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一、学会观察，积累生活素材
鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。写作的源泉是生活，丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活。那么，怎样观察呢？
1.学会用眼睛观察
用眼睛观察就是认真仔细地看。由于观察的对象不同，使用的观察方法也不一样，概括起来，这些方法有：
（1）先整体后局部。也就是说，先观察整体，再观察局部。比如观察一种植物，要先看清植物的整体是什么样，然后再一部分一部分的观察局部，即观察茎、叶、花是什么样子。观察茎，要看主干和分枝的颜色的长势；观察叶，要看叶柄、叶脉和叶片的形状；观察花，要看花瓣、花蕊的颜色、层次和姿态等等。又比如看“拔河”比赛，既要观察整个场面，又要一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。观察，宜“细”不宜“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。
（2）从外到内，由表及里。有些东西，不仅要观察外表，还要观察它的内部；有些现象，不仅要看到它的表面，还要透过现象看到它的实质。
（3）空间排列顺序法。即按观察对象的方位排列顺序观察。这种方法一般用于观察景色和环境。使用空间排列顺序法观察景色和环境时，可先远后近（或先近后远）、由上而下（或由下而上）、从左到右（或从右到左）地观察。
（4）时间先后顺序法。即按观察对象的先后顺序或观察对象自身发生发展变化的先后顺序观察。比如观察下雨的过程，先见到风来树摇、乌云蔽日，继而电闪雷鸣、大雨倾盆，这就是见到观察对象发生发展变化的先后顺序。这种方法多用于观察自然现象、植物生长、动物活动、人的外貌变化和事情的发展过程等。
2.学会用其他器官观察
除了要学会用眼睛观察外，还要学会用身体的其他器官来观察。用其他器官观察，是指用耳、鼻、舌、手、身体等器官与眼睛互相配合，参与观察。方法有用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用身体接触等。如观察下雨，除了可以用眼睛观察雨的颜色、形状外，还可以用耳朵聆听雨敲打大地万物的足音，可以用鼻子去闻雨中清新的空气以及混合在其中的各种味道，可以用舌头去尝尝雨的甘甜，也可以用手用身体感受与雨亲吻、接触的冰凉与浪漫。总之，观察要调动身体的各种器官综合观察，然后再通过脑子把观察结果汇总起来，才能使观察做到细致周全。
二、扩大阅读量，积累文字素材
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外閱读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。
1.充分利用有限资源，扩大阅读量
有关古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术的书籍可以说是浩如烟海，有许多是值得我们去阅读。对于城市的初中生来说，要获得大量的书籍来阅读是件容易的事，可对农村的中学生来说，却并不容易。因为没有经济条件买大量的书籍，也没有图书馆，图书室、阅览室极小，书的种类及数量极其有限，开放时间短，课外阅读量少得可怜，就连教学大纲要求要读的名著也没有。为扩大学生的阅读量，应充分利用有限资源，使其发挥最大的作用。
2.做好读书笔记，积累优美语句、文段
在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。“不动笔墨不读书”，动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，平时多读多看，到写作时，便可自如运用。为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受，并在阅读课上交流。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，视野开阔了，作文水平也提高了。
要想提高学生的作文水平，写出好作文，必须要有丰富的素材储备，写作时才能博观约取，厚积薄发。而观察和阅读，是积累素材的主要方法和途径，这需要长期训练。“台上三分钟，台下十年功”。为了考场上的“三分钟”，台下的“十年功”不可忽视、马虎不得。因此，同学们在日常生活中做一个有心人，善于发现，细致观察，多读书，多练笔，就一定能写出好文章。
★作者通联：广西梧州市苍梧县六堡镇初级中学。
鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。写作的源泉是生活，丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活。那么，怎样观察呢？
1.学会用眼睛观察
用眼睛观察就是认真仔细地看。由于观察的对象不同，使用的观察方法也不一样，概括起来，这些方法有：
（1）先整体后局部。也就是说，先观察整体，再观察局部。比如观察一种植物，要先看清植物的整体是什么样，然后再一部分一部分的观察局部，即观察茎、叶、花是什么样子。观察茎，要看主干和分枝的颜色的长势；观察叶，要看叶柄、叶脉和叶片的形状；观察花，要看花瓣、花蕊的颜色、层次和姿态等等。又比如看“拔河”比赛，既要观察整个场面，又要一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。观察，宜“细”不宜“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。
（2）从外到内，由表及里。有些东西，不仅要观察外表，还要观察它的内部；有些现象，不仅要看到它的表面，还要透过现象看到它的实质。
（3）空间排列顺序法。即按观察对象的方位排列顺序观察。这种方法一般用于观察景色和环境。使用空间排列顺序法观察景色和环境时，可先远后近（或先近后远）、由上而下（或由下而上）、从左到右（或从右到左）地观察。
（4）时间先后顺序法。即按观察对象的先后顺序或观察对象自身发生发展变化的先后顺序观察。比如观察下雨的过程，先见到风来树摇、乌云蔽日，继而电闪雷鸣、大雨倾盆，这就是见到观察对象发生发展变化的先后顺序。这种方法多用于观察自然现象、植物生长、动物活动、人的外貌变化和事情的发展过程等。
2.学会用其他器官观察
除了要学会用眼睛观察外，还要学会用身体的其他器官来观察。用其他器官观察，是指用耳、鼻、舌、手、身体等器官与眼睛互相配合，参与观察。方法有用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用身体接触等。如观察下雨，除了可以用眼睛观察雨的颜色、形状外，还可以用耳朵聆听雨敲打大地万物的足音，可以用鼻子去闻雨中清新的空气以及混合在其中的各种味道，可以用舌头去尝尝雨的甘甜，也可以用手用身体感受与雨亲吻、接触的冰凉与浪漫。总之，观察要调动身体的各种器官综合观察，然后再通过脑子把观察结果汇总起来，才能使观察做到细致周全。
二、扩大阅读量，积累文字素材
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外閱读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。
1.充分利用有限资源，扩大阅读量
有关古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术的书籍可以说是浩如烟海，有许多是值得我们去阅读。对于城市的初中生来说，要获得大量的书籍来阅读是件容易的事，可对农村的中学生来说，却并不容易。因为没有经济条件买大量的书籍，也没有图书馆，图书室、阅览室极小，书的种类及数量极其有限，开放时间短，课外阅读量少得可怜，就连教学大纲要求要读的名著也没有。为扩大学生的阅读量，应充分利用有限资源，使其发挥最大的作用。
2.做好读书笔记，积累优美语句、文段
在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。“不动笔墨不读书”，动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，平时多读多看，到写作时，便可自如运用。为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受，并在阅读课上交流。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，视野开阔了，作文水平也提高了。
要想提高学生的作文水平，写出好作文，必须要有丰富的素材储备，写作时才能博观约取，厚积薄发。而观察和阅读，是积累素材的主要方法和途径，这需要长期训练。“台上三分钟，台下十年功”。为了考场上的“三分钟”，台下的“十年功”不可忽视、马虎不得。因此，同学们在日常生活中做一个有心人，善于发现，细致观察，多读书，多练笔，就一定能写出好文章。
★作者通联：广西梧州市苍梧县六堡镇初级中学。