【摘 要】
：
一、理论基础1.建构主义学习理论。首先,建构主义学习理论首先强调以学生为中心,认为学生是学习的主体,是认知和信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。学生获得知识的多少
论文部分内容阅读
一、理论基础1.建构主义学习理论。首先,建构主义学习理论首先强调以学生为中心,认为学生是学习的主体,是认知和信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。学生获得知识的多少取决于他们自己根据自身经验去构建有关知识的能力,而教师对学生的学习只起帮助和促进的作用。其次,建构主义强调学习“情景”的重要性,认为学生的学习是与真实的或类似真实情景相联系的,是对真实情景的一种体验。第三,建构主义学习理论认为“协作”学习对知识建构起着很重要的作用。它强调师生之间、生生之间的协作交流应发生在整个学习过程之中。第四,建构主义还强
其他文献
阅读是什么？苏霍姆林斯基说：阅读与观察、计算、书写、表达等共同成为学习的五把刀子。毕淑敏说：阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔渺远的背景。简言之，阅读应该是获取学
从无忧无虑的小学升入紧张繁忙的初中，从幼稚的儿童时期进入美妙的少年时代，很多学生对猛然增多的课程无法适应，尤其是对要求突然提高的作文课更是无所是从。
目的 了解浙江省市、县级相关部门领导干部的艾滋病防治知识、流行趋势判断和策略态度，分析影响因素，为改进策略倡导提供依据。方法 组织相关领导干部集中开展自答式匿名问卷调
调研组在江西省调研时，以问题为导，关注经济运行中新的不稳定、不确定性因素，发现地方财政运行中新旧问题交织，面临诸多挑战：（1）财政收支平衡运行的基础不牢固；（2）地方中期财政规划编制
“模式”说白了就是教师在教学过程中形成的一种比较稳定的有明显个人风格的教学方式。一种教学方法一旦成了“模式”，就证明它相对来说是成熟的教学经验了，有一定的“生产力”
在有些人看来，教师上课是一件很简单的事情，是一项没有多大学问的工作。人们曾记得，在“文革”年代，“工农兵”上讲台，谁都可以当教师。可不知那是对青少年学生的贻误，是对祖国下一
“没有惩罚的教育是虚弱的、不负责任和不完整的教育。”当孩子犯了错误，在肯定他是一个好孩子的同时以适当的强制手段给予适当的惩罚，帮助其改正错误，以养成良好的行为习惯和品
一提到赞美学生，总有人将其与宠爱学生等词语联系起来。其实，在教育和管理学生过程中，赞美是最好的润滑剂。没有学生不喜欢得到老师的肯定和赞美，承认学生的长处，正说明教师自己的
目的 了解广州市少年教养（少教）所学员性病艾滋病防治知识的知晓情况。评价开展性病艾滋病健康教育与行为干预的效果。方法 先采用匿名问卷调查该人群中性病艾滋病的防治知识知
随着我国基础设施建设力度不断加大,为减轻地方政府债务压力,同时撬动更多的社会资本参与,政府与社会资本合作(PPP)成为补充资金需求,寻求共赢的主要方式。但是如何在数量扩