论文部分内容阅读
【摘要】化学离不开生活，化学知识本身就蕴含着许多生活知识，源于生活而最终服务于生活。生活化教学强調知识与生活、生产之间的联系，这种生活化教学模式更加贴近教学的目标和特点，因此，在中职化学教学中，需要将化学与生活联系在一起，让学生感受化学就在身边，领悟化学的魅力，提升对化学学习的信心。本文简要探讨了中职化学生活化教学模式的价值及运用。
【关键词】中职化学；生活化教学模式；价值；运用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0160-01
一、中职化学生活化教学模式的价值
（一）对于转变传统教学模式，丰富教学内容有极大的帮助
中职教育以“就业”为目标，强调知识与生活、生产实际的之间的联系，这与生活化教学的目标内涵不谋而合。因此，在中职化学课堂中引进生活化教学方法是科学的，是符合实际需求的。顾名思义，生活化教学指的是将教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈兴趣。构建知识与生活之间的联系，是丰富教学活动实践意义的一种教学方法。为了提高生活化教学与化学课程之间的契合度，教师需要根据学生特点和学习需求对生活化教学的具体方法进行探究。中职化学教学的目的，是提高学生对化学知识的认识，促进学生对化学知识的理解和认识，只有学生充分认识到学习化学的重要性，才更有利于提高化学教学效果。因此，在中职化学教学中，采用生活化教学模式，对于提高化学教学质量具有重要价值。中职化学教学生活化教学过程中，首先，要注重以学生为主体，尊重学生在教学中的地位，要转变传统“填鸭式”教学模式，引导学生主动获取知识，而不是被动接受知识，给学生创造更多思考和理解时间，从而加深学生对知识的深层次理解，提高学生掌握知识的程度。在中职化学教学中，传统的教育方法保守陈旧，不能够做到以学生为主体，激发学生学习兴趣，教学效果不尽如人意。在新的学期里，中职化学教师一定要转变传统的教学理念，在教学过程中，适当增加多媒体教学模式，将教学内容与日常生活相联系，这样，不仅有利于学生直观地感受化学知识，还有利于提高学生学习化学的积极性，有效提升学生学习化学的效果。生活化的教学方法，需要教师以课本为切入点，通过生活化丰富课堂授课内容，实现学生应用技能的提升。例如，以环境保护相关专业为例，教师可以以测定环境中特定物质的含量为切入点，根据教学内容，引导学生评价环保工程效果，强调化学在现实生活中的应用，增强学生的思想认识，有效提高教学效果。
（二）对于优化教学方法，提高学生化学实验兴趣有极大的帮助
中职化学教学推行生活化教学模式，首先，要做好教学方法的调整，在传统中职化学教学中，一些教师采用满堂灌的教学模式，不能够做到因材施教，进而影响到了教育教学效果。我们都知道，中职学生文化基础知识比较薄弱，在知识接受能力方面存在差异，如果在课堂教学过程中，能够做到以学生为主体，根据学生的特点，有效地开展教学，就能全面提高课堂教学质量。因此，中职化学生活化教学模式，不仅需要教师构建化学与生活之间的关系，增强学生化学理论知识与实际相结合的能力，还要根据学生的特点，有效地改进教学方法，只有这样，生活化教学才能够真正发挥应有的作用。中职化学生活化教学，在教学过程中，要尊重学生的个体差异，无论是在小组讨论过程中，还是在化学实验过程中，对于那些基础薄弱的学生都给予特殊关照，要通过团队合作，消除学生在化学学习过程中的基础知识盲点，使所有的学生都能够大胆动手进行实验，提高化学实验兴趣，有效缩小学生之间的知识差异。
二、中职化学生活化教学的应用策略
（一）在化学教学中渗透生活化理念，突出化学教学特色
渗透生活化理念，首先，在化学教学中，教师可以引入一些与生活相关的题目，或者在化学教学结束后为学生布置作业，将一些与生活相关的化学学习内容布置给学生，让学生课后到现实生活中去观察思考，探究化学知识的奥妙，有效激发学生继续探索化学知识的兴趣。其次，化学教师也可以将生活中常见的化学现象引入化学实验中，在具体的化学实验中，利用生活化的实验案例激发学生的学习兴趣，缩短化学与生活之间的距离，加深学生对化学理论知识的印象，增强学生对化学知识的理解和认识。中职化学教学，主要以实验为主，因此，中职化学生活化教学模式，一定要突出教学特色，在化学实验的教学中，实验设计非常重要，化学生活化教学，需要引导学生积极参与化学学实验设计，为学生提供实验设计机会，使学生能够在化学实验的基础上，使化学实验有自身的特色，能够将化学知识与生活结合到一起，这样，更有利于充分调动学生学习化学的主观能动性，提高化学教学效果。
（二）优化教学内容，增强化学知识与生活的联系
中职化学生活化教学模式，需要教师引导学生用科学的眼光看待化学问题。在日常生活中，有许多自然现象与化学相关，要想将化学与自然生活联系在一起，必须要具备发现问题的眼睛。只有这样，才能够根据化学的特征，提高学生的专业素养，学生能够灵活地运用化学知识，增强化学生活化教学效果。在中职化学生活化教学中，教师还要注意根据教学重点，创设生活化的化学教学情境，利用生活化的情景开展教学。让学生在具体的学习中，将所学的化学知识与自身生活经验相结合，深层次地理解化学教材中的知识，有效提高化学教学效果。中职化学生活化教学模式，需要在整个教学过程中渗透生活化，让“生活化”教学为学生带来全新的学习体验。例如，笔者在讲授氢氧化铝相关教学内容时，就结合了常见的药品广告，引导学生思考治疗胃病为什么可以用氢氧化铝，通过这一生活化教学模式，帮助学生理解重难点知识，引导学生进入化学知识学习，达到学以致用的目的。中职化学生活化教学模式，在教学实践中，还可以研究化学教材中的内容，通过与实际日常生活相联系，深入挖掘化学知识中的深层的内涵，力求运用简单的语言，使学生对所学的化学知识有一个深层次的感性认识，促进化学教学质量的提升。
三、结束语
在中职教育体系中，许多的教育教学内容与生活紧密相连，因此，在人才培养模式上，也要注重将教学内容与生活相联系，寻求生活化教学模式，有效提高教学效率。中职化学生活化，不仅有利于学生体会化学知识从生活中来，离不开生活，也有利于学生感受到化学就在身边，生活离不开化学，提升学生化学应用意识，通过生活化体验化学知识的价值。
参考文献
[1]李秀英.中职化学课堂教学现状的反思及对策研究[J].科教导刊（下旬），2015，（09）：67-68.
[2]王婵录.中职化学生活化教学现状及对策探讨[J].考试与评价，2015，（08）：10.
作者简介：汤晓红（1981.8），女，汉，安徽蚌埠人，高讲，研究生，研究方向：MBA。
【关键词】中职化学；生活化教学模式；价值；运用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0160-01
一、中职化学生活化教学模式的价值
（一）对于转变传统教学模式，丰富教学内容有极大的帮助
中职教育以“就业”为目标，强调知识与生活、生产实际的之间的联系，这与生活化教学的目标内涵不谋而合。因此，在中职化学课堂中引进生活化教学方法是科学的，是符合实际需求的。顾名思义，生活化教学指的是将教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈兴趣。构建知识与生活之间的联系，是丰富教学活动实践意义的一种教学方法。为了提高生活化教学与化学课程之间的契合度，教师需要根据学生特点和学习需求对生活化教学的具体方法进行探究。中职化学教学的目的，是提高学生对化学知识的认识，促进学生对化学知识的理解和认识，只有学生充分认识到学习化学的重要性，才更有利于提高化学教学效果。因此，在中职化学教学中，采用生活化教学模式，对于提高化学教学质量具有重要价值。中职化学教学生活化教学过程中，首先，要注重以学生为主体，尊重学生在教学中的地位，要转变传统“填鸭式”教学模式，引导学生主动获取知识，而不是被动接受知识，给学生创造更多思考和理解时间，从而加深学生对知识的深层次理解，提高学生掌握知识的程度。在中职化学教学中，传统的教育方法保守陈旧，不能够做到以学生为主体，激发学生学习兴趣，教学效果不尽如人意。在新的学期里，中职化学教师一定要转变传统的教学理念，在教学过程中，适当增加多媒体教学模式，将教学内容与日常生活相联系，这样，不仅有利于学生直观地感受化学知识，还有利于提高学生学习化学的积极性，有效提升学生学习化学的效果。生活化的教学方法，需要教师以课本为切入点，通过生活化丰富课堂授课内容，实现学生应用技能的提升。例如，以环境保护相关专业为例，教师可以以测定环境中特定物质的含量为切入点，根据教学内容，引导学生评价环保工程效果，强调化学在现实生活中的应用，增强学生的思想认识，有效提高教学效果。
（二）对于优化教学方法，提高学生化学实验兴趣有极大的帮助
中职化学教学推行生活化教学模式，首先，要做好教学方法的调整，在传统中职化学教学中，一些教师采用满堂灌的教学模式，不能够做到因材施教，进而影响到了教育教学效果。我们都知道，中职学生文化基础知识比较薄弱，在知识接受能力方面存在差异，如果在课堂教学过程中，能够做到以学生为主体，根据学生的特点，有效地开展教学，就能全面提高课堂教学质量。因此，中职化学生活化教学模式，不仅需要教师构建化学与生活之间的关系，增强学生化学理论知识与实际相结合的能力，还要根据学生的特点，有效地改进教学方法，只有这样，生活化教学才能够真正发挥应有的作用。中职化学生活化教学，在教学过程中，要尊重学生的个体差异，无论是在小组讨论过程中，还是在化学实验过程中，对于那些基础薄弱的学生都给予特殊关照，要通过团队合作，消除学生在化学学习过程中的基础知识盲点，使所有的学生都能够大胆动手进行实验，提高化学实验兴趣，有效缩小学生之间的知识差异。
二、中职化学生活化教学的应用策略
（一）在化学教学中渗透生活化理念，突出化学教学特色
渗透生活化理念，首先，在化学教学中，教师可以引入一些与生活相关的题目，或者在化学教学结束后为学生布置作业，将一些与生活相关的化学学习内容布置给学生，让学生课后到现实生活中去观察思考，探究化学知识的奥妙，有效激发学生继续探索化学知识的兴趣。其次，化学教师也可以将生活中常见的化学现象引入化学实验中，在具体的化学实验中，利用生活化的实验案例激发学生的学习兴趣，缩短化学与生活之间的距离，加深学生对化学理论知识的印象，增强学生对化学知识的理解和认识。中职化学教学，主要以实验为主，因此，中职化学生活化教学模式，一定要突出教学特色，在化学实验的教学中，实验设计非常重要，化学生活化教学，需要引导学生积极参与化学学实验设计，为学生提供实验设计机会，使学生能够在化学实验的基础上，使化学实验有自身的特色，能够将化学知识与生活结合到一起，这样，更有利于充分调动学生学习化学的主观能动性，提高化学教学效果。
（二）优化教学内容，增强化学知识与生活的联系
中职化学生活化教学模式，需要教师引导学生用科学的眼光看待化学问题。在日常生活中，有许多自然现象与化学相关，要想将化学与自然生活联系在一起，必须要具备发现问题的眼睛。只有这样，才能够根据化学的特征，提高学生的专业素养，学生能够灵活地运用化学知识，增强化学生活化教学效果。在中职化学生活化教学中，教师还要注意根据教学重点，创设生活化的化学教学情境，利用生活化的情景开展教学。让学生在具体的学习中，将所学的化学知识与自身生活经验相结合，深层次地理解化学教材中的知识，有效提高化学教学效果。中职化学生活化教学模式，需要在整个教学过程中渗透生活化，让“生活化”教学为学生带来全新的学习体验。例如，笔者在讲授氢氧化铝相关教学内容时，就结合了常见的药品广告，引导学生思考治疗胃病为什么可以用氢氧化铝，通过这一生活化教学模式，帮助学生理解重难点知识，引导学生进入化学知识学习，达到学以致用的目的。中职化学生活化教学模式，在教学实践中，还可以研究化学教材中的内容，通过与实际日常生活相联系，深入挖掘化学知识中的深层的内涵，力求运用简单的语言，使学生对所学的化学知识有一个深层次的感性认识，促进化学教学质量的提升。
三、结束语
在中职教育体系中，许多的教育教学内容与生活紧密相连，因此，在人才培养模式上，也要注重将教学内容与生活相联系，寻求生活化教学模式，有效提高教学效率。中职化学生活化，不仅有利于学生体会化学知识从生活中来，离不开生活，也有利于学生感受到化学就在身边，生活离不开化学，提升学生化学应用意识，通过生活化体验化学知识的价值。
参考文献
[1]李秀英.中职化学课堂教学现状的反思及对策研究[J].科教导刊（下旬），2015，（09）：67-68.
[2]王婵录.中职化学生活化教学现状及对策探讨[J].考试与评价，2015，（08）：10.
作者简介：汤晓红（1981.8），女，汉，安徽蚌埠人，高讲，研究生，研究方向：MBA。