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摘要：在化学教学中渗透绿色化學理念，有利于培养学生的环保意识，促使学生将绿色化学知识应用到实际生活中。本文对绿色化学理念进行概述，并提出化学教学中渗透绿色化学理念的策略。
关键词：初中化学教学渗透绿色化学理念
工业科技的发展催生出了许多化学产品，这些产品丰富了人们的生活，同时产生大量废弃物，不仅损害人们的身体健康，还对生态环境造成了严重破坏。环保已经成为这个时代的主题。在这种形势下，人们提出了绿色化学理念，并主张将这一理念渗透到中学教学中，以此提升学生的环保意识。
一、绿色化学理念概述
绿色化学理念的核心就是从源头上消除污染，尽量做到污染物的零排放，改变以往先污染、后治理的老路，从根源上保护生态环境。我们可以从以下几个角度来理解绿色化学理念：首先，绿色化学理念主张走可持续发展的道路，发展社会经济不以破坏环境为代价，在节约资源、保护环境的基础上来发展经济；其次，要求人们树立绿色化学的观念，了解自己在生活的哪些行为会对生态环境造成破坏，如何通过规范自身行为来支持环保事业，比较典型的就是提倡使用无磷洗衣粉；最后，要求人们树立人与自然和谐相处的观念，无论是工业生产还是日常生活，都要考虑到是否会对生态环境造成破坏，并通过法律手段、道德约束以及技术手段来尽量降低这种破坏，从末端治理向源头治理转变，做到标本兼治。
二、化学教学中渗透绿色化学理念的策略
1.联系生活实际。绿色化学理念来源于生活，也要服务于生活。如果直接为学生讲述一些环保的大道理和绿色化学理念的概念，学生的学习兴趣不能被激发起来，无法发自内心地认同这种理念，自然无法做到理论联系实际，最好的办法就是将化学知识、绿色化学理念与学生的实际生活联系起来，使学生感受到推广这种理念的必要性。例如，在讲“空气”时，教师可以提出问题：同学们，我们现在每天呼吸的空气质量如何？空气质量下降的主要原因是什么？实际上就是将本课题的知识与如今人类面临的“雾霾”问题结合起来。学生产生了讨论兴趣：空气质量不好，空气中含有很多有害物质，对我们的身体健康造成很大影响。造成这种现象的原因有很多，有的学生认为是汽车尾气排放，有的学生认为是工业生产过程中排放出来的废气。讨论结束后，教师可以引出绿色化学这一概念，再让学生讨论怎样从源头上杜绝空气污染问题，以及你认为自己能为保护空气作出哪些贡献。这样，学生就能树立保护空气的责任心，感受到自己与环保之间的紧密联系，建议父母少开车，自己出行时尽量坐公交车、骑自行车或者步行，从规范自身行为做起。这样的绿色化学教学才有价值。
2.有效利用多媒体技术。多媒体技术应用于化学教学中能够发挥较大优势，图片、动画以及音频等弥补了语言描述的不足，能够带给学生直观的体验，使学生对绿色化学理念进行深入理解。例如，在讲“水”时，教师可以制作一个关于水资源污染的课件，为学生展示一些河流、湖泊污染的图片，以及水体富营养化带来的“赤潮”现象。为了提升说服力，还可以进行图片对比，选取同一地区不同年份水环境图片，通过对比展示出变化，也可以播放一些排放工业废水的短片，在视觉上带给学生冲击，使其感受到当前我国水污染的严重情况，一方面要努力学习化学知识，励志治理水污染，另一方面要在实际生活中做到节约水资源、尽量避免污染水源。如，学生可以建议家长使用无磷洗衣粉，为避免水体富营养化作出贡献。
3.在化学实验中渗透绿色化学理念。为了加深学生对知识的理解，化学课堂中教师经常会开展一些小实验。实验环节是渗透绿色化学理念的重要途径，教师可以教给学生一些节约化学原料、有效利用化学废物的方法，使学生养成收集和利用废物的习惯。例如，在做“一氧化碳还原氧化铁”的实验时，为了防止一氧化碳对人体造成伤害，可以将剩余一氧化碳进行点燃处理，生成二氧化碳以后排放到空气中；在做“用过氧化氢溶液制取氧气”实验时，由于使用的二氧化锰只是催化剂，不参与反应，因此可以重复利用，可以选择适量的水泥和沙子按照一定的比例与二氧化锰混合，加入适量水后凝固，制成颗粒状，这样二氧化锰颗粒用完以后可以直接过滤出来，晾干后继续使用。
总之，绿色化学理念与我们的生活息息相关，将这种理念渗透在化学教学中，能够使学生感受到环境保护的迫切性，树立环保意识，在生活中规范自己的行为，并去影响身边的人，对于推广绿色环保理念、发展我国的环保事业具有重要意义。
关键词：初中化学教学渗透绿色化学理念
工业科技的发展催生出了许多化学产品，这些产品丰富了人们的生活，同时产生大量废弃物，不仅损害人们的身体健康，还对生态环境造成了严重破坏。环保已经成为这个时代的主题。在这种形势下，人们提出了绿色化学理念，并主张将这一理念渗透到中学教学中，以此提升学生的环保意识。
一、绿色化学理念概述
绿色化学理念的核心就是从源头上消除污染，尽量做到污染物的零排放，改变以往先污染、后治理的老路，从根源上保护生态环境。我们可以从以下几个角度来理解绿色化学理念：首先，绿色化学理念主张走可持续发展的道路，发展社会经济不以破坏环境为代价，在节约资源、保护环境的基础上来发展经济；其次，要求人们树立绿色化学的观念，了解自己在生活的哪些行为会对生态环境造成破坏，如何通过规范自身行为来支持环保事业，比较典型的就是提倡使用无磷洗衣粉；最后，要求人们树立人与自然和谐相处的观念，无论是工业生产还是日常生活，都要考虑到是否会对生态环境造成破坏，并通过法律手段、道德约束以及技术手段来尽量降低这种破坏，从末端治理向源头治理转变，做到标本兼治。
二、化学教学中渗透绿色化学理念的策略
1.联系生活实际。绿色化学理念来源于生活，也要服务于生活。如果直接为学生讲述一些环保的大道理和绿色化学理念的概念，学生的学习兴趣不能被激发起来，无法发自内心地认同这种理念，自然无法做到理论联系实际，最好的办法就是将化学知识、绿色化学理念与学生的实际生活联系起来，使学生感受到推广这种理念的必要性。例如，在讲“空气”时，教师可以提出问题：同学们，我们现在每天呼吸的空气质量如何？空气质量下降的主要原因是什么？实际上就是将本课题的知识与如今人类面临的“雾霾”问题结合起来。学生产生了讨论兴趣：空气质量不好，空气中含有很多有害物质，对我们的身体健康造成很大影响。造成这种现象的原因有很多，有的学生认为是汽车尾气排放，有的学生认为是工业生产过程中排放出来的废气。讨论结束后，教师可以引出绿色化学这一概念，再让学生讨论怎样从源头上杜绝空气污染问题，以及你认为自己能为保护空气作出哪些贡献。这样，学生就能树立保护空气的责任心，感受到自己与环保之间的紧密联系，建议父母少开车，自己出行时尽量坐公交车、骑自行车或者步行，从规范自身行为做起。这样的绿色化学教学才有价值。
2.有效利用多媒体技术。多媒体技术应用于化学教学中能够发挥较大优势，图片、动画以及音频等弥补了语言描述的不足，能够带给学生直观的体验，使学生对绿色化学理念进行深入理解。例如，在讲“水”时，教师可以制作一个关于水资源污染的课件，为学生展示一些河流、湖泊污染的图片，以及水体富营养化带来的“赤潮”现象。为了提升说服力，还可以进行图片对比，选取同一地区不同年份水环境图片，通过对比展示出变化，也可以播放一些排放工业废水的短片，在视觉上带给学生冲击，使其感受到当前我国水污染的严重情况，一方面要努力学习化学知识，励志治理水污染，另一方面要在实际生活中做到节约水资源、尽量避免污染水源。如，学生可以建议家长使用无磷洗衣粉，为避免水体富营养化作出贡献。
3.在化学实验中渗透绿色化学理念。为了加深学生对知识的理解，化学课堂中教师经常会开展一些小实验。实验环节是渗透绿色化学理念的重要途径，教师可以教给学生一些节约化学原料、有效利用化学废物的方法，使学生养成收集和利用废物的习惯。例如，在做“一氧化碳还原氧化铁”的实验时，为了防止一氧化碳对人体造成伤害，可以将剩余一氧化碳进行点燃处理，生成二氧化碳以后排放到空气中；在做“用过氧化氢溶液制取氧气”实验时，由于使用的二氧化锰只是催化剂，不参与反应，因此可以重复利用，可以选择适量的水泥和沙子按照一定的比例与二氧化锰混合，加入适量水后凝固，制成颗粒状，这样二氧化锰颗粒用完以后可以直接过滤出来，晾干后继续使用。
总之，绿色化学理念与我们的生活息息相关，将这种理念渗透在化学教学中，能够使学生感受到环境保护的迫切性，树立环保意识，在生活中规范自己的行为，并去影响身边的人，对于推广绿色环保理念、发展我国的环保事业具有重要意义。