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摘要：学生的课余田径训练在学校的体育教学中占据着重要的地位，有利于挖掘出学校体育的潜力，培养优秀的田径人才。本文分析了我国培养体制存在的问题，针对性地提出了一系列帮助学生提升田径训练兴趣的方法。
关键词：学生 田径训练 培养 兴趣
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0171-01
我国现阶段拥有一定数量适合参与田径训练的学生，学校在输送体育后备人才方面具有很大的优势，但是学校缺乏关于体育后备人才的培养体制，并且存在资金投入力度不足、专业培训教师数量少等缺陷，严重制约了学生田径课余训练的进程。
一、学生课余时间田径训练现状概述
进入新世纪后，我国有关部门逐渐重视学校体育事业的发展，体育教学、课余训练活动中的运动项目向着多样化方向发展。田径项目与其他体育项目相比娱乐性差、内容相对枯燥并且成材率比较低，因此其发展相对缓慢。由于我国的课余田径训练的开展时间比较晚，没有足够的研究资料作为参考制定科学合理的体系，目前我国的田径课余训练主要局限于训练方法和技术细节，研究角度主要是从训练学和运动生物力学出发，没有在人才培养系统的构建和影响因素方面进行详尽的研究。[1]
二、学校课余田径训练活动中存在的问题
（一）场地和器材设备不够完善
现阶段，各地学校已经加强体育基础设施的建设，有不少省级和市级中学配备了齐全的田径场地及设备，能满足学生课余时间的训练与比赛，但是仍有相当一部分学校的田径场地和器材状况较差，难以满足学生训练和比赛的要求，阻碍了学生培养课余田径训练的兴趣。
（二）学习与训练的冲突
文化知识学习和课外体育锻炼一直是我国教育中的一对矛盾，相关单位始终没有提出科学合理的解决措施。学生面临着巨大的升学压力，课业的负担比较繁重，文化学习和课余训练难以避免冲突的出现，要提升学生对课余田径训练的兴趣，就要首先解决好学生学习和训练的矛盾，帮助国家培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
（三）任训教师的经验水平不足
任训老师是学生课余训练的设计者，在学生课余训练中起着控制作用，学生训练兴趣和水平的培养离不开优秀任训老师的引导，培养出事业心强烈、作风过硬、专业水平高的教师队伍是提升学生课余田径训练水平的关键和保证。现阶段，我国社会对任训老师的专业水平和知识量要求不断提升，许多田径任训老师存在经验不足、水平有待提升的问题，提升任训教师素质的任务迫在眉睫。
三、提高学生对于课余田径训练兴趣的方法
（一）做好基础性工作
要提高学生课余田径训练的兴趣，首先要做好学生课余训练的基础性工作，具体包括学校基础设施建设、任训教师培训等。在基础设施的建设方面，学校应加强资金投入，增设田径训练的基本设施，提升学生训练场地和器材的质量；在任训教师的培训方面，学校应定期举行教师专业知识的培训，培训结束后进行考核，保证任训教师的专业水平和教学素养保持在较高的层面，为学生提升对课余田径训练的兴趣奠定坚实的基础。
（二）因材施教，促进训练形式的多样化
学生的课余田径训练时间不稳定，因此应根据学生的时间来安排训练课程。培养学生的训练兴趣，需要任训教师从训练内容和训练手段做起。[2]任训教师可以将游戏形式融入到教学工作中去，改变以往枯燥单一的训练手段，把握好训练强度，保持学生的学习兴趣，任训教师还可以借鉴体操、举重和球类等运动项目的联系方法帮助学生发展身体素质。此外，在提升学生训练兴趣的同时要对训练进行严格要求，使学生明白严格训练的目的，并根据学生自身的基础因材施教。在训练完成后教师应及时与学生交流，认真听取学生对训练的反馈意见，针对反馈情况完善训练计划，从而促使学生顺利地完成训练任务。
（三）搞好师生关系，营造融洽的训练环境
教练与学生之间的尊重与包容可以帮助学生在喜欢教练员的同时提升对田径训练的兴趣，而教练员与运动员的关系对立将会使学生降低甚至丧失参与训练的积极性。任训教师自备课开始就应保持认真仔细的态度，对参训人员抱有希望，关心与鼓励学生的训练成绩，这样自然会影响到队员兴趣与成绩的提高，使学生产生情感上的共鸣。任训教师应尽可能地同队员一起参与准备活动，帮助学生树立竞争意识，可以通过模拟对手制造困难等方式转移学生的疲劳感，提高学生的训练效果。此外，教师应加深对任教项目的技术研究，可以通过让学生主动参与的方式使其明白教練员的思路，这样便于学生提升对自身的认知，使学生的技术问题得到有效解决。
四、结语
学校的田径课余训练具有人才、文化、科学集中的特点，提升学生参与田径课余训练的兴趣，有利于为我国培养出德智体美劳全面发展的田径人才。相关管理部门可以督促学校从加强基础设施建设做起，加强任训教师的专业水平，积极结合学生自身的基础素质因材施教，完善课余训练教学体系，帮助学生提升参与训练的积极性。
参考文献：
[1]周斌.对高职院校田径课余训练的探析[J].开封教育学院学报，2015（12）：149-150.
[2]潘玉梅.对我校田径队课余训练的研究[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）：26-27.
责任编辑：孙 瑶
关键词：学生 田径训练 培养 兴趣
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0171-01
我国现阶段拥有一定数量适合参与田径训练的学生，学校在输送体育后备人才方面具有很大的优势，但是学校缺乏关于体育后备人才的培养体制，并且存在资金投入力度不足、专业培训教师数量少等缺陷，严重制约了学生田径课余训练的进程。
一、学生课余时间田径训练现状概述
进入新世纪后，我国有关部门逐渐重视学校体育事业的发展，体育教学、课余训练活动中的运动项目向着多样化方向发展。田径项目与其他体育项目相比娱乐性差、内容相对枯燥并且成材率比较低，因此其发展相对缓慢。由于我国的课余田径训练的开展时间比较晚，没有足够的研究资料作为参考制定科学合理的体系，目前我国的田径课余训练主要局限于训练方法和技术细节，研究角度主要是从训练学和运动生物力学出发，没有在人才培养系统的构建和影响因素方面进行详尽的研究。[1]
二、学校课余田径训练活动中存在的问题
（一）场地和器材设备不够完善
现阶段，各地学校已经加强体育基础设施的建设，有不少省级和市级中学配备了齐全的田径场地及设备，能满足学生课余时间的训练与比赛，但是仍有相当一部分学校的田径场地和器材状况较差，难以满足学生训练和比赛的要求，阻碍了学生培养课余田径训练的兴趣。
（二）学习与训练的冲突
文化知识学习和课外体育锻炼一直是我国教育中的一对矛盾，相关单位始终没有提出科学合理的解决措施。学生面临着巨大的升学压力，课业的负担比较繁重，文化学习和课余训练难以避免冲突的出现，要提升学生对课余田径训练的兴趣，就要首先解决好学生学习和训练的矛盾，帮助国家培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
（三）任训教师的经验水平不足
任训老师是学生课余训练的设计者，在学生课余训练中起着控制作用，学生训练兴趣和水平的培养离不开优秀任训老师的引导，培养出事业心强烈、作风过硬、专业水平高的教师队伍是提升学生课余田径训练水平的关键和保证。现阶段，我国社会对任训老师的专业水平和知识量要求不断提升，许多田径任训老师存在经验不足、水平有待提升的问题，提升任训教师素质的任务迫在眉睫。
三、提高学生对于课余田径训练兴趣的方法
（一）做好基础性工作
要提高学生课余田径训练的兴趣，首先要做好学生课余训练的基础性工作，具体包括学校基础设施建设、任训教师培训等。在基础设施的建设方面，学校应加强资金投入，增设田径训练的基本设施，提升学生训练场地和器材的质量；在任训教师的培训方面，学校应定期举行教师专业知识的培训，培训结束后进行考核，保证任训教师的专业水平和教学素养保持在较高的层面，为学生提升对课余田径训练的兴趣奠定坚实的基础。
（二）因材施教，促进训练形式的多样化
学生的课余田径训练时间不稳定，因此应根据学生的时间来安排训练课程。培养学生的训练兴趣，需要任训教师从训练内容和训练手段做起。[2]任训教师可以将游戏形式融入到教学工作中去，改变以往枯燥单一的训练手段，把握好训练强度，保持学生的学习兴趣，任训教师还可以借鉴体操、举重和球类等运动项目的联系方法帮助学生发展身体素质。此外，在提升学生训练兴趣的同时要对训练进行严格要求，使学生明白严格训练的目的，并根据学生自身的基础因材施教。在训练完成后教师应及时与学生交流，认真听取学生对训练的反馈意见，针对反馈情况完善训练计划，从而促使学生顺利地完成训练任务。
（三）搞好师生关系，营造融洽的训练环境
教练与学生之间的尊重与包容可以帮助学生在喜欢教练员的同时提升对田径训练的兴趣，而教练员与运动员的关系对立将会使学生降低甚至丧失参与训练的积极性。任训教师自备课开始就应保持认真仔细的态度，对参训人员抱有希望，关心与鼓励学生的训练成绩，这样自然会影响到队员兴趣与成绩的提高，使学生产生情感上的共鸣。任训教师应尽可能地同队员一起参与准备活动，帮助学生树立竞争意识，可以通过模拟对手制造困难等方式转移学生的疲劳感，提高学生的训练效果。此外，教师应加深对任教项目的技术研究，可以通过让学生主动参与的方式使其明白教練员的思路，这样便于学生提升对自身的认知，使学生的技术问题得到有效解决。
四、结语
学校的田径课余训练具有人才、文化、科学集中的特点，提升学生参与田径课余训练的兴趣，有利于为我国培养出德智体美劳全面发展的田径人才。相关管理部门可以督促学校从加强基础设施建设做起，加强任训教师的专业水平，积极结合学生自身的基础素质因材施教，完善课余训练教学体系，帮助学生提升参与训练的积极性。
参考文献：
[1]周斌.对高职院校田径课余训练的探析[J].开封教育学院学报，2015（12）：149-150.
[2]潘玉梅.对我校田径队课余训练的研究[J].佳木斯教育学院学报，2010（3）：26-27.
责任编辑：孙 瑶