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由于受到教学理念、教学方法以及教学模式等因素的影响，高中物理教学无论是在应试目标还是教育质量上都存在一定的问题.因此，教师应对高中物理教学中存在的问题进行全面分析，做到结合高中物理教学实际，制定有针对性的教学措施，满足教学的实际需要，从而提高教学质量.
下面结合自己的教学实践就在高中物理教学中存在的问题及对策谈点体会.
一、在高中物理教学中存在的问题
1.高中物理教学目标不明确，与教学课标联系不紧密.在目前的高中物理教学中，教学目标不明确的问题相对突出.从素质教育目标来看，高中物理教学应注重对学生物理综合素质的培养，但是从高考应试来看，却需要重点提高学生的应试能力和水平.这两种教育理念的冲突，使高中物理教学在教学目标上出现一定的混乱，对教学课标的执行存在不到位的情况.
2.教师没有做好学生基本情况的了解.在高中阶段，学生的基本水平和物理基础存在较大的差异.有些学生的物理基础较好，并且具有较强的理解能力，在物理学习中感觉很轻松.而有些学生的物理基础相对薄弱，在物理学习中感觉较为吃力.如果教师在物理教学之前没有掌握学生的基本情况，那么物理教学就会失去针对性，在整体教学效果上也难以有大的提高.
3.对学生的探究精神培养存在缺陷.在高中物理教学中培养学生的探究精神，能降低课堂教学的整体难度.从目前高中物理教学的实际来看，教师对学生的探究精神培养关注度不足，造成了学生的探究精神没有得到全面的培养，既影响了课堂教学的整体效果，又影响了物理教学的开展.
4.没有有效开展实验教学.在高中物理教学中，实验教学至关重要.实验教学既是高中物理教学的重要内容，也是培养学生学习兴趣的关键.从目前高中物理实验教学的开展情况来看，现阶段对高中物理实验教学的重视程度还不够.在实验教学过程中，教师既没有掌握正确的实验教学方法，又没有采取得力的教学措施，导致高中物理实验教学未达到预期目标.
二、在高中物理教学中存在的问题的应对策略
1.教师要以教学课标为依据，制定明确的教学目标.鉴于高中物理教学的重要性，在高中物理教学中，教师要加强对教学课标的理解，按照教学课标，合理选定教学内容，并在教学课标的指导下制定教学目标，使教学目标突出素质教育理念，并且符合高考应试要求.在此基础上，教师还要根据教学实际对教学目标进行必要的调整，使高中物理教学目标与教学课标、课堂教学实际紧密联系，提高教学目标的指向性，更好地指导课堂教学，为课堂教学提供良好的发展方向.
2.教师要了解学生的基本情况，提高课堂教学的针对性.考虑到高中阶段学生水平的客观差异，为了提高高中物理教学质量和课堂教学的针对性，教师应在课堂教学之前，全面了解学生的基本情况，包括学生的物理基础知识水平、学习能力、学习兴趣以及学习潜力等.只有做好这些基础工作，才能保证高中物理教学具有良好的指向性和针对性，满足高中物理教学的实际需要.
3.教师要加强对学生探究精神的培养.在高中阶段，物理作为重要的基础学科，虽然存在一定的难度，但是對学生探究精神的培养能够提供一定的帮助.基于对高中物理知识的了解，根据物理知识特点以及学生的实际学习情况，加强对学生探究精神的培养，对提高高中物理教学质量具有重要作用.在高中物理教学中，教师要合理设置问题情境，引导学生独立思考，根据学生的实际特点以及兴趣爱好，制定培养学生探究精神的具体计划，满足高中阶段课堂教学需要.
4.教师要有效开展物理实验教学.实验教学对高中物理教学具有重要影响.在高中物理教学中，教师应制定具体的实验教学计划，并拓展到课堂之外，培养学生学习兴趣、动手能力以及思维能力.在此基础上，教师还要根据学生的兴趣点，合理选择物理实验内容，提高物理实验教学的针对性，保证物理实验教学达到预期目标，提高物理教学效果.
总之，在高中物理教学中，教师要从以教学课标为依据，制定明确的教学目标；了解学生的基本情况，提高课堂教学的针对性；加强对学生探究精神的培养等方面入手.只有这样，才能提高高中物理教学质量，促使学生全面发展.
参考文献
杜玺.浅论中学生物教师如何培养学生的科学素养[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
赵欢苗.陕西省农村高中物理新课程实施环境现状调查研究[D].陕西师范大学，2011.
唐芳丽.新课改视野下湘西高中教师课程能力研究[D].湖南师范大学.2009.
下面结合自己的教学实践就在高中物理教学中存在的问题及对策谈点体会.
一、在高中物理教学中存在的问题
1.高中物理教学目标不明确，与教学课标联系不紧密.在目前的高中物理教学中，教学目标不明确的问题相对突出.从素质教育目标来看，高中物理教学应注重对学生物理综合素质的培养，但是从高考应试来看，却需要重点提高学生的应试能力和水平.这两种教育理念的冲突，使高中物理教学在教学目标上出现一定的混乱，对教学课标的执行存在不到位的情况.
2.教师没有做好学生基本情况的了解.在高中阶段，学生的基本水平和物理基础存在较大的差异.有些学生的物理基础较好，并且具有较强的理解能力，在物理学习中感觉很轻松.而有些学生的物理基础相对薄弱，在物理学习中感觉较为吃力.如果教师在物理教学之前没有掌握学生的基本情况，那么物理教学就会失去针对性，在整体教学效果上也难以有大的提高.
3.对学生的探究精神培养存在缺陷.在高中物理教学中培养学生的探究精神，能降低课堂教学的整体难度.从目前高中物理教学的实际来看，教师对学生的探究精神培养关注度不足，造成了学生的探究精神没有得到全面的培养，既影响了课堂教学的整体效果，又影响了物理教学的开展.
4.没有有效开展实验教学.在高中物理教学中，实验教学至关重要.实验教学既是高中物理教学的重要内容，也是培养学生学习兴趣的关键.从目前高中物理实验教学的开展情况来看，现阶段对高中物理实验教学的重视程度还不够.在实验教学过程中，教师既没有掌握正确的实验教学方法，又没有采取得力的教学措施，导致高中物理实验教学未达到预期目标.
二、在高中物理教学中存在的问题的应对策略
1.教师要以教学课标为依据，制定明确的教学目标.鉴于高中物理教学的重要性，在高中物理教学中，教师要加强对教学课标的理解，按照教学课标，合理选定教学内容，并在教学课标的指导下制定教学目标，使教学目标突出素质教育理念，并且符合高考应试要求.在此基础上，教师还要根据教学实际对教学目标进行必要的调整，使高中物理教学目标与教学课标、课堂教学实际紧密联系，提高教学目标的指向性，更好地指导课堂教学，为课堂教学提供良好的发展方向.
2.教师要了解学生的基本情况，提高课堂教学的针对性.考虑到高中阶段学生水平的客观差异，为了提高高中物理教学质量和课堂教学的针对性，教师应在课堂教学之前，全面了解学生的基本情况，包括学生的物理基础知识水平、学习能力、学习兴趣以及学习潜力等.只有做好这些基础工作，才能保证高中物理教学具有良好的指向性和针对性，满足高中物理教学的实际需要.
3.教师要加强对学生探究精神的培养.在高中阶段，物理作为重要的基础学科，虽然存在一定的难度，但是對学生探究精神的培养能够提供一定的帮助.基于对高中物理知识的了解，根据物理知识特点以及学生的实际学习情况，加强对学生探究精神的培养，对提高高中物理教学质量具有重要作用.在高中物理教学中，教师要合理设置问题情境，引导学生独立思考，根据学生的实际特点以及兴趣爱好，制定培养学生探究精神的具体计划，满足高中阶段课堂教学需要.
4.教师要有效开展物理实验教学.实验教学对高中物理教学具有重要影响.在高中物理教学中，教师应制定具体的实验教学计划，并拓展到课堂之外，培养学生学习兴趣、动手能力以及思维能力.在此基础上，教师还要根据学生的兴趣点，合理选择物理实验内容，提高物理实验教学的针对性，保证物理实验教学达到预期目标，提高物理教学效果.
总之，在高中物理教学中，教师要从以教学课标为依据，制定明确的教学目标；了解学生的基本情况，提高课堂教学的针对性；加强对学生探究精神的培养等方面入手.只有这样，才能提高高中物理教学质量，促使学生全面发展.
参考文献
杜玺.浅论中学生物教师如何培养学生的科学素养[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
赵欢苗.陕西省农村高中物理新课程实施环境现状调查研究[D].陕西师范大学，2011.
唐芳丽.新课改视野下湘西高中教师课程能力研究[D].湖南师范大学.2009.