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随着现实社会的发展，单亲儿童和留守儿童越来越多，这些儿童无论在精神生活还是在物质生活中都没有快乐而言，其中的原因可以说是各不相同。疼爱自己的孩子是天性，而疼爱别人的孩子则是一种神圣，作为一名年轻教师，光靠对工作的热情和一颗爱心是远远不够的，教师还应成为教育改革的实践者，成为教育文化的研究者，在有限的时间中开发幼儿的无限潜能，同时更要把快乐还给孩子。心理学告诉我们人的情绪状态和人体的生理变化有着紧密的联系，有人通过实验发现，情绪可直接影响植物性神经系统的功能。如悲伤时胃肠道蠕动和消化液的分泌都减少、引起食欲减退。而在心情愉快时，胃肠道蠕动和消化液分泌都会增强。情绪还会导致内分泌的改变。幼儿若长期处于某种消极的情绪状态，如压抑、紧张、悲伤中，体内的正常生理活动就会被打乱，生长发育也会受到一定的影响。孩子的情绪状态还会影响他的各种活动。如果某种活动与愉快的情緒体验联系在一起，孩子就很乐意参加，而且有兴趣，反之则会引起孩子的厌恶和拒绝。所以，保持愉快的情绪是孩子健康成长的条件之一。
如何让孩子快乐，我认为有以下几种做法：
1.安全感。现在的孩子一般都是独生子女，在家里都特别受家人的宠爱，有些孩子来到幼儿园，往往比较随意，自私，调皮，经常欺负比较胆小老实一点儿的孩子，这些被欺负的小孩子会特别害怕，经常会哭，感到没有人保护他们，回家后跟父母说不想上学了，这就需要我们在幼儿园里多关注他们的一举一动，要像他们的父母一样关心保护弱小的同学，尤其是单亲家庭的孩子，他们更需要我们的保护和疼爱，给那些调皮的孩子讲清道理，在园里我们就是一家人，一家人就要互相关心帮助，做好朋友。让孩子有一种家的温暖，家的安全。
2.引导法。幼儿园是一个大家庭，许多孩子还不懂得互相关心互相帮助，孩子总是把父母当作自己最坚实的后盾，而且是一座非常有力，永远不会倒塌的后盾。往往有些孩子在幼儿园比较乖，但在家里却不听话。而这些孩子在幼儿园也表现出了不会关心别人，在家里也表现出不关心长辈，不懂得分享。如：有的孩子在家吃苹果香蕉等好吃的东西，从来不给父母吃，想要什么父母就得给买，不买就会没完没了耍脾气。在幼儿园里往往也会出现这种状况。我们写字的时候，有的小朋友本子没有了也没人肯借等，这都体现了幼儿还不懂得关心，不懂得分享。我们可以通过一些节日班级活动等，请幼儿唱一首歌，说说心里话，帮长辈做家务等使幼儿学会关心别人，关心长辈：对在家表现好的幼儿，在集体面前进行表扬，以鼓励其他的幼儿。在幼儿园里，对与幼儿之间懂得分享的小朋友及时地进行表扬。
3.互动法。孩子们的欢乐是在与同伴们的共处中产生出来的，孩子的胆量、独立意识、角色意思、纪律约束里也都是在群体的游戏中通过各种游戏规则建立起来的。游戏是儿童喜欢的活动，儿童的生活就是游戏，我们应该利用儿童这种强烈的活动动机诱导他们，在课间多与他们做游戏，如一起做手指操，一起赛跑，一起玩老鹰捉小鸡等，让他们在自由、轻松、愉快的气氛中去生活、去探索、去创造，从而促进其全面发展。在游戏中培养幼儿学会谦让，如游戏中互相碰撞，幼儿要学会道歉。
4.鼓励法。每个孩子都爱表现自己，都有独特的天才和技能，教师在孩子表现的基础上加以鼓励会给他们带来极大的快乐。比如我班的于源润同学特别爱朗读，在晨读中就要给她机会读，张明旭悠悠球玩的特别好，课下要和同学们一起欣賞，给予肯定，王嘉琪英语特别好，英语课上多让她领同学们读，让孩子们多学她的有点，宁宇很有管理天分，让他组织班级的纪律，带领同学们上好自习课，刘书盟很讲卫生，让她管理好班级的卫生，评她为卫生标兵。总之，发挥他们各自的才能，适当表扬鼓励，激发孩子的积极性，让他们在健康快乐中茁壮成长起来。
5.有笑容。笑容就像一座桥梁，架起了我与孩子的通道，促进了我与孩子的交流与沟通，我会永远微笑着面对幼儿。在日常活动中老师要面带微笑，在孩子们学习遇到困难时更应该面带善意，给孩子耐心讲解，让幼儿在快乐中学习和活动。孩子是希望，是未来。作为人类灵魂工程师的我们，应该勇于挑起教育孩子的重任，做他们的支持者、引导者、合作者，使他们能在各方面健康快乐的成长起来。
如何让孩子快乐，我认为有以下几种做法：
1.安全感。现在的孩子一般都是独生子女，在家里都特别受家人的宠爱，有些孩子来到幼儿园，往往比较随意，自私，调皮，经常欺负比较胆小老实一点儿的孩子，这些被欺负的小孩子会特别害怕，经常会哭，感到没有人保护他们，回家后跟父母说不想上学了，这就需要我们在幼儿园里多关注他们的一举一动，要像他们的父母一样关心保护弱小的同学，尤其是单亲家庭的孩子，他们更需要我们的保护和疼爱，给那些调皮的孩子讲清道理，在园里我们就是一家人，一家人就要互相关心帮助，做好朋友。让孩子有一种家的温暖，家的安全。
2.引导法。幼儿园是一个大家庭，许多孩子还不懂得互相关心互相帮助，孩子总是把父母当作自己最坚实的后盾，而且是一座非常有力，永远不会倒塌的后盾。往往有些孩子在幼儿园比较乖，但在家里却不听话。而这些孩子在幼儿园也表现出了不会关心别人，在家里也表现出不关心长辈，不懂得分享。如：有的孩子在家吃苹果香蕉等好吃的东西，从来不给父母吃，想要什么父母就得给买，不买就会没完没了耍脾气。在幼儿园里往往也会出现这种状况。我们写字的时候，有的小朋友本子没有了也没人肯借等，这都体现了幼儿还不懂得关心，不懂得分享。我们可以通过一些节日班级活动等，请幼儿唱一首歌，说说心里话，帮长辈做家务等使幼儿学会关心别人，关心长辈：对在家表现好的幼儿，在集体面前进行表扬，以鼓励其他的幼儿。在幼儿园里，对与幼儿之间懂得分享的小朋友及时地进行表扬。
3.互动法。孩子们的欢乐是在与同伴们的共处中产生出来的，孩子的胆量、独立意识、角色意思、纪律约束里也都是在群体的游戏中通过各种游戏规则建立起来的。游戏是儿童喜欢的活动，儿童的生活就是游戏，我们应该利用儿童这种强烈的活动动机诱导他们，在课间多与他们做游戏，如一起做手指操，一起赛跑，一起玩老鹰捉小鸡等，让他们在自由、轻松、愉快的气氛中去生活、去探索、去创造，从而促进其全面发展。在游戏中培养幼儿学会谦让，如游戏中互相碰撞，幼儿要学会道歉。
4.鼓励法。每个孩子都爱表现自己，都有独特的天才和技能，教师在孩子表现的基础上加以鼓励会给他们带来极大的快乐。比如我班的于源润同学特别爱朗读，在晨读中就要给她机会读，张明旭悠悠球玩的特别好，课下要和同学们一起欣賞，给予肯定，王嘉琪英语特别好，英语课上多让她领同学们读，让孩子们多学她的有点，宁宇很有管理天分，让他组织班级的纪律，带领同学们上好自习课，刘书盟很讲卫生，让她管理好班级的卫生，评她为卫生标兵。总之，发挥他们各自的才能，适当表扬鼓励，激发孩子的积极性，让他们在健康快乐中茁壮成长起来。
5.有笑容。笑容就像一座桥梁，架起了我与孩子的通道，促进了我与孩子的交流与沟通，我会永远微笑着面对幼儿。在日常活动中老师要面带微笑，在孩子们学习遇到困难时更应该面带善意，给孩子耐心讲解，让幼儿在快乐中学习和活动。孩子是希望，是未来。作为人类灵魂工程师的我们，应该勇于挑起教育孩子的重任，做他们的支持者、引导者、合作者，使他们能在各方面健康快乐的成长起来。