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【摘 要】小学语文教学对于学生们来说具有十分重要的教学作用，在新课程标准改革教学中，教师应该给予学生们自主学习能力更加充分的重视，注重突出学生们在学习阶段的主体性地位，让学生们更加积极主动地融入到小学语文教学中，从知识形成的经历过程出发，开展更加主动的知识构建，让教师更加主动的开展小学语文教学。在小学语文教学中，如何让学生们的自主学习能力获得充分提升也是十分重要的一个教学板块，教师应该结合教学的实践出发，充分提升学生们的学习兴趣，帮助学生们树立更加明显的学习自信，让学生们获得更加充分的自主学习能力提升。
【关键词】小学语文 自主学习 能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.170
对于学生们来说，传授再多的基础知识，都不如让学生们掌握自主学习方法，让学生们能够学会自己进行知识学习，对于小学生们来说，知识获取的重要方法就是让学生们学会如何进行自主学习，在自主语文学习当中，如果能够引导学生们利用更加正确的学习方法开展学习，就可以让学生们独立学习，从自己的兴趣方向出发，获取自己最想学习的知识。这种教学方式也应该充分的考虑学生们的知识基础，在学生们拥有良好的自学习能力之后，就会减轻对于教师的依赖性，即便没有教师的支撑，也可以让学生们寻找到属于自己的学习方法。
一、通过多媒体教学激发学生们的自主学习兴趣
多媒体教学不仅仅拥有更加形象生动的特点，在激发学生们的学习兴趣上，也拥有十分明显的教学效果，我们都知道学习兴趣对于学生们的学习来说具有十分重要的作用，拥有学习兴趣之后，学生们就可以进行更加主动的知识学习，并且也会更加深入的探索和理解知识。学生们在这样的积极主动学习状态下，可以获得十分明显的学习效率和学习效果提升。所以说为了提高学生们的学习兴趣，我们应该充分的利用现有的教学资源，多媒体技术就是一个十分有效的教学方式，对于提升学生们的学习有十分明显的教学作用。
（一）通过教学情境创设激发学生自主学习兴趣
在小学语文教学开展阶段，教师可以通过更加有效的多媒体教学方式，制作和课文内容有关并且能够充分激发学生们学习兴趣的多媒体课件。比如，在引导学生们学习某一篇文章的时候，教师就可以利用多媒体教学方式，将教学情景通过多媒体方式更加生动的展现在学生们面前，这样就可以充分的吸引学生们的注意力，让学生们更加直观的感受文章，提高学生们的学习兴趣。教师也可以通过课文内容，让学生们更加充分的融入到自主學习中，在激发学生们自主学习兴趣的同时，有效提升学生们的学习效率[1]。
（二）通过趣味问题引导激发学生们的自主学习兴趣
小学阶段的学生们对于很多问题都拥有很强的探究欲望，想要透彻的理解一些自己无法理解的问题。所以在语文教学开展阶段，教师就可以利用学生们的个人特点，通过更加有趣的问题，充分激发学生们的探究兴趣，让学生们更加愿意主动融入到文章学习中。在引导学生们学习问题阶段，教师可以通过一连串问题的提出，来让学生们不断的进行文章阅读来解决这些问题。也可以在让学生们进行阅读之前，先提出一个问题，让学生们带着这个问题进行阅读，激发学生们的阅读兴趣。
（三）通过视频音频提高学生的学习兴趣
对于学生们来说，多媒体教学的一大吸引力就是教师可以通过多媒体播放视频和音频，来让学生们的学习兴趣获得十分明显的提升，通过影音播放来充分吸引学生们的注意力，让学生们融入到课堂教学中[2]。
二、在教学阶段鼓励学生们进行自主学习树立学习自信
教师在开展教学阶段，如果想要摆脱传统教学模式的束缚，就必须要尊重学生们课堂教学当中的主体地位，让学生们真正的成为课堂教学的主人，从语文教学出发，给学生们带来自主学习的激励，填满学生们的自主学习时间，帮助学生们树立学习信心。
在语文教学开展阶段，学生们在学习一篇全新的文章时，教师应该先让学生们进行文章预习，通过查字典和请教其他同学等方式，将文章中简单的字词充分掌握。之后在课堂教学正式开展阶段，教师先给学生们进行朗读示范，之后让学生们也进行相应的朗读，在朗读阶段，揣摩文章当中不同的字词和句子中所隐藏的含义。之后通过问题的提出，让学生们进行自主交流和探讨。最终将这些答案总结到一起，将其中存在遗漏的部分进行补充说明。在这样的指引之下，让学生们完成一篇文章的学习。并且在学习完成之后，教师不能就撒手不管，而是应该给予学生们充分的鼓励，让学生们获得学习自信的充分建立[3]。
三、在教学阶段通过机会创造让学生们学会如何进行自主学习
自主能力的有效提升，对于学生们的学习习惯养成和学习信息建立具有十分重要的作用，自主学习的开展，决定了学生们在进行语文学习阶段，能够找到属于自己的自学方法。自学能力和自学方法之间有着十分密切的联系，教师正在开展阶段，不能仅仅注重将知识传授给学生们，还应该通过合理的教学方法，在语文教学阶段，将自主学习方法渗透到学生们的知识体系中。
比如，在引导学生们学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师就可以通过设置不同的问题，来引导学生们一边阅读一边进行问题思考，从作者的描写手法中，总结出小女孩的外貌特点，并分析小女孩做出不同动作的原因，从而去尝试理解小女孩的内心活动，感受其中蕴藏的思想感情，体会作者虚实结合的写作手法，之后在这个基础之上，总结出作者的写作手法，归纳整个文章。之后与不同的文章进行横向对比，让学生们掌握属于自己的解决问题方法，养成属于自己的自主学习方法，提高学生们的自主学习质量[4]。
综上所述，在目前的小学语文教学中，自主学习能力的培养对于学生们来说具有十分重要的教学作用，这就需要教师在开展教学阶段，给予学生们自主学习能力培养充分的关注，通过不断的教学实践，让学生们养成更加优秀的自主学习习惯，有效提升学生们的自主学习能力。
参考文献
[1]曹姨嫔.小学语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].中外交流，2018（33）：258-259.
[2]王建勤.探讨如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].中外交流，2018（37）：227.
[3]吴颂平.小学语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].人文之友，2018（13）：267.
[4]王婷.小学语文自主学习能力培养的策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（27）：53.
【关键词】小学语文 自主学习 能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.170
对于学生们来说，传授再多的基础知识，都不如让学生们掌握自主学习方法，让学生们能够学会自己进行知识学习，对于小学生们来说，知识获取的重要方法就是让学生们学会如何进行自主学习，在自主语文学习当中，如果能够引导学生们利用更加正确的学习方法开展学习，就可以让学生们独立学习，从自己的兴趣方向出发，获取自己最想学习的知识。这种教学方式也应该充分的考虑学生们的知识基础，在学生们拥有良好的自学习能力之后，就会减轻对于教师的依赖性，即便没有教师的支撑，也可以让学生们寻找到属于自己的学习方法。
一、通过多媒体教学激发学生们的自主学习兴趣
多媒体教学不仅仅拥有更加形象生动的特点，在激发学生们的学习兴趣上，也拥有十分明显的教学效果，我们都知道学习兴趣对于学生们的学习来说具有十分重要的作用，拥有学习兴趣之后，学生们就可以进行更加主动的知识学习，并且也会更加深入的探索和理解知识。学生们在这样的积极主动学习状态下，可以获得十分明显的学习效率和学习效果提升。所以说为了提高学生们的学习兴趣，我们应该充分的利用现有的教学资源，多媒体技术就是一个十分有效的教学方式，对于提升学生们的学习有十分明显的教学作用。
（一）通过教学情境创设激发学生自主学习兴趣
在小学语文教学开展阶段，教师可以通过更加有效的多媒体教学方式，制作和课文内容有关并且能够充分激发学生们学习兴趣的多媒体课件。比如，在引导学生们学习某一篇文章的时候，教师就可以利用多媒体教学方式，将教学情景通过多媒体方式更加生动的展现在学生们面前，这样就可以充分的吸引学生们的注意力，让学生们更加直观的感受文章，提高学生们的学习兴趣。教师也可以通过课文内容，让学生们更加充分的融入到自主學习中，在激发学生们自主学习兴趣的同时，有效提升学生们的学习效率[1]。
（二）通过趣味问题引导激发学生们的自主学习兴趣
小学阶段的学生们对于很多问题都拥有很强的探究欲望，想要透彻的理解一些自己无法理解的问题。所以在语文教学开展阶段，教师就可以利用学生们的个人特点，通过更加有趣的问题，充分激发学生们的探究兴趣，让学生们更加愿意主动融入到文章学习中。在引导学生们学习问题阶段，教师可以通过一连串问题的提出，来让学生们不断的进行文章阅读来解决这些问题。也可以在让学生们进行阅读之前，先提出一个问题，让学生们带着这个问题进行阅读，激发学生们的阅读兴趣。
（三）通过视频音频提高学生的学习兴趣
对于学生们来说，多媒体教学的一大吸引力就是教师可以通过多媒体播放视频和音频，来让学生们的学习兴趣获得十分明显的提升，通过影音播放来充分吸引学生们的注意力，让学生们融入到课堂教学中[2]。
二、在教学阶段鼓励学生们进行自主学习树立学习自信
教师在开展教学阶段，如果想要摆脱传统教学模式的束缚，就必须要尊重学生们课堂教学当中的主体地位，让学生们真正的成为课堂教学的主人，从语文教学出发，给学生们带来自主学习的激励，填满学生们的自主学习时间，帮助学生们树立学习信心。
在语文教学开展阶段，学生们在学习一篇全新的文章时，教师应该先让学生们进行文章预习，通过查字典和请教其他同学等方式，将文章中简单的字词充分掌握。之后在课堂教学正式开展阶段，教师先给学生们进行朗读示范，之后让学生们也进行相应的朗读，在朗读阶段，揣摩文章当中不同的字词和句子中所隐藏的含义。之后通过问题的提出，让学生们进行自主交流和探讨。最终将这些答案总结到一起，将其中存在遗漏的部分进行补充说明。在这样的指引之下，让学生们完成一篇文章的学习。并且在学习完成之后，教师不能就撒手不管，而是应该给予学生们充分的鼓励，让学生们获得学习自信的充分建立[3]。
三、在教学阶段通过机会创造让学生们学会如何进行自主学习
自主能力的有效提升，对于学生们的学习习惯养成和学习信息建立具有十分重要的作用，自主学习的开展，决定了学生们在进行语文学习阶段，能够找到属于自己的自学方法。自学能力和自学方法之间有着十分密切的联系，教师正在开展阶段，不能仅仅注重将知识传授给学生们，还应该通过合理的教学方法，在语文教学阶段，将自主学习方法渗透到学生们的知识体系中。
比如，在引导学生们学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师就可以通过设置不同的问题，来引导学生们一边阅读一边进行问题思考，从作者的描写手法中，总结出小女孩的外貌特点，并分析小女孩做出不同动作的原因，从而去尝试理解小女孩的内心活动，感受其中蕴藏的思想感情，体会作者虚实结合的写作手法，之后在这个基础之上，总结出作者的写作手法，归纳整个文章。之后与不同的文章进行横向对比，让学生们掌握属于自己的解决问题方法，养成属于自己的自主学习方法，提高学生们的自主学习质量[4]。
综上所述，在目前的小学语文教学中，自主学习能力的培养对于学生们来说具有十分重要的教学作用，这就需要教师在开展教学阶段，给予学生们自主学习能力培养充分的关注，通过不断的教学实践，让学生们养成更加优秀的自主学习习惯，有效提升学生们的自主学习能力。
参考文献
[1]曹姨嫔.小学语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].中外交流，2018（33）：258-259.
[2]王建勤.探讨如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].中外交流，2018（37）：227.
[3]吴颂平.小学语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].人文之友，2018（13）：267.
[4]王婷.小学语文自主学习能力培养的策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（27）：53.