【摘 要】
：
在高中阶段,每个层次的学生都有每个层次的问题,部分学生在写作的过程中表现出立意大而无当,表达简陋随意;堆砌材料成篇,议论文少议论;议论多而空洞,浮表面无逻辑、立意角度
【机 构】
：
山东省青岛市第三十九中学 266003
论文部分内容阅读
在高中阶段,每个层次的学生都有每个层次的问题,部分学生在写作的过程中表现出立意大而无当,表达简陋随意;堆砌材料成篇,议论文少议论;议论多而空洞,浮表面无逻辑、立意角度跑偏等问题,这些问题的存在严重影响学生的语文素养.因此,引导学生目的性的积累作文素材就显得至关重要,本文笔者从自己日常的教学经历出发,针对如何真正的引导学生进行素材积累(包括文字和非文字),实现有目的、有思考、有系统的内化式积累提出自己的一些心得与体会,仅供大家参考.
其他文献
初中语文教学提倡跑题式阅读教学及百论不如一作的写作实践教学有利于培养学生理解和运用语言文字的能力,从而提高学生语文综合素养.运用跑题式阅读教学是指引导学生就文中某
小学语文课标明确地指出作文目的:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.
随着语文阅读教学的不断深化改革,小学高年级语文阅读教学也开始正式进入了有效性教学时代.教师在进行语文阅读教学的时候,积极采用科学有效的手段对学生进行有效性培养和教
题目1 记一件有意义的事 【创新点拨】 要把自己看到的、听到的、想到的写出来。要把自己摆进去，表达真情实感，这才会写出与众不同的好文章。 题目2 听着奶奶（妈妈）的故事长大 【创新点拨】 每一个孩子，都是听着大人讲故事长大的，在这些故事中，有的给你留下了深刻的印象，有的教你如何做人，有的给你有益启发。请你以周记的形式，记下其中的一个故事。 题目3 亲近自然 风雨
把多元化教学法融入语文阅读教学中,不仅有利于打造多姿多彩的阅读课堂,还有利于培养学生的综合素养.所以,小学语文教师应该充分地运用多元化的教学方法,以此来促进学生全面
在成长的道路中,有关自己的故事很多很多,酸甜苦辣、喜怒哀乐、悲欢离合,数不清,道不完.如何把自己成长的故事尽情地展现给朋友们,使大家能了解你,让同学和你一起体味其中的
语文课程属于一门语言类学科,因此,在语文教学中培养学生的语言能力,提高学生的语言表达水平就成为了语文教学的重要目标.而在实际的语文教学中作文教学不仅能够有效地锻炼学
阅读教学一直以来都是小学语文教学的重难点内容,阅读教学涉及对于语文知识能力的综合运用,因此具有一定的学习难度,小学语文教师应当不断增强自己的教学研讨能力,在对各种阅