有创造性的教育新方法、新理念，培育一代又一代的顺德学子。