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了解高职学生个性特征与焦虑、抑郁状况的关系，以便为开展有针对性的心理卫生工作提供依据。采用分层抽样的方法，抽取某高职学生639名，进行焦虑自评量表（SAS），抑郁自评量表（SDS）和艾森克个性问卷（EPQ）的测评。高职生的焦虑、抑郁状况与人格特征之间显著相关。塑造健康的个性是降低焦虑、抑郁，减少心理障碍的有效途径。