【摘 要】
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也许是担任对比班的教学压力太大, 也许是对这两个班学生的期望值太高,每当课堂上出现学生启而不发,批改作业还有七八个学生没交, 考试仍有少数同学不及格时……我常常感到迷
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也许是担任对比班的教学压力太大, 也许是对这两个班学生的期望值太高,每当课堂上出现学生启而不发,批改作业还有七八个学生没交, 考试仍有少数同学不及格时……我常常感到迷惑,总觉得自己的付出没有收获,大有一种只怕“一世英名尽毁于此”的悲怆.为此,我在班里大发雷霆,抱怨学生不争气,学习不努力.看到学生在老师的“压迫”下再也不敢不交作业,我心里很不是滋味,常常在想,这样的学习有效吗?我是否应从学生的角度反思一下自己的教学呢?为此,我在两个班进行了一次题为《初一学生数学思维受阻原因》的调查,让学生从老师教学、学生学习、以及外界影响等方面去剖析数学受阻的原因.
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