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摘 要：采用文献资料法、问卷调查法、比较法、数据统计法对蒙自市中学教师体育锻炼的现状进行了调查与研究。结果表明：目前蒙自市中学教师体育锻炼现状不容乐关，体育锻炼人口较少，体育消费水平较低，工作紧、家务忙，无兴趣是影响教师参与体育锻炼的主要因素，针对调查结果提出相应的对策及建议。
关键词：蒙自市；中学教师；体育锻炼；现状
中学阶段是学生各种行为习惯形成的关键时期，中学教师有关体育的一言一行都会潜移默化地影响到中学生良好体育行为习惯的形成，中学教师体育锻炼开展的好坏不仅影响教师身心健康，而且对中学生养成良好的体育行为习惯具有深远的意义。为此本文对中学教师这一特殊群体体育现状进行调查研究，以便为改进蒙自市中学教师这一特殊群体的体育健身工作及学校体育教育教学工作提供参考依据。
1 研究对象与方法
采用文献资料法，问卷调查法，向蒙自市6所中学部分教师发放教师参与体育锻炼的调查问卷，运用数理统计法对问卷调查结果进行统计分析。
2 结果与分析
2.1 影响蒙自市中学教师体育锻炼的因素
2.1.1 蒙自市中学教师参与体育锻炼的目的单一
从表1可看出，有11.4%的教师因锻炼的目的单一而不选择去进行体育锻炼，少部分教师选择锻炼的主要目的仅仅是增强体质。有人将体育锻炼的目的分成初级目的是带有明显功利的，如为医治疾病、延年益寿等；较高层次的目的是在康乐基础上具有享乐性质；两个层次，可见蒙自市中学教师参与体育锻炼的目的比较单一，抱有初级目的的锻炼者仍占大多数，说明体育的功能在实践中尚未得到充分的体现，旧的体育思想观念仍在引导和支配着人们的体育行为，应加强对体育的多功能意义和社会化作用的宣传。
2.1.2 工作繁忙、家务重、无兴趣直接影响到蒙自市中学教师参加体育锻炼
从表1中可看出，没时间成了影响蒙自市中学教师参加体育锻炼的主要原因，通过调查问卷可知，一个老师每周的课时不低于15节（体育教师除外），平均每天在3节或3节以上，早起晚归在加上批改作业，忙家务以及子女上学，没有多余时间组织锻炼，从而导致了体育锻炼的人群较少；女教师的比例更为突出，其原因是女教师的传统社会角色使得她们受家务负担影响的比例明显高于男教师，可见，繁重的工作和家务使得一部分中学教师即便有参加健身的主观要求，但因精力所限而无法全身心投入，加之部分教师锻炼的意识不强，更加剧了蒙自市中学教师体育人口的偏低。
2.1.3 蒙自市中学教师参加体育锻炼的主要场所
从表1可看出，锻炼场地的缺乏影响蒙自市中学教师参加体育锻炼。大多数教师都选择不收费的场所进行锻炼。而选择到健身房消费的比例很低。这说明高收入人群的体育消费观念不强，导致体育人口的偏低。
调查还表明：蒙自市中学教师体育消费水平较低，有51%的教师月体育消费水平为0，月消费在1-30元的为43%，而月消费在30元以上的仅为5.5%，这说明蒙自市中学教师“花钱买健康”的意识薄弱。
2.1.4 蒙自市中学教师每周参加体育锻炼的次数和时间
从表2可看出，蒙自市中学教师的体育人口为16.7%，不参加锻炼的中学教师有51.2%，在这人群当中多数都认为体育是增进健康的有效途径，但由于工作紧、家务忙、场地受限等多种因素不能参与，这种情况应引起有关学校的重视，积极引导、创造条件使这部分人参与到体育锻炼中来。
2.1.5 蒙自市中学教师参加体育锻炼的项目与方式
调查得知在体育锻炼项目的选择上，男教师主要以散步跑步为主，其次是篮球、足球、武术，女教师主要以散步跑步为主，其次是健身操舞、羽毛球、武术；可见蒙自市中学教师锻炼时仍倾向于选择简单易行、对技术和场地条件要求不高的传统性健身项目，特别是女教师参与散步跑步锻炼的比例很高，参与其它项目锻炼的比例很低，这与女教师在接受体育教育时运动技能掌握较差应有很大关系。参与组织锻炼的男女教师比例分别为4.1%、3.6%，独立锻炼的男女教师的比例分别为85.4%、88.6%。结伴锻炼的男女教师比例分别为10.5%、7.8%。说明，蒙自市中学教师的锻炼基本呈自发、零散无序状态，锻炼存在着明显的无规律性和盲目性，应重视和加强对中学教师体育锻炼的组织、指导工作。
3 结论与建议
3.1 结论
蒙自市中学教师参与体育锻炼状况不容乐观，体育人口较少。 工作强度大是导致参加锻炼时间紧缺的主要原因，在校体力支付较多，到家后几乎无精力去锻炼。教师体育消费水平较低，“花钱买健康”的意识淡薄。有48.8%的教师不同程度地参加了锻炼，但锻炼的质量不够高，教师参与锻炼的科学性、有效性还有待提高；30-49岁年龄段教师体育人口的比例最低。锻炼项目仍倾向与选择简单易行、对技术和场地条件要求不高的球类、散步跑步等传统性健身项目。锻炼呈自发性、零散无序状态，存在着明显的无规律性和盲目性。
3.2 建议
要创新组织形式，成立体育社团。提高广大教师对体育锻炼重要性的认识，树立终身体育理念。强调体育兴趣的培养。同时利用各种宣传栏、广播站宣传锻炼知识资料，使之通过获得一些锻炼的知识，通过宣传、实践活动感到体育锻炼的重要性，从而才能对体育产生兴趣，成为爱好，并且将体育锻炼变成自觉行动。
参考文献
[1]吕树庭，卢元镇《体育社会学教程》[D].北京：高等教育出版社，1995：95
[2]徐和庆，《医保对职工健身的影响》[J].2001，27.
[3]卢元镇，《中国体育社会学》[J].北京体育大学出版社，2000：79
[4]张发强，《中国社会体育现状调查结果报告》[J].体育科学，1999（1）
关键词：蒙自市；中学教师；体育锻炼；现状
中学阶段是学生各种行为习惯形成的关键时期，中学教师有关体育的一言一行都会潜移默化地影响到中学生良好体育行为习惯的形成，中学教师体育锻炼开展的好坏不仅影响教师身心健康，而且对中学生养成良好的体育行为习惯具有深远的意义。为此本文对中学教师这一特殊群体体育现状进行调查研究，以便为改进蒙自市中学教师这一特殊群体的体育健身工作及学校体育教育教学工作提供参考依据。
1 研究对象与方法
采用文献资料法，问卷调查法，向蒙自市6所中学部分教师发放教师参与体育锻炼的调查问卷，运用数理统计法对问卷调查结果进行统计分析。
2 结果与分析
2.1 影响蒙自市中学教师体育锻炼的因素
2.1.1 蒙自市中学教师参与体育锻炼的目的单一
从表1可看出，有11.4%的教师因锻炼的目的单一而不选择去进行体育锻炼，少部分教师选择锻炼的主要目的仅仅是增强体质。有人将体育锻炼的目的分成初级目的是带有明显功利的，如为医治疾病、延年益寿等；较高层次的目的是在康乐基础上具有享乐性质；两个层次，可见蒙自市中学教师参与体育锻炼的目的比较单一，抱有初级目的的锻炼者仍占大多数，说明体育的功能在实践中尚未得到充分的体现，旧的体育思想观念仍在引导和支配着人们的体育行为，应加强对体育的多功能意义和社会化作用的宣传。
2.1.2 工作繁忙、家务重、无兴趣直接影响到蒙自市中学教师参加体育锻炼
从表1中可看出，没时间成了影响蒙自市中学教师参加体育锻炼的主要原因，通过调查问卷可知，一个老师每周的课时不低于15节（体育教师除外），平均每天在3节或3节以上，早起晚归在加上批改作业，忙家务以及子女上学，没有多余时间组织锻炼，从而导致了体育锻炼的人群较少；女教师的比例更为突出，其原因是女教师的传统社会角色使得她们受家务负担影响的比例明显高于男教师，可见，繁重的工作和家务使得一部分中学教师即便有参加健身的主观要求，但因精力所限而无法全身心投入，加之部分教师锻炼的意识不强，更加剧了蒙自市中学教师体育人口的偏低。
2.1.3 蒙自市中学教师参加体育锻炼的主要场所
从表1可看出，锻炼场地的缺乏影响蒙自市中学教师参加体育锻炼。大多数教师都选择不收费的场所进行锻炼。而选择到健身房消费的比例很低。这说明高收入人群的体育消费观念不强，导致体育人口的偏低。
调查还表明：蒙自市中学教师体育消费水平较低，有51%的教师月体育消费水平为0，月消费在1-30元的为43%，而月消费在30元以上的仅为5.5%，这说明蒙自市中学教师“花钱买健康”的意识薄弱。
2.1.4 蒙自市中学教师每周参加体育锻炼的次数和时间
从表2可看出，蒙自市中学教师的体育人口为16.7%，不参加锻炼的中学教师有51.2%，在这人群当中多数都认为体育是增进健康的有效途径，但由于工作紧、家务忙、场地受限等多种因素不能参与，这种情况应引起有关学校的重视，积极引导、创造条件使这部分人参与到体育锻炼中来。
2.1.5 蒙自市中学教师参加体育锻炼的项目与方式
调查得知在体育锻炼项目的选择上，男教师主要以散步跑步为主，其次是篮球、足球、武术，女教师主要以散步跑步为主，其次是健身操舞、羽毛球、武术；可见蒙自市中学教师锻炼时仍倾向于选择简单易行、对技术和场地条件要求不高的传统性健身项目，特别是女教师参与散步跑步锻炼的比例很高，参与其它项目锻炼的比例很低，这与女教师在接受体育教育时运动技能掌握较差应有很大关系。参与组织锻炼的男女教师比例分别为4.1%、3.6%，独立锻炼的男女教师的比例分别为85.4%、88.6%。结伴锻炼的男女教师比例分别为10.5%、7.8%。说明，蒙自市中学教师的锻炼基本呈自发、零散无序状态，锻炼存在着明显的无规律性和盲目性，应重视和加强对中学教师体育锻炼的组织、指导工作。
3 结论与建议
3.1 结论
蒙自市中学教师参与体育锻炼状况不容乐观，体育人口较少。 工作强度大是导致参加锻炼时间紧缺的主要原因，在校体力支付较多，到家后几乎无精力去锻炼。教师体育消费水平较低，“花钱买健康”的意识淡薄。有48.8%的教师不同程度地参加了锻炼，但锻炼的质量不够高，教师参与锻炼的科学性、有效性还有待提高；30-49岁年龄段教师体育人口的比例最低。锻炼项目仍倾向与选择简单易行、对技术和场地条件要求不高的球类、散步跑步等传统性健身项目。锻炼呈自发性、零散无序状态，存在着明显的无规律性和盲目性。
3.2 建议
要创新组织形式，成立体育社团。提高广大教师对体育锻炼重要性的认识，树立终身体育理念。强调体育兴趣的培养。同时利用各种宣传栏、广播站宣传锻炼知识资料，使之通过获得一些锻炼的知识，通过宣传、实践活动感到体育锻炼的重要性，从而才能对体育产生兴趣，成为爱好，并且将体育锻炼变成自觉行动。
参考文献
[1]吕树庭，卢元镇《体育社会学教程》[D].北京：高等教育出版社，1995：95
[2]徐和庆，《医保对职工健身的影响》[J].2001，27.
[3]卢元镇，《中国体育社会学》[J].北京体育大学出版社，2000：79
[4]张发强，《中国社会体育现状调查结果报告》[J].体育科学，1999（1）