【摘 要】
：
基于长期的理论和实践研究,本文提出以“基础能力”为根目标的社会工作理论.该理论强调“人与社会的关系”以及人在两者关系中所发挥的主动性,并从这一角度阐释社会问题的形成与社会工作的核心功能.基础能力是指人的知识系统、经验系统与感知系统之间的对话机制,它作用于人与人之间的关系、人与世界之间的关系,实用能力形成于其之上.因广义教育缺失导致的基础能力的缺失,是目前最根本的隐性社会问题.社会工作最根基、最核心的任务在于:推动服务对象形成基础能力(助人),进而形成实用能力(自助),使其能较好地掌控过日子、渡难关的生活历
【机 构】
：
四川大学公共管理学院;成都市锦江区华仁社会工作发展中心 成都 610065
论文部分内容阅读
基于长期的理论和实践研究,本文提出以“基础能力”为根目标的社会工作理论.该理论强调“人与社会的关系”以及人在两者关系中所发挥的主动性,并从这一角度阐释社会问题的形成与社会工作的核心功能.基础能力是指人的知识系统、经验系统与感知系统之间的对话机制,它作用于人与人之间的关系、人与世界之间的关系,实用能力形成于其之上.因广义教育缺失导致的基础能力的缺失,是目前最根本的隐性社会问题.社会工作最根基、最核心的任务在于:推动服务对象形成基础能力(助人),进而形成实用能力(自助),使其能较好地掌控过日子、渡难关的生活历程.基础能力建设需从感知系统的改变入手,它要求社会工作者具备广义教育的意识与能力.以基础能力为根目标的社会工作理论,可为社会工作的学科发展和职业发展以及系统性教育思想体系的构建指明方向.
其他文献
[剧情简介]rn青春期孩子生理上的变化很容易被看到,而心理上的变化常以不同表现形式在某个模糊的时间节点悄然而至,让家有青春期孩子的父母感到猝不及防.辰辰妈妈从没有感觉到已至青春期的孩子有什么不同,亲子相处和教养方式还是沿袭以前.受朋友聊天的启发,辰辰妈妈开始关注到,女儿也在发生着变化,所有的这些变化都带有“要求自主,我已长大”的特征标签.虽然这一切改变来得突然,且势不可挡,但作为母亲,辰辰妈妈还是习惯性地想要去压制这些变化,结果亲子冲突和矛盾不断升级.最终,辰辰妈妈在历经了内心的委屈、纠结、疼痛和割裂后,
摘要：焦点解决的经典问句以“问题解决”为目标，以“未来发展”为导向，相信被提问者本自具足，对他们给予足够的尊重。实践证明，将焦点解决问句应用于心理课堂，改变传统提问的导向和形式，可以引导学生整体看待问题，促使学生不断从自身获得生命力量与资源，促成积极的课堂氛围，提高课堂实施成效。 关键词：焦点解决问句;心理课堂;自我赋能 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2
摘要：持续的自伤行为会降低个体对死亡的恐惧，加大自杀成功的风险。探讨自伤行为的发生机制，并进行早期干预，对促进个体身心健康有重要意义。通过观察、访谈、评估以及功能性行为分析对个案自伤的成因进行分析和研判，采用生命教育、正向行为支持、个性化心理辅导、自我情绪管理等策略，以切合听障学生身心特点的直观形象、视觉化的手段进行干预，最终个案自伤行为消失，干预成效明显。 关键词：自伤行为;听障学生;辅导个案
摘要：校园危机事件发生后，及时有效的心理危機干预能够帮助师生们调节心理状态，预防创伤后应激障碍，尽快恢复工作、生活与学习。学校在发生危机事件后，统筹相关资源，充分考虑干预对象的特点，参照国内外心理危机干预理论与实践经验，在做好应急稳定工作的前提下，组织真情告慰、团体干预、小组辅导等多种形式的心理危机干预活动，有效化解了师生们的心理危机。 关键词：校园危机事件;心理危机干预;创伤后应激障碍;高中
为厘清我国中小学心理健康教育的研究历程,探讨该领域主要学术贡献体、研究热点,采用CiteSpace软件对CSSCI中1998—2020年关于我国中小学心理健康教育的830篇文献进行可视化分析.研究发现:该领域中存在几大核心作者群,但大多数作者位于高校,合作研究的态势欠佳;中小学心理健康教育研究领域中心理素质、德育、学校德育、中小学、青少年、积极心理健康教育、幸福感等是热点词汇;研究经历了由德育向积极心理健康教育再向心理健康服务体系发展的演进过程.最后,对未来研究方向提出建议:要打破限制,实现领域内横向和纵
During the Double 11 online shopping festival season, Liu Lu, a 28-year-old res-taurant owner in Shenzhen, Guangdong Province, “purchased” something rather special on Taobao, one of China\'s leading online shopping platforms. With 66 yuan ($10.32), he m
摘要：生涯发展既是一个自我不断实现的历程，也是一个自我不断追寻的旅程。初中阶段，学生面临中考，这是人生中第一次关键性生涯选择与决策。遵循初中生的身心发展特性和生涯发展特点，在叙事心理学视域下建构初中生涯教育的内容，将整体内容构建为三大主题、12个生涯模块和生涯教育26个叙事心理学视角板块。 关键词：生涯教育;内容建构;叙事心理学;初中 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671
摘要：为了解中职生抑郁现状及抑郁成因，对一所中职学校全体学生进行抑郁自评量表（SDS）团体测试，对测试结果为重度抑郁的学生进行一对一结构性访谈式心理咨询以探索相关影响因素。结果发现：中职生抑郁检出率为52.36%，男生抑郁检出率50.17%，女生抑郁检出率55.96%，性别差异显著，女生高于男生;中职一年级学生抑郁检出率56.66%，二年级抑郁检出率49.84%，三年级抑郁检出率49.69%，年级
孩子成长过程中更需要的是父母的陪伴.一名高二男生因过量服用安眠药,被送往医院并确诊为“中度抑郁”和“中度躁郁”,然后经级部主任和班主任带领来到心理咨询室.心理教师看到孩子问题背后对爱的渴求,首先给妈妈做了咨询,取得妈妈的理解和承诺后,孩子自然发生了改变,母子俩重建爱的联结和新的家庭关系模式.
摘要：随着“双减”政策的落地，新一轮教育改革也正式启航。当前学校、家长和机构面临着信心不足、通道不畅、能力不够三大难题，这三大难题在“双减”政策背景下显得更加棘手和紧迫，可以从提前谋划课外培训机构的转型、加强社区承载能力、积极探索新机制下的新模式、加大家校合作、加大志愿者和学校社工培育力度等方面促进“双减”工作平稳有序开展，构建良好的教育生态。 关键词：“双减”政策;教育改革;家校合作;心理班主