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部分学生由于认知结构水平的限制，表现出对知识的不求甚解，热衷于做题，不善于在解题后对题目进行反思，普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节，掌握知识的系统性较弱、结构性较差。
如何倡导和训练学生进行有效的解题反思
【摘 要】
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部分学生由于认知结构水平的限制，表现出对知识的不求甚解，热衷于做题，不善于在解题后对题目进行反思，普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节，掌握知识的系统性较弱、结构性较差。
【机 构】
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河北省保定市清苑中学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年52期
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