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[摘要]新课程标准对初中阶段的“空间与图形”难度、深度的要求上有明显下降，删除了难、繁、偏等学习内容，但难度的降低，学生错误率却没有降低。本文根据多年的数学教学经历，结合教学题型，对学生在解析空间与图形的题目时容易出现的错误进行了分析、探讨。
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