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对课堂预设和生成的关系，中小学教师和有关研究人员目前已基本上形成共识，认为教学活动既要“预设”又要“生成”。问题是在操作上难以实现两者的融合，教学过程中常常出现一“预设”就死、一“生成”就乱的现象。能甭实现“预设”而不死，“生成”却不乱，让“预设”和“生成”巧妙地和睦相处呢？
让“预设”与“生成”有效融合
【摘 要】
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对课堂预设和生成的关系，中小学教师和有关研究人员目前已基本上形成共识，认为教学活动既要“预设”又要“生成”。问题是在操作上难以实现两者的融合，教学过程中常常出现一“预
【机 构】
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新沂市小湖中心小学
【出 处】
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教育论坛
【发表日期】
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2009年4期
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