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摘 要：当前我国青少年的体质呈现出逐年下降的趋势，为了改变这种情况，社会各界及政府部门加强了对体育教学的关注，而各个学校也在积极进行体育教学改革，以不断提高体育教学的效果。开放式教学理念是随着社会的发展而出现的一种新型教学理念，提高了学生在课堂上学习的主动性和积极性，因此，构建开放型高校体育教学模式十分重要。文章分析了当前高校体育教学传统教学模式存在的弊端、开放式体育教学改革的优点及开放式体育教学模式的构建策略。关键词：开放教学理念 体育改革 弊端 高校体育 优点 策略高校体育教学的最终目的是提高大学生的体质，并让他们形成终身体育习惯，这就要求在教学过程中既要重视学生体育知识、技能的培养，又要注重学生体育理念的培养，提高他们对体育课程及体育运动的兴趣，同时还要注重激发学生体育锻炼的主观能动性，将快乐体育、健康第一等体育理念贯穿、践行到每堂体育课程的教学过程中。开放式体育教学理念正好符合高校体育教学改革的需求，因此，可以将开放式教育理念应用到高校体育教学中，提高教学的效果，培养学生的体育运动习惯。学校体育改革到了再出发的历史阶段，新的改革一定要注入新的理论和新的方法，健康体能不仅是一个新的概念，更是一套有科学依据的新的课程与教学体系。一、高校传统体育教学中存在的主要弊端 1.降低学生学习的主动性。我国传统的高校体育教学中注重动作技巧及知识的传授和学习，课堂上教师通过动作讲解和示范进行体育教学，在整个教学过程中，学生十分被动，不能选择自己学习自己需要的知识，教师讲解什么，学生学习什么，这样定性的灌输知识虽然保证了课堂教学的顺利进行，完成了教学大纲规定的教学内容，但是学生的参与热情不高，被动学习效率低，降低了学习效果。2.忽视学生个体之间的差异。高校招生规模不断扩展，大学生的人数逐年提高，导致在教学过程中每个班级的人数也在不断增多，在设置体育教学项目和教学过程中难免会忽视不同学生之间的个体差异，忽视他们的学习需求，这也在一定程度了降低了学生学习的积极性。3.教学管理模式落后。随着我国社会的发展和高等教育体制改革的逐步深入，高校体育教学内容和教学课程目标设定也在同步调整，但是当前的体育教学管理模式仍然相对落后，创造性不高、适应性较弱，因此，教学管理模式还需要进一步的优化、创新、改革，这样才能培养出与教学规律发展相符合的、时代型的社会人才。二、高校开放式体育教学改革的优点1.突出以人为本的教学理念。高校开放式体育教学模式更加符合高等教育的发展规律，符合高等教育的发展理念。由于高校大学生的体育基础水平、体质水平差异比较明显，不同学生之间存在个体差异较大，采用开放式教学模式，注重学生的主体地位提高，采用分层教学模式，提高了学生的学习兴趣，加强了学生创新能力的培养，提高了课堂的互动性，更好的贯彻实施了“以人为本”的教学理念。2.更加强调学生们的个性化发展。开放式体育教学更加注重学生的个性化培养，根据每位学生的具体的身体素质和心理素质情况，制定针对性的教学方法和教学手段，合理设置教学内容，使每位学生在学习过程中充满乐趣，并且能够学习的更加轻松，使他们真正学到体育知识。高校开放式的体育教学模式应用的教学方法主要有合作教学法、个别教学法及异步教学法。高校开放式体育教学在尊重学生个性、满足学生个性化发展的同时，教师的教学方法也有所改变。他们突破了传统教学框架的束缚，更新了陈旧的教学理念，提高了学生课堂的学习乐趣，提高了教学效果，促进了学生整体素质的提升。三、高校开放式体育教学策略1.整合和优化体育教学模式。开放式体育教学模式以传统体育教学模式为基础，在此基础上进行整合与优化，具体包括体育硬件资源的优化和体育理念的优化，体育理念的优化上文已经论述，在此主要论述体育硬件资源的优化。高校体育教学硬件资源主要包括高校体育场馆设施、体育教学设备及教师队伍等，这些是教学的基础和教学质量的保证，只有具备优良的硬件资源，才能更好的开展体育教学活动，确保高校体育教学质量的提高。高校应该根据教学的具体需求，加大体育教学的投入，为学生和教师建设现代化的体育场馆，配置一些教学需要的基础教学器材，以保证教学内容的开展。相关的教育部门，也要设置相应的体育教学保证资金，积极为高校体育器材的购买提供支持和保障。配备体育教学器材时也要做好相应的规划，优先购买急需的体育器材和设施，并配备专人对这些器材进行维修和管理，及时更新损坏的器材，真正发挥出体育器材的教学作用。体育教师还可以组成的体能培训团队，对学生进行平衡、力量、速度与灵敏、拉伸与放松等相关的体验式训练，为全体学生展示一堂丰富多彩的新型健康体能教学示范课，增加课堂的开放性。2.制定开放式的体育教学管理制度。高校体育教学的顺利开展需要管理制度的规范和约束，开放式体育教学模式不仅增加课内的教学内容，还增加了课外和校外的教学活动，如举办一些课余的比赛或者是一些夏令营活动等。高校的后勤处、学工处、医院、教务处等要积极配合开放式体育教学的开展和教学管理工作，加强各个部门之间的合作，推动体育教学活动的开展，此外，还要完善体育教学评价体系，完善学生考核标准，使开放式体育教学发挥出真正的作用，提高教学的实效性。3.体育竞赛教学。当前我国正处于改革与转型发展的关键时期，学生体质健康水平下滑比较严重，因此，应该让学生从内心深处喜爱体育课程教学，在课堂生为学生提供更多的自我表现的机会。对此，高校教师在上课过程中要为学生创造一个和谐、平等的相处氛围，要给予学生更多的选择性和自主性，教师可以开展竞赛教学，让学生收获更多的成功体验和快乐体验，合理布局学生体育课余训练，有效推动学校体育教学改革。比如，在高校篮球体育教学过程中，教师可以组织学生之间开展竞赛，由于每个学生的篮球技术存在差异，因此适合比赛过程中的不同位置，只有遵循开放的原则，在“三对三”“五对五”的竞赛中，以赛代练，教师从旁进行指导和引导，充分展示学生的特长和优势，同时让学生发现自己的短板之处，在实践中更快的提高自身的體育技能，同时还能培养团队合作精神、竞争精神，为学生今后的工作打下基础。四、结语当前，高校体育教学也在遵从相关部门的指导进行教学改革，教学模式、教学理念也发生了变化，但是还能够捕捉到应试教育的影子，因此，应该深化教学改革，总是，将开放式教学模式应用在体育教学中，是教学改革的必然趋势，通过教学改革赋予学生更多的主动权、互动权，鼓励他们积极参与，可以让体育课堂变得更加民主和生动，同时，与时俱进选取一些学生感兴趣的教学内容，学生才能真正喜爱体育课堂，保持较高的体育课堂参与热情，才能将“快乐体育、健康第一”的理念贯彻到底，养成终身体育习惯，不断提高大学生的身心素质，使政府主导、部门协作、学校负责的高校体育工作推进机制进一步完善，基本形成课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的学校体育发展格局。参考文献：[1]李微.高校开放式体育教学改革初探[J].职业技术，2012，10：20-21.[2]武东海，尚瑞花.高校开放式体育教学实践研究——兼论中山大学的实践效果[J].吉林体育学院学报，2011，3：129-130.[3]孙军.开放式教学环境在高校体育教学中的创设途径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，7：169-170.[4]张铁雄，蒋炳长，文红梅，等.大学体育课开放式教学模式的研究[J].山东体育科技，2012，3：36-38.