论文部分内容阅读
[摘 要] 利用SWOT法认证分析校企合作面临着发展机遇和挑战以及双方合作的外部机会与威胁，并制订合适的发展战略，以健康、快速地发展。
[关 键 词] 校企合作 ；SWOT；工学结合；发展策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0014-01
目前，我国高职院校校企合作还处于起步阶段，校企合作形式比较单一，校企合作的政策制度和运行机制还不完善。本文以淮安信息职业技术学院为对象，利用SWOT法分析校企合作关系，并给出校企合作策略，以期为校企合作的顺利开展提供借鉴。
一、高职院校校企合作SWOT分析
（一）高职院校校企合作机遇分析
1.苏北重要中心城市地位经济发展新机遇，为校企合作开展创造良好环境
“一带一路”、长江经济带等国家重大战略在江苏交汇叠加、密集实施，淮安应主动抓住江苏大力度推动苏北振兴的机遇，加快“东融西拓，南联北接”，融入国家和省重大战略。淮安企业大多为劳动密集型企业，人才需求量大，且多为高素质技术技能型人才，与高职人才培养目标基本吻合，这就为校企合作的开展搭建了良好的平台。
2.国家教育、人才发展战略创造高职发展机遇，为校企合作奠定良好基础
教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中指出，鼓励企业举办或参与举办职业院校，到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。淮安市按照“资源共享、互利互惠”总体思路，深化职业学校企业合作，走工学结合之路，不断推进校企合作的深度和广度，促进职业教育发展。
3.高技能人才紧缺带来高职发展机遇，为校企合作发挥关键作用搭建良好平台
目前，大量学校毕业生走出校门就面临失业，而企业招不到自己需要的人才，“用工荒”与“就业难”的矛盾日益凸显。实践证明，校企合作、工学结合是解决这一问题的最佳途径。
（二）高职院校校企合作危机分析
1.校企合作缺乏吸引企业参与的有效平台和载体
企业以追求经济效益为目标，需要大量学生到生产一线。高职院校要培养高质素人才，需要企业的支持，才能培养出高质量的技能型人才。学校和企业缺乏有效的沟通平台，只要通过政策措施等进行有效的引导，搭建相应的平台，就可以使双方达到各自的目标。
2.缺乏有效的校企合作监督和管理
虽然国家对高等职业教育开展校企合作出台了很多支持政策，但是总的来看，政策还不够完善。另外，各级政府教育管理部门没有深入认识校企合作的重要性，影响了校企合作质量和效果。
（三）高职院校校企合作优势分析
1.校企合作互补性不断增强
一方面，企业为了得到实际技能过硬的人才，需要加强与学校的合作，联合培养人才。另一方面，学校为了提高学生的就业对口率，增强学校的声誉，也需要走校企合作之路，培养满足企业需求的人才。
2.校企合作内涵日益丰富
我国高等职业院校校企合作经过近几年的发展，合作形式呈现多样化，内容也越来越丰富，包括人才培养、师资培养、企业投资办学、校企合作办公司、校企文化进校园等，其中最重要的是校企文化的相互认同和渗透。
（四）高职院校校企合作劣势分析
1.高职院校自身实力不强、吸引力差
我院地处苏北，较苏南和苏中地址位置无优势，企业相对较少。另外，虽然我院为第一批省示范院校，办学特色不够鲜明，专业品牌和学校的社会影响小。因此，在与企业合作时，企业积极性和主动性相对较差。
2.教学内容不能充分满足岗位技能要求
高职院校由于与企业合作交流不深入，在課程设置和内容选择方面脱离企业需求。在教学过程中，理论内容讲解偏多，实践内容讲解较少，不符合高职学生的特点，学生学习主动性差，学习效果不好。
3.就业资格制度落实较难
劳动、工商等部门的行政监督执法不力，有的就業资格制度的可操作性不强，学生很容易通过其他非正规渠道获得，不具备相关职业能力的人员仍然可以上岗，企业参与校企合作的积极性自然大为降低。
二、高职院校校企合作策略
（一）改变思想认识，树立长远发展的眼光
高职院校是高职教育的主体，应积极更新观念，与企业进行实质性的合作，自觉主动地为服务地方经济建设贡献力量，在人才培养模式上要坚持开放性，培养目标要树立针对性，教学方式要增加灵活性，教学过程要有实践性；教师队伍要实现“双师”型。
（二）建立负责机构、健全机制，促进校企合作持续发展
一要保证校企合作顺利进行，应建立一个专门的机构负责校企合作工作的推进、监督考核和完善；二要建立一套完善的保障制度和激励机制，确保校企合作工作的持续性。
参考文献：
[1]胡颖蔓.高等职业技术学院校企合作长效机制的研究与探索[J].教育与职业，2009（11）.
[2]冯雪姣.高职院校校企技术合作平台及长效机制的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010（2）.
[3]汪燕.校企合作稳定的长效机制研究[J].交通职业教育，2009（6）.
[关 键 词] 校企合作 ；SWOT；工学结合；发展策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0014-01
目前，我国高职院校校企合作还处于起步阶段，校企合作形式比较单一，校企合作的政策制度和运行机制还不完善。本文以淮安信息职业技术学院为对象，利用SWOT法分析校企合作关系，并给出校企合作策略，以期为校企合作的顺利开展提供借鉴。
一、高职院校校企合作SWOT分析
（一）高职院校校企合作机遇分析
1.苏北重要中心城市地位经济发展新机遇，为校企合作开展创造良好环境
“一带一路”、长江经济带等国家重大战略在江苏交汇叠加、密集实施，淮安应主动抓住江苏大力度推动苏北振兴的机遇，加快“东融西拓，南联北接”，融入国家和省重大战略。淮安企业大多为劳动密集型企业，人才需求量大，且多为高素质技术技能型人才，与高职人才培养目标基本吻合，这就为校企合作的开展搭建了良好的平台。
2.国家教育、人才发展战略创造高职发展机遇，为校企合作奠定良好基础
教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中指出，鼓励企业举办或参与举办职业院校，到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。淮安市按照“资源共享、互利互惠”总体思路，深化职业学校企业合作，走工学结合之路，不断推进校企合作的深度和广度，促进职业教育发展。
3.高技能人才紧缺带来高职发展机遇，为校企合作发挥关键作用搭建良好平台
目前，大量学校毕业生走出校门就面临失业，而企业招不到自己需要的人才，“用工荒”与“就业难”的矛盾日益凸显。实践证明，校企合作、工学结合是解决这一问题的最佳途径。
（二）高职院校校企合作危机分析
1.校企合作缺乏吸引企业参与的有效平台和载体
企业以追求经济效益为目标，需要大量学生到生产一线。高职院校要培养高质素人才，需要企业的支持，才能培养出高质量的技能型人才。学校和企业缺乏有效的沟通平台，只要通过政策措施等进行有效的引导，搭建相应的平台，就可以使双方达到各自的目标。
2.缺乏有效的校企合作监督和管理
虽然国家对高等职业教育开展校企合作出台了很多支持政策，但是总的来看，政策还不够完善。另外，各级政府教育管理部门没有深入认识校企合作的重要性，影响了校企合作质量和效果。
（三）高职院校校企合作优势分析
1.校企合作互补性不断增强
一方面，企业为了得到实际技能过硬的人才，需要加强与学校的合作，联合培养人才。另一方面，学校为了提高学生的就业对口率，增强学校的声誉，也需要走校企合作之路，培养满足企业需求的人才。
2.校企合作内涵日益丰富
我国高等职业院校校企合作经过近几年的发展，合作形式呈现多样化，内容也越来越丰富，包括人才培养、师资培养、企业投资办学、校企合作办公司、校企文化进校园等，其中最重要的是校企文化的相互认同和渗透。
（四）高职院校校企合作劣势分析
1.高职院校自身实力不强、吸引力差
我院地处苏北，较苏南和苏中地址位置无优势，企业相对较少。另外，虽然我院为第一批省示范院校，办学特色不够鲜明，专业品牌和学校的社会影响小。因此，在与企业合作时，企业积极性和主动性相对较差。
2.教学内容不能充分满足岗位技能要求
高职院校由于与企业合作交流不深入，在課程设置和内容选择方面脱离企业需求。在教学过程中，理论内容讲解偏多，实践内容讲解较少，不符合高职学生的特点，学生学习主动性差，学习效果不好。
3.就业资格制度落实较难
劳动、工商等部门的行政监督执法不力，有的就業资格制度的可操作性不强，学生很容易通过其他非正规渠道获得，不具备相关职业能力的人员仍然可以上岗，企业参与校企合作的积极性自然大为降低。
二、高职院校校企合作策略
（一）改变思想认识，树立长远发展的眼光
高职院校是高职教育的主体，应积极更新观念，与企业进行实质性的合作，自觉主动地为服务地方经济建设贡献力量，在人才培养模式上要坚持开放性，培养目标要树立针对性，教学方式要增加灵活性，教学过程要有实践性；教师队伍要实现“双师”型。
（二）建立负责机构、健全机制，促进校企合作持续发展
一要保证校企合作顺利进行，应建立一个专门的机构负责校企合作工作的推进、监督考核和完善；二要建立一套完善的保障制度和激励机制，确保校企合作工作的持续性。
参考文献：
[1]胡颖蔓.高等职业技术学院校企合作长效机制的研究与探索[J].教育与职业，2009（11）.
[2]冯雪姣.高职院校校企技术合作平台及长效机制的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010（2）.
[3]汪燕.校企合作稳定的长效机制研究[J].交通职业教育，2009（6）.