论文部分内容阅读
兴趣是最好的“老师”,它会引导学生自觉地去学习;兴趣是强大的动力,它能推动学生去刻苦地学习。而学生学习兴趣的形成,虽然有多种因素,但与教师的善教、善导有密切联系。
教育心理学表明:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。学生如果对某一学科产生兴趣,就会持续地专心致志地去钻研它,从而可以有效提高其学习的效果。而从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。将枯燥的思想政治课上得让学生喜欢,使其能对这门学科产生兴趣是一件值得我们思考的问题。在此,我总结了自己这几年的教学经验,在思想政治课兴趣培养方面的几点思考。
首先,要帮助学生树立起正确的学习目的和动机
使学生明确学习的目的和动机,学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力。学习动机主要表现在:学生喜欢学、想学、要求学,好像有一个迫切的学习愿望。如果学生不想学,或者不喜欢学,没有学习的要求,学也是被迫的,就一定学不好。所以有强烈的学习动机,是保证学好的前提在教学前激发学生的学习动机,老师想教学,学生愿意学,双方都有积极性,教学的成功就有了一半保证了。
其次,教师要培养自己的幽默感,讲求课堂趣味性
教师要学会以生动形象的比喻来激发学生学习知识的兴趣。诚然中学思想政治教材中的一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添不少感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、由表及里、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。
第三,根据学生实际,恰当地进行讨论或教学
培养学生知行合一的兴趣,多形式教学引起学生新鲜感,激发学生喜欢上政治课的兴趣,根据学生的实际情况选择教学内容和教学方式。
第四,要教给学生学习方法,引导学生积极参与
传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育,只能导致学生死记硬背,不求甚解,产生厌学的情绪。现代教育要求我们教师教给学生学习的方法和技巧,帮助学生理解和记忆,减轻其学习负担,真正使他们愿意学,善于学,学得好。
第五,正确评价学习效果,激发学生学习兴趣
正确的评价是对学生学习成绩和态度的一种肯定的强化方式,它可以激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。让学生学有所得,不断地尝到学习的甜头,从而对学习产生浓厚的兴趣。
第六,加强与学生的沟通和情感交流
调查表明:不少学生认为,只要是他们喜欢的学科,就一定能学好,而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣;也有一部分同学最初对思想政治有很浓的兴趣,但由于学习方法不对,学习起来效果就不好,到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此,在日常的教学工作中,我们要经常抽出一定的时间来与学生谈心,及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况、生活情况以及学习和生活需求等。优生学习兴趣本来就较浓,就需要对他们提高要求,鼓励他们向更高的目标迈进;对于中等生,要激励他们迎头赶上,加强学习方法的指导,帮助他们克服消极的思想,让他们学习起来顺利、舒畅,逐渐的就会对思想政治课产生浓厚的兴趣;对于基础较差的学生,更要对他们多一些关注,在思想上给予他们积极、正确的引导,在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求,让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的,让他们知道社会和集体是温暖的,并鼓励他们持之以恒,渐渐的他们也会对思想政治课产生浓厚的兴趣。
第七,采用多媒体教育技术,刺激学生多种感观,激发学生学习兴趣
随着时代的发展,信息技术在教育教学中的应用越来越广泛,作用也越来越大。若能在思想政治课教学中适当的使用多媒体,将会起到意想不到的良好效果。采用多媒体技术来模拟、演示,将抽象难懂的思想政治概念知识转化为有形、易懂、生动逼真的现实生活情景,让学生去思考、分析、归纳、总结。这样,既让学生理解、掌握了政治概念和识记规律,同时也间接地降低了学生学习的难度,提高了学生学习本课程的兴趣。
第八,统筹兼顾,帮助学习困难的学生巩固学习成果,以培养和增强学习兴趣
当然,这并不是一件简单的事。当我们千方百计的使学生对政治略有一点学习兴趣的时侯,我们绝不能放弃,要及时地予以巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是只让他们完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更差的学生完成学习任务,这样既可以培养学困生的合作意识,又可以巩固他们的学习兴趣。我们只有及时巩固和培养学生们取得的成果,才会让他们对政治学科产生浓厚的兴趣,也才能取得较好的成绩。这样,他们也许会由于这个科目的进步而带动其在其它科目上的信心,使其树立更高培养浓厚的信心和培养兴趣。
总之,学生们的学习兴趣绝非一朝一夕能够培养起来的,这是需要一个长期的过程的,只要我们教师有信心,学生有决心,就一定能够使教师的教学效果得到明显的改善,学生的成绩有较大的进步。
教育心理学表明:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。学生如果对某一学科产生兴趣,就会持续地专心致志地去钻研它,从而可以有效提高其学习的效果。而从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。将枯燥的思想政治课上得让学生喜欢,使其能对这门学科产生兴趣是一件值得我们思考的问题。在此,我总结了自己这几年的教学经验,在思想政治课兴趣培养方面的几点思考。
首先,要帮助学生树立起正确的学习目的和动机
使学生明确学习的目的和动机,学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力。学习动机主要表现在:学生喜欢学、想学、要求学,好像有一个迫切的学习愿望。如果学生不想学,或者不喜欢学,没有学习的要求,学也是被迫的,就一定学不好。所以有强烈的学习动机,是保证学好的前提在教学前激发学生的学习动机,老师想教学,学生愿意学,双方都有积极性,教学的成功就有了一半保证了。
其次,教师要培养自己的幽默感,讲求课堂趣味性
教师要学会以生动形象的比喻来激发学生学习知识的兴趣。诚然中学思想政治教材中的一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添不少感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、由表及里、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。
第三,根据学生实际,恰当地进行讨论或教学
培养学生知行合一的兴趣,多形式教学引起学生新鲜感,激发学生喜欢上政治课的兴趣,根据学生的实际情况选择教学内容和教学方式。
第四,要教给学生学习方法,引导学生积极参与
传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育,只能导致学生死记硬背,不求甚解,产生厌学的情绪。现代教育要求我们教师教给学生学习的方法和技巧,帮助学生理解和记忆,减轻其学习负担,真正使他们愿意学,善于学,学得好。
第五,正确评价学习效果,激发学生学习兴趣
正确的评价是对学生学习成绩和态度的一种肯定的强化方式,它可以激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。让学生学有所得,不断地尝到学习的甜头,从而对学习产生浓厚的兴趣。
第六,加强与学生的沟通和情感交流
调查表明:不少学生认为,只要是他们喜欢的学科,就一定能学好,而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣;也有一部分同学最初对思想政治有很浓的兴趣,但由于学习方法不对,学习起来效果就不好,到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此,在日常的教学工作中,我们要经常抽出一定的时间来与学生谈心,及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况、生活情况以及学习和生活需求等。优生学习兴趣本来就较浓,就需要对他们提高要求,鼓励他们向更高的目标迈进;对于中等生,要激励他们迎头赶上,加强学习方法的指导,帮助他们克服消极的思想,让他们学习起来顺利、舒畅,逐渐的就会对思想政治课产生浓厚的兴趣;对于基础较差的学生,更要对他们多一些关注,在思想上给予他们积极、正确的引导,在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求,让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的,让他们知道社会和集体是温暖的,并鼓励他们持之以恒,渐渐的他们也会对思想政治课产生浓厚的兴趣。
第七,采用多媒体教育技术,刺激学生多种感观,激发学生学习兴趣
随着时代的发展,信息技术在教育教学中的应用越来越广泛,作用也越来越大。若能在思想政治课教学中适当的使用多媒体,将会起到意想不到的良好效果。采用多媒体技术来模拟、演示,将抽象难懂的思想政治概念知识转化为有形、易懂、生动逼真的现实生活情景,让学生去思考、分析、归纳、总结。这样,既让学生理解、掌握了政治概念和识记规律,同时也间接地降低了学生学习的难度,提高了学生学习本课程的兴趣。
第八,统筹兼顾,帮助学习困难的学生巩固学习成果,以培养和增强学习兴趣
当然,这并不是一件简单的事。当我们千方百计的使学生对政治略有一点学习兴趣的时侯,我们绝不能放弃,要及时地予以巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是只让他们完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更差的学生完成学习任务,这样既可以培养学困生的合作意识,又可以巩固他们的学习兴趣。我们只有及时巩固和培养学生们取得的成果,才会让他们对政治学科产生浓厚的兴趣,也才能取得较好的成绩。这样,他们也许会由于这个科目的进步而带动其在其它科目上的信心,使其树立更高培养浓厚的信心和培养兴趣。
总之,学生们的学习兴趣绝非一朝一夕能够培养起来的,这是需要一个长期的过程的,只要我们教师有信心,学生有决心,就一定能够使教师的教学效果得到明显的改善,学生的成绩有较大的进步。