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【摘要】高中英语教学中，在传统的课堂授课基础上已经引入了一种新兴方式——“微课”。微课是新时代科技发展的重要产物，体现了英语教学领域的与时俱进。本文总结微课在高中英语教学中的应用特点及优势，探讨并总结出微课应用于高中英语教学中新的教学形式，并阐述了如何充分利用微课带来的益处，提高教学质量并培养高中生的综合素质。
【关键词】微课;高中英语;教学应用
【作者简介】孟广鸳，河北省张家口市宣化第一中学。
高中英语的学习掌握是学生未来步入更国际化的社会的重要基础，尤其英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。英语需要一种新的教学方式“微课”的出现带来了诸多便利和优势，让从事该方面的教育者看到了希望，同时也有新的担忧，因而教师需要充分利用微课教学培养学生的学习兴趣，利用多种方法策略调动学生积极性，正确引导新的科技把学习生活变得越来越好。
一、微课的教学方式
信息传播方式的改变带来了知识传播的革新，为顺应新时代发展，紧跟时代的步伐， 微课等一系列新兴科技形式在教学领域纷纷出现。“微课”作为新兴的信息化教学模式，已经受到社会各界的广泛认可。
微课主要是通过互联网技术将高中英语中的重点和难点，分析融合制作成简短又易于接受的教学视频作为教学课件投入英语教学中;或者是教师将自己已经总结的课堂精华以音频或者小短片的方式，分发给每个学生，这样大家能再次巩固课堂重点以及遗漏的知识点。通过这种方式将高中英语的重点以及难点和学生会存在的疑点知识整理分析。作为是互联网时代产生的与时俱进的重要教学方式—微课，能够弥补部分学生因时间问题错过的课堂知识。
引入微课，使得学生能够掌握重点知识，激发学生对英语学习产生兴趣，兴趣是一种内在力量，可以推动人们求知，是对学习的一种积极的情绪状态，兴趣会促使学生持续地并且不知疲倦的全身心地钻研英语，从而提高学习效果并行成良性循环。
二、微课在高中英语中的应用策略
1.利用微课视频，创造多样的英语听说环境。情境由现实生活产生，而英语作为一门语言更要来自生活。题目内容的丰富多样是由于生活情境多样。根据高中英语的教材编写和内容可知，英语听说场景，包括商品的销售、问路、旅游、美食、运动会、学生选课等，生活的所有层面均可设计英语对话。教学过程中教师需要注重学生对英语对话的理解和分析，让学生在轻松氛围里掌握英语新知识。
2.利用微课加强语法、词汇和写作教学。在英语教学中语法、词汇和写作教学占十分重要的位置，也是英语教学的基础。教师需结合实际生活利用微视频及音频将语法和词汇应用到生活中，使学生能够学以致用、举一反三，多次反复之后，学生逐渐也能够根据生活场景自己应用词汇，甚至会根據词汇自己编出相似的对话及词句。利用微视频及音频，经常朗读英语作文和作文解析，包括作文的常用句式结构等，日积月累，学生便能够理解如何写作，成为“学习的思考者”。
3.充分利用多媒体辅助教学。教师要把新课内的重点句型等，在讲授课前利用多媒体的形式向学生展示，督促学生做笔记。可以利用多媒体设计多种英语情景，或设计动漫辅助英语词汇和语法教学，利用微课件、微作业整合英语教学，利用图片、PPT 等，对不同的英语教学内容变换多种方法教学，给学生营造轻松并能掌握高中英语的课堂氛围。
4.利用微课注重教学互动，并做好课前预习。利用微课教学优势显而易见，方便教师教授重点知识，且能够吸引学生注意力，改变了学生以往对高中英语的枯燥印象。然而微课成为教学常态，学生们习惯了这种教学方式之后，又变得不再有兴趣，这就需要教师在做微课教学的时候做到视频内容能够引发学生思考，做到微课教学的互动，这才能够使得微课教学长盛不衰。
在每堂英语课上课前，教师应该将下次的知识重点和难点通过视频、音频先给学生播放出教学预告，使得学生在不知不觉中就将下节课重点内容预习了。例如，在讲解下节课新单词时，教师可通过制作好的微视频提前播放：
师：application（应用），apply（应用），apply我们之前学过的，本堂课会遇到她的变身application，只是她换了身衣服，也是“应用”，不过是名词形式，同学们能说出他们的区别吗？课堂我会提问，记得哦。
生：脑海里想象并已经抓住了重点，达到了预习效果。
再如，师：according...to（根据），我们将学到这个新短语，同学们下次要用它造句，上课会提问哦。这些词汇表面繁杂，教师可以通过在微课设计时，添加英语问题与学生互动，引起学生注意，让学生在上课时继续看该预习视频自主讨论，通过小组讨论模式，互相合作，以提升学生团队合作能力，让学生在合作过程中不断提升自主学习意识。之后选出学生回答教学问题，并提出各组疑问。达到提前预习，体现微课的教学价值。
教师需要十分重视微课在高中英语教学中的有效应用，主动培养高中学生综合素质及学习兴趣，培养学生主动积极探索微课互动方式。教师创设多种微课教学情景及听说环境，结合多媒体教学如PPT、微视频等，切实通过积极努力使微课在高中英语中发挥最大的有利作用，为未来教师更好教授高中英语创造有利条件。
参考文献：
[1]陈佳钰.微课在高中英语教学中的应用研究[D].浙江大学，2017.
【关键词】微课;高中英语;教学应用
【作者简介】孟广鸳，河北省张家口市宣化第一中学。
高中英语的学习掌握是学生未来步入更国际化的社会的重要基础，尤其英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。英语需要一种新的教学方式“微课”的出现带来了诸多便利和优势，让从事该方面的教育者看到了希望，同时也有新的担忧，因而教师需要充分利用微课教学培养学生的学习兴趣，利用多种方法策略调动学生积极性，正确引导新的科技把学习生活变得越来越好。
一、微课的教学方式
信息传播方式的改变带来了知识传播的革新，为顺应新时代发展，紧跟时代的步伐， 微课等一系列新兴科技形式在教学领域纷纷出现。“微课”作为新兴的信息化教学模式，已经受到社会各界的广泛认可。
微课主要是通过互联网技术将高中英语中的重点和难点，分析融合制作成简短又易于接受的教学视频作为教学课件投入英语教学中;或者是教师将自己已经总结的课堂精华以音频或者小短片的方式，分发给每个学生，这样大家能再次巩固课堂重点以及遗漏的知识点。通过这种方式将高中英语的重点以及难点和学生会存在的疑点知识整理分析。作为是互联网时代产生的与时俱进的重要教学方式—微课，能够弥补部分学生因时间问题错过的课堂知识。
引入微课，使得学生能够掌握重点知识，激发学生对英语学习产生兴趣，兴趣是一种内在力量，可以推动人们求知，是对学习的一种积极的情绪状态，兴趣会促使学生持续地并且不知疲倦的全身心地钻研英语，从而提高学习效果并行成良性循环。
二、微课在高中英语中的应用策略
1.利用微课视频，创造多样的英语听说环境。情境由现实生活产生，而英语作为一门语言更要来自生活。题目内容的丰富多样是由于生活情境多样。根据高中英语的教材编写和内容可知，英语听说场景，包括商品的销售、问路、旅游、美食、运动会、学生选课等，生活的所有层面均可设计英语对话。教学过程中教师需要注重学生对英语对话的理解和分析，让学生在轻松氛围里掌握英语新知识。
2.利用微课加强语法、词汇和写作教学。在英语教学中语法、词汇和写作教学占十分重要的位置，也是英语教学的基础。教师需结合实际生活利用微视频及音频将语法和词汇应用到生活中，使学生能够学以致用、举一反三，多次反复之后，学生逐渐也能够根据生活场景自己应用词汇，甚至会根據词汇自己编出相似的对话及词句。利用微视频及音频，经常朗读英语作文和作文解析，包括作文的常用句式结构等，日积月累，学生便能够理解如何写作，成为“学习的思考者”。
3.充分利用多媒体辅助教学。教师要把新课内的重点句型等，在讲授课前利用多媒体的形式向学生展示，督促学生做笔记。可以利用多媒体设计多种英语情景，或设计动漫辅助英语词汇和语法教学，利用微课件、微作业整合英语教学，利用图片、PPT 等，对不同的英语教学内容变换多种方法教学，给学生营造轻松并能掌握高中英语的课堂氛围。
4.利用微课注重教学互动，并做好课前预习。利用微课教学优势显而易见，方便教师教授重点知识，且能够吸引学生注意力，改变了学生以往对高中英语的枯燥印象。然而微课成为教学常态，学生们习惯了这种教学方式之后，又变得不再有兴趣，这就需要教师在做微课教学的时候做到视频内容能够引发学生思考，做到微课教学的互动，这才能够使得微课教学长盛不衰。
在每堂英语课上课前，教师应该将下次的知识重点和难点通过视频、音频先给学生播放出教学预告，使得学生在不知不觉中就将下节课重点内容预习了。例如，在讲解下节课新单词时，教师可通过制作好的微视频提前播放：
师：application（应用），apply（应用），apply我们之前学过的，本堂课会遇到她的变身application，只是她换了身衣服，也是“应用”，不过是名词形式，同学们能说出他们的区别吗？课堂我会提问，记得哦。
生：脑海里想象并已经抓住了重点，达到了预习效果。
再如，师：according...to（根据），我们将学到这个新短语，同学们下次要用它造句，上课会提问哦。这些词汇表面繁杂，教师可以通过在微课设计时，添加英语问题与学生互动，引起学生注意，让学生在上课时继续看该预习视频自主讨论，通过小组讨论模式，互相合作，以提升学生团队合作能力，让学生在合作过程中不断提升自主学习意识。之后选出学生回答教学问题，并提出各组疑问。达到提前预习，体现微课的教学价值。
教师需要十分重视微课在高中英语教学中的有效应用，主动培养高中学生综合素质及学习兴趣，培养学生主动积极探索微课互动方式。教师创设多种微课教学情景及听说环境，结合多媒体教学如PPT、微视频等，切实通过积极努力使微课在高中英语中发挥最大的有利作用，为未来教师更好教授高中英语创造有利条件。
参考文献：
[1]陈佳钰.微课在高中英语教学中的应用研究[D].浙江大学，2017.